Diapositiva 1

1
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
Sesión de trabajo con Directores y Directoras
Diciembre de 2013
2
Contenidos de la reunión

• Evaluación del alumnado.
• 1.1.-Sesiones de evaluación.
• 1.2.-Análisis de resultados.
• Selección y Evaluación de Directores/as.
• Desarrollo de propuestas de mejora recogidas en
  la Memoria de Autoevaluación.
• Horarios del profesorado y del alumnado
  disfunciones observadas y propuestas.
• Aspectos relacionados con la supervisión de los
  centros concertados.
• Supervisión de la gestión económica de los
  centros.
• Cumplimiento calendario fin de trimestre.
• Otros aspectos de interés.

2
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
3
1.- Evaluación del alumnado

• 1.1.- Sesiones de Evaluación. Aspectos a
  considerar.
• Planificación de las sesiones de evaluación,
  realizada por el Jefe/a de Estudios.
• Coordinación de la sesión, por parte del Tutor/a.
• Las procedimientos para la toma de decisiones
  sobre las calificaciones.
• Los criterios para la elaboración del Acta con
  las calificaciones del alumnado.
• El Acta del desarrollo de las sesiones, en la que
  se harán constar los acuerdos y decisiones
  adoptados. Aspectos formales del Acta
  asistentes, orden del día, temas tratados,
  información y documentación preparada,
  procedimientos de traslado de información.
• Los procedimientos para acordar la información
  que, sobre el proceso personal de aprendizaje
  seguido, se transmitirá a cada alumno/a y a su
  padre o madre.

3
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
4
1.- Evaluación del alumnado

• 1.1.- Sesiones de Evaluación. Aspectos a
  considerar.
• La evaluación del alumnado con necesidad
  específica de apoyo educativo.
• La decisión de las posibles medidas adoptadas.
• Los procedimientos para la adopción de decisiones
  sobre el proceso de aprendizaje del alumnado
  orientadas a su mejora.
• Criterios de evaluación, promoción y titulación
  comunes del Centro. Aplicación de dichos
  criterios, que previamente han sido debatidos,
  aprobados y son suficientemente conocidos por la
  Comunidad Educativa.
• Se valoran siempre, en la enseñanza básica, el
  progreso en la adquisición de las competencias
  básicas y el grado de madurez. Se adoptan medidas
  para el alumnado que presenta dificultades de
  aprendizaje.

4
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
5
1.- Evaluación del alumnado
1.2.- Análisis del resultado de las
evaluaciones. 1.-Estudio de datos y gráficas
sobre resultados académicos del
alumnado. 2.-Valoración general del grupo y
evolución de los resultados existencia de
hábitos de trabajo autónomo, actitud e interés
ante determinadas áreas/materias, clima de
aula,... 3.-Aspectos más relevantes del alumnado
y especialmente de aquellos que son objeto de
medidas de atención a la diversidad valoración
de las circunstancias personales, absentismo,
abandono, alumnado con dificultades de
aprendizaje,... 4.-Medidas de atención a la
diversidad propuestas a partir del análisis de
resultados organizativas y curriculares.
Valoración de la eficacia de las Adaptaciones
curriculares no significativas. 5.-Otras
propuestas de mejora con indicación de
responsables y tiempos de desarrollo.
5
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
6

• Guía de Análisis de los Resultados
• Evaluación Departamento/Ciclo
  Fecha
• Evolución de los resultados Respecto a
  evaluaciones anteriores o en su caso con la final
  del curso pasado, por cursos, grupos y por Área
  (con el total del alumnado)
• Aspectos destacables Resultados, actitud del
  alumnado, expectativas, efecto de medidas
  anteriores, mejora de la convivencia, resolución
  de dificultades, etc.
• Aspectos mejorables Resultados, actitud del
  alumnado, expectativas, efecto de medidas
  anteriores, mejora de la convivencia, resolución
  de dificultades, etc.
• Existencia de disfunciones en el Departamento o
  Ciclo Existencia o no de discrepancias en los
  resultados, posible utilización de criterios de
  evaluación y calificación dispares, corrección de
  anteriores disfunciones, en su caso, presencia o
  ausencia de criterios de evaluación claros,
  concretos y con escasa ambigüedad, experiencias
  positivas en aplicación de criterios de
  calificación por pares, etc.
• Propuestas de Mejora
• De carácter externo Familias, alumnado, Centro,
  entorno.
• De carácter interno Práctica docente, currículo,
  formación, Tutoría, coordinación del profesorado,
  aspectos metodológicos, evaluación, etc.
• Posibles efectos sobre el Plan de Trabajo del
  Ciclo/Dto.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
7
2.- Selección y evaluación del ejercicio de la
función directiva
2.1.- Evaluación procesual del ejercicio de la
Dirección. ORDEN de 8 de noviembre de 2007, por
la que se establece el procedimiento para la
Evaluación de los Directores y Directoras en los
centros docentes públicos de Andalucía, a
excepción de los universitarios. Los directores
y directoras serán evaluados al finalizar su
mandato. El procedimiento de evaluación del
ejercicio de la dirección es un proceso de
recogida y análisis de la información, dirigido a
conocer el desarrollo de la función directiva y a
estimular y orientar la mejora de su
práctica. El proceso está orientado a estudiar y
enjuiciar todos los ámbitos de sus actuaciones y
tiene un carácter continuo.

7
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
8
2.- Selección y evaluación del ejercicio de la
función directiva
2.1.- Evaluación procesual del ejercicio de la
Dirección. Comisión de evaluación del ejercicio
de la Dirección. Realiza la evaluación técnica,
teniendo en cuenta la documentación aportada por
el Consejo Escolar, por el inspector o inspectora
de referencia, y la Memoria final del mandato de
dirección. Seguimiento del proceso de
evaluación. Evaluación continuada por parte de
inspector/a de referencia. Informe final.
Memoria de Autoevaluación . Valoración del
Consejo Escolar. Procedimiento para la
valoración. Se considerará que el director o
directora ha obtenido una valoración positiva
cuando alcance una puntuación mínima de 120
puntos en el informe del Inspector o Inspectora
de referencia, además de una puntuación mínima de
60 puntos en la Memoria de Autoevaluación y una
valoración positiva del Consejo
Escolar. Criterios e Indicadores de Valoración.
Anexos I y II de la Orden de 8 de noviembre de
2007.
8
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
9
2.- Selección y evaluación del ejercicio de la
función directiva
2.2.- Evaluación de la Formación Inicial de los
directores/as. ORDEN de 20 de junio de 2007, por
la que se regula el proceso de formación inicial
de los directores y las directoras de los centros
docentes públicos dependientes de la Consejería
de Educación de la Junta de Andalucía. Evaluación
. La Comisión Provincial de Evaluación deberá
considerar La memoria de dirección. Informes
sobre el ejercicio de la función directiva
emitidos por 1.º La persona que ha ejercido la
tutela. 2.º El Consejo Escolar del centro. 3.º El
inspector o inspectora de referencia 4.º La
dirección del Centro del Profesorado a cuya zona
de actuación pertenezca el centro donde ejerce la
dirección el director o la directora en
formación. El resultado de la evaluación se
expresará como APTO o NO APTO.
9
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
10
2.-Selección y evaluación del ejercicio de la
función directiva

• 2.3.-Selección de Directores y Directoras.
• Comisión de Selección
• Composición.
• Especial atención a la designación de sus
  miembros. Excepcionalidades.
• Constituida con participación paritaria de
  hombres y mujeres.
• Válidamente constituida cuando estén presentes el
  Presidente o Presidenta, el secretario o
  secretaria o, en su caso, quienes les sustituyan,
  y, al menos, la mitad de sus miembros.
• La dirección del centro donde se desarrolle el
  procedimiento de selección desempeñará las
  siguientes actuaciones en relación al mismo
• a) Dar publicidad a la convocatoria para la
  selección de director o directora en el tablón de
  anuncios del centro docente.
• b) Recibir y custodiar las solicitudes, proyectos
  de dirección y demás documentación que presenten
  los candidatos y candidatas a la dirección del
  centro y ponerlas a disposición de la presidencia
  de la Comisión de Selección, una vez que ésta se
  constituya.

10
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
11
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
12
3.-Desarrollo de propuestas de mejora recogidas
en la Memoria de Autoevaluación
3.1.- Aspectos generales. La autoevaluación de
los centros educativos es un aspecto esencial de
su funcionamiento que contribuye
significativamente a conocer sus logros y
dificultades, y a asumir medidas eficaces para el
cumplimiento de sus fines. Aún cuando la memoria
de autoevaluación, en la cual culmina el proceso
de autoevaluación, se lleva a cabo a la
finalización del curso escolar, la autoevaluación
debe desarrollarse a lo largo de todo el curso.
El objetivo último de este proceso es mejorar los
logros escolares contribuyendo a la eficacia de
la organización escolar en su conjunto. El
proyecto educativo del centro, en el apartado
referido a los procedimientos de evaluación
interna, fijará el modo en que se llevará a cabo
dicho proceso.
12
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
13
3.- Desarrollo de propuestas de mejora recogidas
en la Memoria de Autoevaluación
3.1.- Modificación del Plan de Centro Las
modificaciones que deban realizarse en el Plan de
Centro como consecuencia del proceso de
autoevaluación realizado por el centro en el
curso 2012-2013 y recogido en la correspondiente
memoria de autoevaluación, se aprobarán antes del
15 de noviembre de 2013. La aprobación de las
modificaciones del Plan de Centro corresponde al
Consejo Escolar, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesores
por tratarse de aspectos educativos, conforme
establece el art. 20 del Decreto 328/2010 y el
art. 22 del Decreto 327/2010. Las modificaciones
se registrarán en Séneca, en el módulo
correspondiente al Plan de Centro, en la ruta
Centro/Datos propios/Planes de Centro, y se
incorporarán a la página web del centro, si
dispone de ella.
13
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
14
3.-Desarrollo de propuestas de mejora recogidas
en la Memoria de Autoevaluación

• 3.2.-Desarrollo de las propuestas de mejora
• Incluir en el Plan de Centro las propuestas de
  mejora de la Memoria de
• Autoevaluación. Planificar el desarrollo de las
  mismas, al inicio del curso
• escolar 2013-14
• Actividades concretas programadas a lo largo
  del curso y relacionadas con los factores clave
  evaluados, de acuerdo con el Informe realizado
  por el equipo de inspección (IFC) y otros
  indicadores propuestos por el centro, en su caso.
• Tiempos de ejecución.
• Personas responsables de su realización.
• Órganos responsables de su seguimiento y
  evaluación.
• Indicadores de calidad cuantitativos y/o
  cualitativos que nos indiquen el grado de
  consecución de las propuestas.

14
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
15
4.- Disfunciones observadas en los horarios.

• Algunas disfunciones encontradas en la
  supervisión de los horarios
• Horario de permanencia diferente a 30 horas (en
  la mayoría de los centros, afectando a algún
  profesor/a, no a todos).
• Horarios lectivos menores de 20 h. en E.
  Secundaria y de 25 h. en E. Primaria.
• Horarios lectivos mayores de 25 h. (E. Primaria)
  y de 21 h. (E. Secundaria).
• Número de miembros de los E. Directivos no
  ajustados a la normativa.
• Número de J. Departamento y Coordinadores de
  Ciclo no ajustados a la normativa.
• Horario semanal de tutoría con familias en
  horario diferente a la tarde.
• Reducciones horarias no ajustadas a la normativa
  (E. Directivos, J. Departamento, C. Ciclo, C.
  Programas Estratégicos y otros, mayores de 55
  años, funciones sindicales).
• Horarios diferentes entre grupos del mismo nivel
  (E. Primaria).

15
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
16
4.- Disfunciones observadas en los horarios

• Propuesta general,
• que se detallará más avanzado el curso
• Supervisión de los horarios en Séneca, por parte
  del director/a, para evitar errores materiales y
  disfunciones.

16
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
17
5.- Cumplimiento del calendario fin de trimestre

• Los centros deberán planificar medidas de
  prevención, seguimiento y control que eviten el
  absentismo del alumnado.
• Algunos centros han tomado medidas eficaces, como
  algunas de las siguientes
• Actividades planificadas de acción tutorial.
• Información a las familias (cartas, entrevistas,
  tutorías, ).
• Reuniones con delegados/as de clase.
• Programar actividades en las que se implique
  activamente al alumnado.
• Medidas de control extremar la vigilancia en
  puertas, recreos, cambios de clase,
• Entrega de boletines después de las vacaciones de
  Navidad.
• Realización de pruebas y exámenes en los últimos
  días de trimestre.
• Por parte de la Inspección se supervisará en
  algunos centros el final de trimestre Absentismo
  del alumnado y medidas preventivas y correctoras
  aplicadas por los centros.

17
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
18
6.- Aspectos relacionados con la supervisión de
centros concertados

• Plan Provincial de Actuación de la Inspección
• ACTUACIÓN A.4.2. SUPERVISIÓN DE TITULACIONES DEL
  PROFESORADO, AUTORIZACIÓN DE SERVICIOS
  COMPLEMENTARIOS Y ACTIVIDADES, PROGRAMA DE
  GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO Y PROCEDIMIENTO DE
  CONTRATACIÓN DEL PROFESORADO EN CENTROS PRIVADOS
  CONCERTADOS.
• Asignación de enseñanzas y titulación/idoneidad
  del profesorado.
• Adecuación de horarios.
• Supervisión del proceso de contratación del
  profesorado (Ley Orgánica 8/1985, LODE). Tema muy
  urgente.
• Actividades y servicios complementarios,
  actividades extraescolares.
• Programa de gratuidad de libros de texto.
• En todo caso, avisar al servicio de Inspección en
  el momento en el que se
• inicie el proceso de contratación, para evitar
  errores irremediables que
• puedan suponer un perjuicio grave para el
  contratado, si no se han
• cumplido los requisitos.

18
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
19
7.- Supervisión de la Gestión Económica de los
Centros
Plan Provincial de Actuación de la
Inspección A.6. SUPERVISIÓN DE LA GESTIÓN
ECONÓMICA DE LOS CENTROS DOCENTES
PÚBLICOS Supervisar, con carácter censal, el
cumplimiento del uso del módulo de gestión
económica, mediante la constatación de que todos
los centros están utilizando el mismo y, en su
caso, detección de aquellos que incumplan este
principio general. Supervisión de la gestión
económica de los centros integrantes de una
muestra, definida por la Secretaría General
Técnica de la Consejería, mediante constatación
del cumplimiento normativo, en cuanto al registro
de toda la actividad económica y documental .
19
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
20
7.- Supervisión de la Gestión Económica de los
Centros (Algunas orientaciones)

• Contabilidad en Séneca Prescriptivo.
• Aprobación del presupuesto por el C. Escolar
• Mayoría absoluta de los miembros reales del
  Consejo.
• En gastos importantes (contratación de obras y
  servicios)
• Respetar los límites (50000 Euros, obra menor y
  18000 suministros).
• En gastos importantes, no es preceptivo, pero sí
  importante la Memoria Justificativa del Gasto.
• Selección de proveedores
• Procedimiento previamente diseñado y aprobado por
  C. Escolar.
• Obtención de al menos tres presupuestos.
• Facturas Firmadas y selladas para su
  justificación adecuada.
• Anexo XI Permite incluir observaciones, así como
  una pequeña Memoria Justificativa del Gasto.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
21
8.- Otros aspectos de interés

• PROA (Disfunciones observadas)
• Instrucciones de 18 de octubre de 2013, de la
  Dirección General de
• participación y Equidad, por la que se establece
  la organización y
• funcionamiento del Programa de Refuerzo,
  Orientación y Apoyo en los centros
• docentes públicos de Andalucía PROA Andalucía.
• Ausencia de grabación en Séneca.
• Fusión de grupos diferentes, de manera no
  autorizada.
• Acuerdo del profesorado para atender al alumnado
  de dos grupos en un solo día, en lugar de las dos
  sesiones semanales.
• Configuración de grupos con alumnado que no
  asiste habitualmente.

21
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
22
8.- Otros aspectos de interés

• BIBLIOTECA ESCOLAR
• Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la
  Dirección General de Innovación
• Educativa y Formación del Profesorado, sobre la
  organización y
• funcionamiento de las bibliotecas escolares de
  los centros docentes públicos
• que imparten educación infantil, educación
  primaria y educación secundaria.
• El Reglamento de Organización y Funcionamiento,
  contemplará la organización de los espacios,
  instalaciones y recursos materiales del centro,
  con especial referencia al uso de la biblioteca
  escolar, así como las normas para su uso
  correcto.
• El Proyecto Educativo recogerá la organización de
  la biblioteca del centro. Especial atención
  acciones relacionadas con el fomento de la
  lectura y el proyecto lector aprobado por el
  ETCP, procedimientos de autoevaluación y usos y
  horarios de apertura escolar y extraescolar.
• Persona responsable de la biblioteca escolar.

22
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
23
8.- Otros aspectos de interés

• CIRCULAR LICENCIAS Y PERMISOS
• Asuntos particulares retribuidos
• En los periodos no lectivos del calendario
  escolar.
• Hasta un máximo de tres días en cada curso
  académico.
• Ausencias de corta duración
• Comunicar la ausencia al Equipo Directivo el
  mismo día y justificarla documentalmente el día
  de la incorporación.
• Véase a este respecto lo establecido en el
  articulo 14 de la Ley 3/2012 y en el Acuerdo de
  9 de julio de 2013 (derechos económicos).

23
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
24
8.- Otros aspectos de interés

• 4.- ACCESO DE LOS REPRESENTANTES LEGALES DE LOS
  TRABAJADORES/AS A LOS CENTROS EDUCATIVOS
• Ley Orgánica 11/1985, de 2 de agosto de
  Libertad Sindical ( Artículos 8 y 9)
• Debe autorizarse el acceso a los Centros a los
  representantes sindicales y poner a su
  disposición los tablones de anuncios para la
  exposición de información.

24
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
25
Fin de la presentación
25