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CÓMO APRENDEN LOS MAESTROS?

• Pablo Latapí Sarre

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RASGOS LUMINOSOS DE NUESTRA PROFESIÓN

• La formación de los maestros no solo es asunto
  central para mejorar la educación, sino
  constituye el mecanismo fundamental para
  reoxigenar el sistema educativo
• Vocación
• Amor a los niños y jóvenes
• Espíritu de servicio, de abrir sus inteligencias
• Acompañarlos en su proceso y ser hombres y
  mujeres de bien.
• Ver aprender, presenciarlo, mas como testigo que
  como actor, es la satisfacción de quien enseña.

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RASGOS OSCUROS DE NUESTRA PROFESIÓN

• El sueldo escaso y lo que significa de bajo
  reconocimiento social.
• Las condiciones laborales poco estimulantes
  instalaciones y muebles deteriorados, carencia de
  apoyos didácticos, presiones, obligaciones
  burocráticas y a veces una gran soledad.
• La pobreza de los alumnos que les dificulta
  aprender la indisciplina, rebeldía o altanería
  de algunos en el aula, etc.
• La ignorancia o indiferencia de los padres que no
  los corrigen o estimulan.
• La competencia descorazonadora por conquistar el
  interés de los alumnos, rivalizar con la TV, los
  videos, las bandas de rock, en batallas perdidas
  de antemano
• Corrupción en el medio magisterial simulaciones,
  etc.

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Por qué estamos hoy insatisfechos con la
formación y la actualización del magisterio?

• A veces nos concentramos tanto en enseñar, que
  acabamos contemplando cómo enseñamos en vez de
  disfrutar el milagro continuo de los que
  aprenden. Ver aprender es ver crecer y madurar a
  los niños y jóvenes, comprobar que adquieren
  capacidades que no tenían, que hablan mejor, que
  juzgan por sí mismos y que van saliendo adelante.

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La formación del carácter de los alumnos es más
importante que el que aprendan conocimientos.

• Ser maestro es ser invitado, en ciertos momentos
  privilegiados, a entrar al alma de un chico o
  chica y ayudarle a encontrarse a afirmar
  paulatinamente su carácter , a discernir sus
  emociones, quizás a superar sus temores y
  angustias, pues tal vez son el único apoyo con el
  que cuentan.
• El contacto con los alumnos nos mantiene jóvenes
  y nos obligan a estar enterados de cuanto pasa.
  Tenemos que saber de todo, si no, acaban
  enseñándonos más que nosotros a ellos.
  Ser maestro es seguir creciendo.

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La escuela privilegia lo no sustantivo

• Los festejos y desfiles, concursos, campañas,
  innumerables comisiones, obligaciones sindicales,
  llenado de informes y formularios, reuniones,
  etc. que consume el tiempo del docente y le
  impone como principal meta cubrir el programa,
  sin permitirse el lujo de pretender elevar la
  calidad del aprendizaje de sus alumnos o de
  atenderlos individualmente cuando lo requieren.

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El docente

• En pocos años se frustra profesionalmente y lo
  lleva a refugiarse a rutinas conocidas y seguras
  y a comportarse como un profesional devaluado, no
  reconocido socialmente, no actualizado,
  aprisionado en la normatividad burocrática y sin
  horizontes estimulantes en su profesión.
• Lo que distingue al maestro no es que enseña,
  sino que aprende continuamente.

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El docente

• Es un profesional del conocimiento, obligado a
  estar atento a su continua evaluación tanto en
  las disciplinas que enseña como en las ciencias
  del aprendizaje.
• La pasión por conocer y por conocer cómo
  conocemos para ponerlo al servicio de los niños y
  jóvenes es rasgo distintivo del maestro.

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PARA QUE LOS MAESTROS APRENDAN DEBEN

• Formación Inicial
• Formación humana integral.- Sentimientos
  positivos, manejo adecuado de las emociones y
  relaciones interpersonales, madurez, autoestima,
  equilibrio de la personalidad y sentido ético.
• Sólida preparación y permanente investigación.
• Conocimientos y habilidades para el aprendizaje
  Didáctica general y especial, métodos,
  herramientas y técnicas de evaluación.
• Práctica de la enseñanza bajo la guía de un
  maestro experimentado.

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Formación continua

• El maestro del futuro será muy distinto del
  actual será gestor de aprendizajes
  significativos, traductor de deseos y
  aspiraciones de los jóvenes, animador y
  estimulador, testigo activo de los valores
  humanos necesarios y de las utopías de un mundo
  en transformación.
• Aprenderá en su práctica diaria y al interactuar
  con otros maestros.
• Asistirá a cursos de actualización.

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Condiciones

• Que tenga disposición a aprender.
• Relacionar lo aprendido con la práctica.
• Aceptarse vulnerable y que puede aprender de los
  demás.
• Aceptar la crítica y la autocrítica.
• Dedicar tiempo.
• Análisis de las propias necesidades de
  aprendizaje.
• Crear el propia ambiente de aprendizaje con
  grupos que compartan un interés común.
• Suprimir seguridades, asumir riesgos.
• Inducir al alumno a pensar por sí mismo
  implica a aceptar que van a descubrir cosas que
  el maestro ignora y que nos harán preguntas para
  las cuales no tendrá respuesta.

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Ante las grandes dificultades de la práctica
docente, ante los errores o desaciertos de las
políticas educativas, ante las trabas
burocráticas y sindicales, los maestros pueden
adoptar dos actitudes

• Decidirse a hacer algo por sí y para sí,
• proponerse conquistar su profesión porque la
  aman y entonces crecer con otros colegas
  aprovechando las oportunidades a su alcance o
• Quedarse perplejos y pasmados, no haciendo nada o
  nadando de muertito en las inercias de los
  programas de actualización.

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CONCLUYENDO

• Cómo aprenden los maestros?
• Siendo un buen lector
• Practicando continuamente, diariamente
• Evolucionando, queriendo aprender
• Dedicándole tiempo
• Conociendo las necesidades de aprendizaje
• Creando ambientes de aprendizaje

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Qué requieren aprender?

• Las disciplinas que van a enseñar
• Conocimientos y habilidades
• Didáctica
• Métodos
• Estrategias
• Técnicas de evaluación

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Dónde aprenden?

• Al interactuar con otros maestros
• Asistiendo a cursos de actualización y superación
  académica
• Como padres
• Entrenadores
• Colaboradores en obras sociales

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Cuándo?

• En todo momento
• Cuando tenga la mínima oportunidad.
• Hoy
• Mañana
• Siempre

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En qué circunstancias?

• Colegiadas, para recibir críticas
• Solo, para hacer autocrítica.

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No hay mas que dos clases de hombres

• Los que destruyen
• Los que construyen
• Lo que interesa es distinguir al que sabe del
  que no sabe, al que edifica del que derrumba, al
  que crea del que destruye.