SOMMAIRE

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SOMMAIRE

• I APRES LA TROISIEME
• II - LA VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
• III - LA VOIE PROFESSIONNELLE
• IV - LAPPRENTISSAGE
• V - LA PROCEDURE DAFFECTATION
• VI - QUESTIONS/REPONSES

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• APRES LA CLASSE DE TROISIEME

CHOISIR SA VOIE
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Baccalauréat général
Baccalauréat technologique
Baccalauréat professionnel
Certificat daptitude professionnelle
BEP ou CAP en diplôme intermédiaire
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Organisation de la nouvelle classe de seconde
générale et technologique
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Organisation de la nouvelle classe de seconde
générale et technologique
ENSEIGNEMENTS COMMUNS ENSEIGNEMENTS COMMUNS
Enseignements Nombre dheures de cours par semaine
Français 4 h
Histoire-géographie 3 h
Langue vivante 1 5 h 30
Langue vivante 2 5 h 30
Mathématiques 4 h
Physique-chimie 3 h
Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1 h 30
Éducation physique et sportive 2 h
Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30
Enseignements dexploration
Lélève doit choisir deux enseignements correspondant chacun à 1 h 30 de cours par semaine soit 3 h au total(1). (1) Les dérogations au principe du choix de deux enseignements dexploration sont précisées après.
Accompagnement personnalisé
Chaque élève en bénéficie à raison de deux heures par semaine pour laider dans les disciplines où il a des difficultés, lui permettre dapprofondir ses connaissances dans les autres ou laider à construire son parcours dorientation.
Option
Lélève peut choisir une option de 3 h par semaine.
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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique les enseignements dexploration

• Un enseignement dexploration, quest-ce que
  cest ?
• Cest un enseignement qui a pour vocation
• de faire découvrir aux élèves de nouveaux
  domaines intellectuels et les activités qui y
  sont associées
• dinformer sur les cursus possibles au cycle
  terminal comme dans le supérieur
• didentifier les activités professionnelles
  auxquelles ces cursus peuvent conduire.

• Prédéterminent-ils lorientation en fin de
  seconde ?

Non, chaque élève choisit librement ses
enseignements dexploration. Ces enseignements ne
préfigurent pas lorientation, ils permettent aux
élèves de découvrir un domaine intellectuel, den
identifier les méthodes et les exigences,
daffermir ou non lintérêt quil suscite. Les
enseignements dexploration ne constituent en
aucune manière un pré-requis pour accéder à telle
ou telle série.
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Le choix des enseignements dexploration

• Un premier enseignement est obligatoirement
  choisi par lélève parmi les deux enseignements
  déconomie proposés (1 h 30 par semaine)

• Un second enseignement est choisi par lélève
  parmi les autres enseignements ou lenseignement
  déconomie non pris en premier choix (1 h 30 par
  semaine)

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• Lélève peut choisir de remplacer le deuxième
  enseignement dexploration par une de ces trois
  langues

• Lélève peut également choisir deux
  enseignements dexploration de 1 h 30
  hebdomadaire parmi les cinq enseignements
  dexploration de la voie technologique en plus
  dun enseignement déconomie

• Lélève peut enfin choisir de remplacer les deux
  enseignements dexploration de 1 h 30
  hebdomadaire par un de ces trois enseignements

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LES ENSEIGNEMENTS D EXPLORATIONLES SITUATIONS
POSSIBLES

• 1ère possibilité
• Un premier enseignement choisi parmi les
  enseignements économiques
• ? Sciences économiques et sociales (1h30)
• Ou
• ? Principes fondamentaux de léconomie et de la
  gestion (1h30)
• Un second enseignement choisi parmi les autres
  enseignements (ou lenseignement déconomie non
  pris en 1er choix)
• ? Enseignement déconomie non pris en 1er choix
  (1h30)
• ? Création et innovation technologiques (1h30)
• ? Sciences de lingénieur (1h30)
• ? Santé et social (1h30)
• ? Biotechnologie (1h30)
• ? Sciences et laboratoire (1h30)
• ? Littérature et société (1h30)

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LES ENSEIGNEMENTS DEXPLORATIONLES SITUATIONS
POSSIBLES

• 2ème possibilité
• Un premier enseignement choisi parmi les
  enseignements économiques
• ? Sciences économiques et sociales (1h30)
• Ou
• ? Principes fondamentaux de léconomie et de la
  gestion (1h30)
• Deux enseignements dexploration de la voie
  technologique
• ? Création et innovation technologiques (1h30)
• ? Sciences de lingénieur (1h30)
• ? Santé et social (1h30)
• ? Biotechnologie (1h30)
• ? Sciences et laboratoire (1h30)

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LES ENSEIGNEMENTS DEXPLORATIONLES SITUATIONS
POSSIBLES

• 3ème possibilité
• Un seul enseignement choisi parmi les
  enseignements spécifiques
• ? Arts appliqués (6h00)
• Ou
• ? EPS (5h00)
• Ou
• ? Arts du cirque (6h00)

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LES ENSEIGNEMENTS DEXPLORATIONLES SITUATIONS
POSSIBLES

• 4ème possibilité
• Dans les lycées agricoles, deux enseignements
  dexploration obligatoires
• ? Ecologie, agronomie et développement durable
  (1h30)
• ET
• ? Territoire et citoyenneté (1h30)

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique descriptif des enseignements
dexploration

• Principes fondamentaux de léconomie et de la
  gestion
• Les élèves découvriront les notions
  fondamentales de léconomie et de la gestion, en
  partant du comportement concret dacteurs quils
  côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises,
  associations, etc.) comment fonctionnent-ils ?
  Quel est leur rôle économique exact ? Quelles
  relations entretiennent-ils avec les autres
  acteurs économiques ? Quelles stratégies
  mettent-ils en œuvre pour se développer, par
  exemple en matière dinnovation ? Comment
  répondent-ils aux attentes qui leur sont
  adressées? À quels défis et à quelles contraintes
  sont-ils confrontés, par exemple en matière de
  réglementation ?

• Sciences économiques et sociales
• Les élèves découvriront les savoirs et méthodes
  spécifiques à la science économique et à la
  sociologie, à partir de quelques grandes
  problématiques contemporaines  comment expliquer
  économiquement les comportements de consommation
  et d'épargne des ménages ? Comment les
  entreprises produisent-elles ? Comment expliquer
  la formation dun prix sur un marché? Comment
  inciter les agents économiques et sociaux à
  prendre en compte les données environnementales
  dans leur comportement ? Comment analyser
  sociologiquement les organisations et la
  consommation des ménages ?

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique descriptif des enseignements
dexploration

• Santé et social
• Préservation de la santé de la population
  (évolutions, structures sanitaires, dimension
  biologique), protection sociale (dont
  organisation territoriale), etc. Autant de sujets
  pour aborder les liens entre la santé et le
  bien-être social au travers des principales
  problématiques de société, liées aux différents
  âges de la vie, au handicap, à la santé publique,
  à la cohésion sociale à léchelle dun
  territoire. Cet enseignement explore aussi les
  métiers du médical, du paramédical et du social.

• Biotechnologies
• Environnement, santé, recherche, industrie, etc.
  Autant de domaines pour découvrir les protocoles
  expérimentaux, lutilisation de technologies de
  mesure et didentification ainsi que les procédés
  bio-industriels liés aux biotechnologies. On y
  aborde les questions de qualité et de sécurité
  biologiques, de même que lapport des sciences et
  des biotechnologies.

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique descriptif des enseignements
dexploration

• Sciences et laboratoire
• Découvrir et pratiquer des activités
  scientifiques en laboratoire, dans les domaines
  de la santé, de lenvironnement et de la
  sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé
  au travers de méthodologies et doutils propres
  aux différentes disciplines scientifiques
  concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

• Création et innovation technologiques
• Comprendre comment lon conçoit un produit ou un
  système technique, faisant appel à des principes
  innovants et répondant aux exigences du
  développement durable, tel est lobjectif de cet
  enseignement. Il permet aussi dexplorer de
  manière active et à partir dexemples concrets
  plusieurs domaines techniques ainsi que les
  méthodes dinnovation.

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique descriptif des enseignements
dexploration

• Sciences de lingénieur
• À travers la question du développement durable,
  analyser comment des produits ou des systèmes
  complexes répondent à des besoins sociétaux et
  découvrir les objectifs et les méthodes de
  travail propres aux sciences et au métier de
  lingénieur.

• Création et activités artistiques  au choix
  parmi arts visuels, arts du son, arts du
  spectacle ou patrimoine
• Létude de diverses formes artistiques, de leur
  environnement culturel et des ressorts de la vie
  artistique contemporaine amène les élèves à
  approfondir lexpérience esthétique comme à en
  apprécier les enjeux économiques, humains et
  sociaux. Cet enseignement ouvre aussi sur la
  réalité des formations et métiers artistiques et
  culturels.

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique descriptif des enseignements
dexploration

• Méthodes et pratiques scientifiques
• Se familiariser avec les démarches scientifiques
  autour de projets impliquant les mathématiques,
  les sciences de la vie et de la terre, la
  physique et la chimie. Lenseignement vise à
  montrer lapport et limportance de ces
  disciplines pour aborder les questions que se
  posent les sociétés modernes, pour en percevoir
  les enjeux, pour les aborder de façon objective.
  Il permet aussi de découvrir certains métiers et
  formations scientifiques.

• Littérature et société
• Cet enseignement permet de montrer l'intérêt et
  la richesse d'une formation littéraire et
  humaniste, en intégrant une dimension historique,
  pour mieux dégager les enjeux actuels et les
  perspectives qu'elle offre aux lycéens
  d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière
  les interactions entre la littérature, lhistoire
  et la société.

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Les nouveautés de la classe de seconde générale
et technologique la progressivité de
lorientation
Après la classe de seconde, les possibilités de
correction de trajectoire en classe de première
restent possibles.
Seconde générale et technologique
Voie générale
Voie professionnelle
Voie technologique
Première ES à dominante économique et
sociale Première L à dominante
littéraire Première S à dominante
scientifique A compter de la rentrée scolaire
2011, les trois séries comporteront un tronc
commun important (60 des enseignements
obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les
corrections de trajectoire en cours ou en fin de
classe de première.
Les élèves qui souhaitent, à lissue dune
seconde générale et technologique, rejoindre la
voie professionnelle peuvent être orientés vers
une classe de seconde ou de première
professionnelle après, le cas échéant, un stage,
si cela apparaît nécessaire. De même les élèves
de seconde professionnelle peuvent rejoindre une
classe de seconde ou de première technologique.

• Première STG économie et gestion
• Première ST2S santé et social
• Première STD2A design et arts appliqués
• Première STI2D sciences et technologies de
  lindustrie et du développement durable
• Première STL sciences appliquées en laboratoire

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Le lycée professionnel La nouvelle voie
professionnelle ce quil faut savoir dès la
classe de troisième
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La nouvelle organisation de la voie
professionnelle

• La voie professionnelle est organisée autour de
  deux diplômes
• Un cycle court détudes de deux ans qui permet
  dobtenir un certificat daptitude
  professionnelle (CAP).
• Les CAP permettent dacquérir un premier niveau
  de qualification professionnelle comme, par
  exemple, le CAP  coiffure  ou le CAP  employé
  de vente multi-spécialités .
• Un cycle plus long de trois ans qui permet
  dobtenir un baccalauréat professionnel, comme
  dans la voie générale et technologique.
• Les baccalauréats professionnels témoignent de
  laptitude à exercer une activité professionnelle
  hautement qualifiée comme, par exemple, le bac
  pro  systèmes électroniques numériques  ou le
  bac pro  commerce .

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Les diplômes intermédiaires obtenus durant la
scolarité en baccalauréat professionnel

• Les élèves qui choisissent de préparer un bac
  pro ont la possibilité dobtenir, selon la
  spécialité quils ont choisie, un brevet détudes
  professionnelles (BEP) ou un CAP.
• Ce diplôme intermédiaire est passé pendant la
  préparation du bac pro, en général, pour partie,
  en fin de classe de seconde et, pour le reste, en
  début de classe de première.
• Ce diplôme intermédiaire permet dassurer une
  qualification à chaque élève de la voie
  professionnelle. Son obtention nest toutefois
  pas une condition pour pouvoir se présenter au
  baccalauréat.

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Les choix à faire au collège

• Les élèves qui ont opté pour une seconde
  professionnelle doivent choisir une spécialité
  parmi les baccalauréats professionnels existants.
• Ceux qui ont opté pour une première année de
  CAP, doivent choisir une spécialité parmi les
  spécialités existantes.
• Attention les choix faits par les élèves
  peuvent être multiples. Ils doivent alors être
  classés par ordre de préférence. Ils sont portés
  sur les dossiers dorientation et reportés dans
  AFFELNET.

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Organisation du nouveau lycée professionnel les
horaires du nouveau baccalauréat professionnel

• Le cycle de trois années du baccalauréat
  professionnel correspond à
• 84 semaines de cours, comprenant des
  enseignements généraux communs à tous les
  baccalauréats professionnels ainsi que des
  enseignements généraux et professionnels propres
  à la spécialité
• 22 semaines de  périodes de formation en milieu
  professionnel  (PFMP) durant lesquelles lélève
  est dans une entreprise qui laccueille
• 2 semaines dexamens.
• Ce cycle représente, en moyenne annuelle, 28
  semaines de cours et 7 semaines de PFMP. Cette
  répartition peut toutefois varier sur les trois
  années du baccalauréat professionnel en fonction
  des choix pédagogiques faits par le lycée.

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Organisation de la nouvelle classe de seconde
professionnelle
Exemple indicatif dune semaine de cours pour une
spécialité comportant un enseignement de sciences
physiques et chimiques
Enseignements généraux Nombre dheures de cours par semaine
Français, histoire-géographie, éducation civique 4 h 30
Mathématiques, sciences physiques et chimiques 4 h
Langue vivante 2 h
Arts appliqués, cultures artistiques 1 h
Éducation physique et sportive 2 h
Enseignements généraux et professionnels liés à la spécialité
Enseignements professionnels 13 h 30
Economie-gestion 1 h
Prévention-santé-environnement 1 h
Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou sciences physiques et chimiques et/ou arts appliqués 1 h 30
Accompagnement Personnalisé 2 h 30
Lélève en bénéficie en fonction de ses besoins à raison de deux heures trente par semaine pour laider dans les disciplines où il a des difficultés, lui permettre dapprofondir ses connaissances dans les autres ou laider à construire son parcours dorientation.
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Organisation de la nouvelle classe de seconde
professionnelle
Exemple indicatif dune semaine de cours pour une
spécialité comportant lenseignement de deux
langues vivantes
Enseignements généraux Nombre dheures de cours par semaine
Français, histoire-géographie, éducation civique 4 h 30
Mathématiques, sciences physiques et chimiques 4 h
Langues vivantes 2 h 2 h
Arts appliqués, cultures artistiques 1 h
Éducation physique et sportive 2 h
Enseignements généraux et professionnels liés à la spécialité
Enseignements professionnels 13 h 30
Economie-gestion 1 h
Prévention-santé-environnement 1 h
Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou sciences physiques et chimiques et/ou arts appliqués 1 h 30
Accompagnement Personnalisé 2 h 30
Lélève en bénéficie en fonction de ses besoins à raison de deux heures trente par semaine pour laider dans les disciplines où il a des difficultés, lui permettre dapprofondir ses connaissances dans les autres ou laider à construire son parcours dorientation.
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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• LP JEAN DE BERRY
• CAP Installateur Sanitaire
• CAP Maçon
• CAP Maintenance de bâtiments de collectivités
• CAP Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier
  et agencement
• CAP Peintre-applicateur de revêtements
• BAC PRO Technicien détude du bâtiment
• Option A études et économie
• Option B assistant en architecture
• BAC PRO Technicien en installation des systèmes
  énergétiques et climatiques
• BAC PRO Technicien menuisier-agenceur

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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• SECTION DENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DU LYCEE
  PIERRE EMILE MARTIN
• CAP Préparation et réalisation douvrages
  électriques
• BAC PRO Electrotechnique Energétique Equipements
  Communiquants
• BAC PRO Systèmes électroniques numériques
• BAC PRO Technicien de maintenance des systèmes
  énergétiques et climatiques
• BAC PRO Technicien du froid et du conditionnement
  de lair

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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• LP JACQUES CŒUR
• CAP Couture Flou
• BAC PRO Métiers de la mode-vêtements
• BAC PRO Restauration

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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• LP JEAN MERMOZ
• CAP Agent dentreposage et de messagerie
• CAP Serrurier métallier
• BAC PRO Métiers de la comptabilité
• BAC PRO Logistique
• BAC PRO Métiers du secrétariat
• BAC PRO Technicien en chaudronnerie industrielle
• BAC PRO Accompagnement, soins et services à la
  personne (option en structure )

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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• LP VAUVERT
• CAP Employé de commerce multi-spécialités
• CAP Maintenance des véhicules automobiles option
  motocycles
• BAC PRO Commerce
• BAC PRO Service (accueil, assistance, conseil)
• BAC PRO Réparation des carrosseries
• BAC PRO Maintenance de véhicules automobiles
  option voiture particulière
• BAC PRO Sécurité/Prévention

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LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE
BOURGES

• LYCEE AGRICOLE
• BAC PRO Conduite et gestion de lexploitation
  agricole
• Option systèmes à dominante culture
• BAC PRO Service en Milieu Rural

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L APPRENTISSAGE (AU CFA OU EN LP)

• Lélève a le statut salarié
• Il signe un contrat de travail
• Lalternance est la plupart du temps de 3
  semaines en entreprise et 1 semaine au CFA
  (Centre de Formation dApprentis)
• Il a 5 semaines de congés par an
• Il perçoit un salaire en fonction de son âge
• Pour chercher un employeur
• CAD point apprentissage
• 40 rue moyenne
• 02.48.69.70.75
• CFA du Cher rue Turly 02.48.23.53.73
• Site internet http//www.cfa-bourges.fr

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LA PROCEDURE D AFFECTATION

• La famille émet 4 vœux à lissue du troisième
  trimestre sur la fiche navette. Le conseil de
  classe donnera sa décision sur ces 4 vœux
  dorientation.
• Laffectation se fait avec un logiciel,
  appelé PAM.
• Le logiciel PAM est un outil daide au
  classement des élèves afin de préparer le travail
  des commissions daffectation à partir de
  critères définis dans le cadre de la politique
  académique.
• La procédure PAM sapplique à tous les élèves
  issus de lenseignement public, candidats à une
  2nde GT, à une 1ère année de CAP ou à une 2nde
  professionnelle (BAC PRO 3ans) dans un
  établissement public de lAcadémie (Education
  Nationale, Agriculture et Pêche).

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PREAFFECTATION AUTOMATISEE MULTICRITERES
(Procédure PAM)

• Laffectation avec le logiciel PAM, sopère sur
  la base dun barème intégrant plusieurs critères
• Les résultats scolaires des élèves (notes
  obtenues au cours de lannée et prises en compte
  pour le DNB).
• Remarque des coefficients sont attribués aux
  différentes disciplines selon les exigences
  liées à chacune des formations.
• Lordre de formulation des vœux le 1er vœu
  bénéficie dune bonification automatique,
  correspondant à la prise en compte de la
  motivation de lélève (lan dernier 400
  points).
• Lavis du chef détablissement le chef
  détablissement, après consultation de léquipe
  éducative, émet un avis que le logiciel convertit
  en points ajoutés au barème de lélève (lan
  dernier de 0 à 400 points).
• Bonus géographique, lié au rapprochement
  détablissement attribué à chaque fois quil y a
  adéquation entre la zone géographique dorigine
  de lélève et la zone géographique définie par
  lInspection Académique pour le vœu formulé,
  appelée secteur de recrutement (lan dernier
  5000 points).

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• Et pour plus de précisions
• La brochure de lONISEP en ligne sur
• www.onisep.fr
• Le site du ministère de lEducation nationale