Kein Folientitel

1
D.A.K.-Veranstaltung 2. April 2008
Mit allen Sinnen enden und beginnen
Pfiffige Tipps Tools
für Anfangs- und
Schlusssituationen in
Bildungsveranstaltungen
Pfiffige Tipps Tools
2
Das Beste, was einem Menschen passieren kann,
ist, dass er an das erinnert wird, was er schon
weiß!
Lessing
3
Interviewen Sie Ihre/n
Pausenpartner/in!

• Wer ist Ihr/e Pausenpartner/in?
  _______________________
• Stellen Sie sich gegenseitig kurz
  _______________________
• vor, falls Sie sich noch nicht
  _______________________
• kennen.
• Wie gefällt ihm/ihr die Veran-
  _______________________
• staltung Pfiffige Tipps
  _______________________
  
• Tools?
  _______________________
• Was hat er/sie bereits bei der
  ______________________
• Durchführung von Bildungsver-
  ______________________
• anstaltungen ausprobiert? Mit
  ______________________
• welcher Wirkung?
  ______________________
• Hat er/sie heute Abend schon
  ______________________
• etwas Neues kennen gelernt,
  ______________________
• das es sich lohnt auszu-
  ______________________
• probieren?

Viel Pausenspaß und guten Appetit!
4
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
60-Sekunden-Rede Begrüßung... Ich
heiße... So kann man sich meinen Namen
merken... Ich wohne... Beruflich mache ich/habe
ich gemacht... In der Freizeit mache ich
gerne...
Bitte beachten Sie die zur Verfügung stehende
Zeit 60 Sekunden!
5
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Elevator-Pitch Elevator Pitch ist ein kurzer
Überblick einer Idee für ein neues Produkt, eine
Dienstleistung oder ein Projekt und bedeutet
Aufzugspräsentation. Die Bezeichnung stammt
daher, dass der Pitch (das das Verkaufsgespräch)
in der kurzen Zeit einer Fahrstuhlfahrt (ca. 30
Sekunden) durchgeführt werden kann. Wesentlich
beim Elevator Pitch ist die herausstechende
Präsentation durch gedankliche Bilder, Vergleiche
und Beispiele gemäß der AIDA-Formel
(Attention-Interest-Desire-Action). Gerade in der
heutigen Zeit knapper Zeitbudgets nimmt die
Anwendbarkeit einer knackigen 30-Sekunden
Präsentation zu. Für den Erfolg eines Elevator
Pitches zählen nicht nur Daten und Fakten,
entscheidend ist die emotionale Ansprache. Bei
der Entscheidungsfindung unterscheidet man die
emotionale und die rationale Ebene. Genauso, wie
ein Eisberg zu 1/7 aus dem Wasser ragt und zu 6/7
unter der Wasseroberfläche verborgen ist, verhält
sich das Verhältnis rationaler zu emotionaler
Entscheidung, d.h. 1/7 zu 6/7. Das gute Gefühl
wird beim Gesprächspartner durch eine bildhafte
Sprache, die positive Assoziationen weckt, die
Körpersprache und die Stimme erreicht. Bei z. B.
einem Verkaufstraining, einem Kommunikationstraini
ng eignet sich als Vorstellmöglichkeit die
Elevator-Pitch-Methode sehr gut sich selbst in
kurzer Zeit optimal den anderen Teilnehmern
präsentieren .

Bitte beachten Sie die zur Verfügung stehende
Zeit 60 Sekunden!
6
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Partner-Interview Name ______________________
____________________ Wohnort/Geburtsort
_____________________________ Beruflich tätig
/gewesen als ______________________ Liebstes
Urlaubsland ____________________________ Freizei
tbeschäftigung/Hobbys ____________________ Wie
gefällt der heutige Abend ____________________

?
Bitte suchen Sie sich in Ihrer Gruppe eine/n
Interviewpartner/in, inter- viewen Sie ihn/sie 5
Minuten (und umgekehrt) und stellen Sie sich dann
gegenseitig allen anderen Teilnehmern vor!
7
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Weltreise Stellen Sie sich nach folgenden
Kriterien im Raum auf, wobei Sie einen Stuhl als
Mittelpunkt ( z. B. Köln) nehmen Wohnort Gebur
tsort Arbeitsort Liebstes Urlaubsziel Interessa
ntes Traumziel
Machen Sie sich zunächst ein paar Gedanken zu o.
g. Punkten und stellen Sie sich dann jeweils in
entsprechender Entfernung und Richtung vom Stuhl
( Düsseldorf) auf!
8
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Arrangement Stellen Sie sich nach folgenden
Kriterien im Kreis auf (immer beginnend mit der
niedrigsten Zahl) Alter Körpergröße Schuhgröße
Anzahl Berufsjahre Anzahl Kinder Anzahl
Haustiere
Machen Sie sich zunächst ein paar Gedanken zu o.
g. Punkten und stellen Sie sich dann im Kreis
auf! (von klein/wenig... bis groß/viel...)
9
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Vorstellen mit einem typischen Gegenstand oder
Karte Suchen Sie sich von den ausliegenden
Gegenständen, bzw. Karten eine/n für Sie
typische/n, interessante/n, aus irgendeinem
Grunde passende/n aus und stellen Sie sich nach
folgenden Kriterien den anderen
vor Name... Wohnort... Beruflich tätig in ...
als... Gegenstand/Karte gewählt, weil...
Machen Sie sich zunächst ein paar Gedanken zu o.
g. Punkten und stellen Sie sich dann den anderen
Teilnehmern vor!
10
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Fingerabdruck Suchen Sie sich eine/n
Gesprächspartner/ und ummalen Sie seine/ihre
rechte Hand auf der Rückseite dieses Blattes.
Beginnen Sie nun wechselseitig eine
Gespräch nach den unten genannten Kriterien und
schreiben Sie die Ergebnisse jeweils in die
aufgemalten Finger hinein. Stellen Sie Ihre/n
Partner/in nachher den anderen Teilnehmern vor.
Aktuelle Befindlichkeit
Beruf (heute/Früher)
Hobbys/Vorlieben
Erwartungen an Veranstaltung
Name / merken?
!
11
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Strichmännchen Stellen Sie sich bitte anhand
der unten angegebenen Kriterien den übrigen
Teilnehmern vor. Wer bin ich...!
Was mir durch den Kopf geht...!
Was mir am Herzen liegt...! Was ich
bearbeitet/besprochen haben möchte...!
Worauf ich stehe...!
!
12
- artige Vorstell-Möglichkeiten
S R E D N A
Outen Moderator/in stellt Übung vor eine
Eigenschaft/Eigenart wird vorgelesen alle
Teilnehmer/innen, auf die Aussage zutrifft,
stehen auf (wenn sie ehrlich sein wollen und ein
wenig Spaß verstehen!) Wer... ? ... singt in
der Badewanne/unter der Dusche? ? ... hat Haare
auf der Brust? ? ... wandelt im Schlaf? ? ...
schnarcht beim Schlafen? ? ... kann gut Witze
erzählen? ? ... kann jodeln? ? ... liebt
Gruselfilme? ? ... mag Sciencefiction-Filme? ?
... lacht gerne? ? ... hat Flugangst? ? ... wird
leicht seekrank? ? ... flunkert hin und
wieder?
?
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• Organisatorische Vorbereitung
  einer Bildungsveranstaltung
• (Zusammenfassung)
• Geeigneter Raum
  (genügend Platz /
  Mobiliar / Luft / Licht / Temperatur)
• Einrichtung des Raums
•  
• ? Anordnung der Tische und Stühle
  (Für
  Teilnehmerzahl und Art der Veranstaltung passend)
•  
• ? Plakate / Aufsteller / Flip-Charts o. ä.
•  
• ? Farbe
  
  (hineinbringen durch Poster, Moderationsmaterial
  etc., falls nicht vorhanden)
•  
• ? Pflanzen
  
  (falls möglich)
•  
• ? Getränke / Imbiss
  (falls
  möglich und nötig bei längeren Veranstaltungen)
•  
• ? Aromen
  (Kerzen /
  Duftöle mit angenehmem Duft)

1
14
2

• Referent / Trainer / Moderator
•  
• Fachlich fit?
• Körperlich / psychisch fit?
• Outfit in Ordnung?
• Zielgruppe erforscht?
• Zeitplan für Vorbereitung / Durchführung
  der Veranstaltung erstellt?
• Medien-, Methodenfit?
• Mental Ablauf durchgespielt?
• _________________________________

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3

• Atmospärischer Eisbrecher
• (Der Beginn vor dem Beginn als
  Aufmerksam-Macher)
•  
•  ? Geschichte / Anekdote
• Zitat
• Provokative Frage / Äußerung
• Fish-Bowl
  (kleines Rollenspiel
  inmitten des Teilnehmerkreise mit 2. Person
  oder Handpuppe)
• Evtl. unterstützt durch passende Folien / Flips /
  Poster / Gegenstände
• _____________________________________
• _____________________________________

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4

• Struktur / Roter Faden
•  
•  ? Drehbuch für Veranstaltung
• Rechtzeitig gründlich planen besonders Anfang
  und Schluss
• Zu Beginn bekannt geben oder vorher schon
  Informationen dazu in Einladung/Ausschreibung
  geben (zwecks möglicher Vorbereitungen der TN /
  Wissen ist Sicherheit!)
• Während der Veranstaltung einhalten
• Zwischendrin hin und wieder aufzeigen, an welcher
  Stelle wir aktuell stehen, was erledigt ist, was
  noch offen ist
• _____________________________________
• _____________________________________
• _____________________________________

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5

• Organisatorische Informationen
•  
•  ? Zeitplan / Pausen / Hüter der Zeit ernennen
  (TN, der Pausen und Schluss jeweils kurz bevor
  ankündigt)
• Informationen zu Räumlichkeiten
  (Toiletten, Pausenraum/Casino/Getränke
  automat, wo rauchen?? etc.)
• Teilnehmerunterlage / Photoprotokoll / oder
  nur eigene Notizen
• Büchertisch / Literaturliste
• Handhabung Beutebuch
• Was kann in den Beutebeutel?
• _____________________________________

18

• Spielregeln
  (für Zusammenarbeit in der Veranstaltung)
•  
•  ? IN OUT-Flip mit TN zusammenstellen und
  aushängen
• Vorbereitete Spielregeln aushängen / erläutern
  (z. B. Vertrag zum Vertragen)
• Mindest-Standards nach allgemeinen
  Höflichkeitsregeln nennen (z. B. Handy
  ausschalten, ausreden lassen, wert- schätzendes
  Feedback)
• Was Du nicht wünschst, dass man Dir tu (Frage
  an TN Wie wünschen Sie sich Klima/Atmosphäre/
  Zusammenarbeit in dieser Veranstaltung? Eher für
  mehrtägige Veranstaltungen oder länger dauernde
  Fortbildungen)
• _____________________________________
• _____________________________________
• _____________________________________
• _____________________________________

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7

• Ziele / Wünsche / Erwartungen
  der Teilnehmer
•  
•  ? Wenn möglich und nötig vorher in Erfahrung
  bringen
  (Anschreiben an TN)
• In der Anfangssequenz abfragen, auf Flip
  schreiben, aushängen, kommentieren
• Jeder TN schreibt selbst auf Moderationskarten
  und heftet an Pin-Wand/ Referent kommentiert (1
  Gedanke 1 Karte)
• TN notieren auf vorbereitete Seite in Teilnehmer-
  unterlage und nennen ihre Punkte anschließend
  Referent kommentiert
• Wichtig auf Erreichen der Ziele / Wünsche /
  Erwartungen am Ende eingehen
• Überraschungseffekt Gedanken dazu auf
  Pyro-Papier schreiben lassen, auf Pin-Wand
  hängen, zum Schluss Erreichen prüfen und
  anschließend wirkungsvoll verbrennen

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• Umgang mit verspäteten Teilnehmern
•  
• ? Wer zu spät kommt, den nehmen wir noch
  herzlich auf!
• Einladen, in Ruhe anzukommen
• Kurz nötige, evtl. schon verpasste Informationen
  geben
• Weitere Informationen für Pause zusagen
• Evtl. mit Einbeziehen der übrigen TN kurze
  Wiederholungsphase einlegen
• _______________________________________
• _______________________________________
• _______________________________________

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9

• Lernziele
• Lernziele müssen Antwort geben auf die Fragen
• Was?
  Beschreibt
  die Kenntnisse und Fähigkeiten die im Seminar
  ver- mittelt werden.
• Wozu?
  Beschreibt das
  Umfeld und den Zweck in dem die neuen Kennt-nisse
  und Fähigkeiten genutzt werden sollen.
• Wie?
  Beschreibt
  wie gut und in welcher Tiefe die neuen Kenntnisse
  und Fähigkeiten angewandt werden sollen.
• Lernziele müssen alle 3 Elemente beinhalten. Nur
  dann sind sie überprüfbar und die Lernergebnisse
  messbar.
• Abstraktionsniveaus von Lernzielen
• Drei-Stufen-Modell der Lernzielformulierung (nach
  Möller)  
• Richtziele (hohes Abstraktionsniveau)
  Es sind
  viele alternative Formulierungen zugelassen.
• Bsp. Befähigt werden, am Wirtschaftsleben
  teilzunehmen.  
• Grobziele (mittleres Abstraktionsniveau)
  Es
  sind wenige alternative Formulierungen
  zugelassen.
• Bsp. Die verschiedenen Anredeformen in
  Geschäftsbrief kennen.  
• Feinziele (niedriges Abstraktionsniveau)
  Sie
  erlauben eine eindeutige Bestimmung des
  gewünschten Schülerverhaltens.
• Bsp. Zehn vorgegebenen Geschäftsbriefen ohne
  Anrede von zehn vorge- gebenen Anredeformen
  mindestens acht richtig zuordnen können.

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10

• Zusammenfassen / Wiederholen
•  
•  ? an erarbeiteten, aufgehängten Flips gemeinsam
  vorbei gehen Referent oder einzelne Teilnehmer
  fassen Inhalt des Tages zusammen
  (wie Wandzeitung)
• Referent fasst anhand der zu Anfang be- prochenen
  Lernziele das Bearbeitete/Erreichte zusammen
• Kofferpacken kleiner Spiel-Reisekoffer geht
  um, alle Teilnehmer packen symbolisch für sie
  wichtige Inhalte ein
• Ein zum Thema passendes Rätsel oder Test wird
  durchgeführt
• Einteilung in Gruppen jede Gruppe erhält ein
  Thema, dass in knapper Form zusammenge-fasst wird
  und anschließend den übrigen TN präsentiert wird
• ______________________________________
• ____________________________________

23
11

• Transfer in die Praxis
•  
•  ? Abfrage bei TN, wie sie Gelerntes umsetzen
  wollen / Ideen am Flip sammeln
• Transfer-Fragebogen wird von TN zunächst selbst
  ausgefüllt, dann den übrigen TN die Ergebnisse
  vorgestellt
• 3 Wochen-Veränderungsstrategie vorstellen
  (notieren, was ausprobiert, verändert werden
  soll Rangfolge bilden was zuerst, danachusw.
  Belohnung fürs Erreichen planen Aussage auf Rang
  1 3 Wochen verfolgen nach Erreichen Belohnung
  gönnen)
• Partner suchen, der eingeweiht wird, und zu
  bestimmten Zeiten Feedback gibt
• Phantasie-Reise in den Arbeitsalltag
  (vorbereitet und vorgetragen vom Referenten)
• Austausch mit Sitz-Nachbarn oder in kleinen
  Gruppen in Bezug auf Transfer in die Praxis
• Karte / Brief an mich selbst
  
  (TN schreibt ein Feedback incl.
  Ideen für Umsetzung an sich selbst Referent
  schickt einige Wochen nach Seminar zu)
• _____________________________________

24

• Ziele erreicht?
  Erwartungen erfüllt?
•  
•  ? Pin-Wand oder Flip-Chart mit Zielen /
  Erwartungen vom Anfang der Veranstaltung
  von Teilnehmern prüfen lassen
• ? Evtl. Pyro-Papier verwenden, um am Anfang
  Ziele/Erwartungen aufzuschreiben, am Ende
  verbrennen, wenn alles erreicht wurde
• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

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13

• Feedback
•  
• ? Fragebogen erstellen, z. B. mit Oberbegriffen
  Referent, Inhalt, Organisation TN füllen
  (anonym) aus
• Vorbereitetes Flip mit Fragen Was war neu?
  Nützlich? Interessant? Was ist offen geblieben?
  Was hat mir nicht gefallen? o.ä. Fragen
• Mündliche Feedback-Runde, evtl. als kurzes
  Blitz-Licht
• Abschluss-Bild kreieren jeder TN malt/schreibt
  auf ein Flip Wie geht es mir jetzt? und
  kommentiert dieses
• ______________________________________
• ______________________________________
• ______________________________________
• ______________________________________

26
14

• Motivation / Schlussappell
•  
• ? Geschichte / Anekdote / Zitat
  (zum Thema passend, evtl.
  mit Appell-Charakter)
• Kleines passendes Geschenk
  (z. B. Gummi-Flummi, um mit
  Schwung ans Umsetzen zu gehen)
• Einfach Gute Wünsche / viel Energie / Lust / Mut
  zum Ausprobieren usw.
• Zusammenfassung mit wichtigsten Inhalten der
  Veranstaltung auf kleiner handlicher Karte (evtl.
  Laminiert) für auf den Schreibtisch, in die
  Tasche
• Visualisieren mit Folie / Flip / Poster /
  Gegenstand
• ______________________________________
• ______________________________________
• ______________________________________

27

• Verabschiedung
•  
•  ? Höfliche Verabschiedung mit Handschlag
  (auch TN untereinander)
• Abschiedsszenario
  (Abschiedsmelodien
  erklingen, TN gehen im Raum herum, verabschieden
  sich mit Handschlag von allen Teilnehmern und
  sagen sich dabei noch etwas
  Nettes zum Abschied, evtl. ein kurzes Feedback)
• Visitenkarten/Adressen tauschen
• (Netzwerk-Gedanke)
• ggflls. Möglichkeit des nächsten Wiedersehens
  prüfen
• _____________________________________
• _____________________________________
• _____________________________________

15
28
5 Punkte, die es bei Eröffnungen
zu vermeiden gilt     1. Verspätet
anfangen   2. Technische Probleme
(prüfen Sie vorher alles auf
Funktionsfähigkeit)   3. Zu langsam anfangen
zeigen Sie immer Enthusiasmus und
Engagement   4. Mit einer Entschuldigung
beginnen   5. Anfangen, ohne die Aufmerksamkeit
der Lerngruppe zu haben In Dir selbst
muss brennen, was Du bei anderen
entzünden willst Hl.
Augustinus  
29
3 Punkte, die es am Kursende
zu vermeiden gilt     1.   Mangel
an Einfachheit   2.  Mangel an Begeisterung   3.  
Mangel an Zukunftsplanung       Ein gutes
Veranstaltungsende passiert
nicht einfach Aber die besten scheinen so!
30
Ideen

• der Teilnehmer
  für pfiffige Anfangssituationen
• ? kreative Vorstellmöglichkeiten wählen /
  vorbereiten
• Interview-Form im Zweier-Team / anschließend
  stellt jeder seinen Interview-Partner den übrigen
  Teilnehmern vor
• Karikaturen, Bilder, Cartoons als Einstieg in die
  Veranstaltung auswählen entweder zum Schmunzeln
  oder/und mit Bezug zum Thema
• Begrüßungs-Cocktail als Anfang vor dem Anfang
  zum Kennenlernen, mit Small-Talk oder
  vorgegebenen Fragen, mit Getränken etc.
• Ausstellung/Galerie Raum mit Baustellen-Absperrba
  nd absperren wenn Teilnehmer kommen feierlich
  eröffnen/Band durchschneiden Teilnehmer erhalten
  zunächst Gelegenheit, Raum, Büchertisch,
  Hand-outs etc. in Ruhe anzuschauen, evtl. In
  Verbindung mit Begrüßungscocktail
• Lüge und Wahrheit Vorbereiter Zettel, auf den
  Teilnehmer 2 persönliche Aussagen schreiben
  sollen, 1 davon soll gelogen sein die übrigen
  Teilnehmer erraten, welche Aussage gelogen ist
  der Referent gibt,evtl. nach Thema der
  Veranstaltung, 2 Begriffe vor, z. B. Alter und
  Traumberuf
• Wackelpudding mit kleinen, z. B. runden
  Moderationskarten wird das Wort Wackelpudding
  auf den Boden gelegt (pro Karte 1 Buchstabe),
  der Trainer bereitet vorher einen Pool
  mit weiteren Buchstaben aus dem gesamten
  Alphabeth vor, die Teilnehmer erhalten die
  Aufgabe, durch Anlegen von Buchstaben neue Wörter
  zu kreieren, sich dabei unterein- ander
  auszutauschen und so näher kennenzulernen
• Bei Fortsetzungsveranstaltung an Inhalte der
  letzten Veranstaltung anknüpfen was weiß ich
  noch von den anderen Teilnehmern?

31
Ideen

• der Teilnehmer
  für pfiffige Anfangssituationen
• ? Referent mischt sich vor dem Start unter die
  Teilnehmer (z. B. im Kaffee-/Pausenraum) und
  führt kleine Gespräche (Befindlichkeit,
  Wünsche/ Erwartungen der Teilnehmer?)
• Mit einer zum Thema passenden Zeitungsnotiz
  beginnen, darüber diskutieren, Meinungen erfragen
  etc.
• Planetenball Vorstellübung mit Bewegung alle
  Teilnehmer stehen im Kreis, zunächst wird ein
  Ball kreuz und quer von einem Teilnehmer zum
  anderen geworfen, wobei der abwerfende seinen
  Namen nennt und der annehmende ihn wiederholt
  später können mehrere Bälle hinzu kommen, die
  Geschwindigkeit erhöht werden und die
  Wurfrichtung auch geändert werden
• Arrangieren Kennenlernübung mit Bewegung
• Bei Folgeveranstaltungen Jeder sagt einen Punkt,
  der ihm aus der vorigen Veranstaltung haften
  geblieben ist alle, die evtl. nicht da waren ,
  stellen eine Frage zu den Beiträgen der anderen
• Am Eingang steht ein großer Spiegel, in den jeder
  Teilnehmer zu Beginn hineinschaut bewusst
  machen Wer trägt die Verantwortung für das
  Seminar, die Aus-, Weiterbildung etc.? (Variante
  kleinen Spiegel aus Spiegelfolie in die
  Teilnehmerunterlagen kleben mit entsprechendem
  Hinweis Hier siehst Du den Mensch, der
  verantwprtlich ist)
• Lachübung, evtl. mit Bewegungsübung kombiniert
• Kleine (Rollen)-Spielsequenz am Anfang mit
  passenden Gegenständen, zum Thema passend (z. B.
  mit Spielzeugautos Unfallszenario aufbauen wenn
  es um Training zur Schadensregulierung im
  Versicherungsrrcht geht oder Portemonnaie öffnen
  lassen KV-Karte, RV-Nachweis, Scheckkarten mit
  Teilnehmern besprechen

32
Ideen

• der Teilnehmer
  für pfiffige Schlusssituationen
• Koffer-Packen kleiner Reisekoffer geht um,
  jeder Teilnehmer packt (symbolisch) hinein, was
  er aus der Veranstaltung mit nimmt, bzw. was
  er behalten hat, was für ihn wichtig,
  brauchbar etc. war
• Jeder Teilnehmer kreiert ein Bild/eine Collage
  als seine persönliche Zusammenfassung/ seinen
  persönlichen Eindruck von der Veranstaltung und
  stellt sein Werk anschließend vor
• Die Teilnehmer werden gebeten, zu verschiedenen
  Feedback-Kriterien z. B. Inhalte,
  Moderation, Praxisbezug, Unterlagen etc.)
  Stellung zu nehmen durch Aufstellen nach
  Zustimmun/Ablehnung. Ein Teilnehmer beginnt,
  nennt seinen Eindruck, alle anderen gruppieren
  sich je nach Grad der Zustimmung oder Ablehnung
  um ihn
• Ein Quiz/Rätsel kreieren zur Wiederholung am Ende
  der Veranstaltung mit z. B. 1. 3. Preis und
  Trostpreisen
• Als Memo für die Praxis eine kleine, z. B.
  Scheckkarten-große Karte kreieren, auf der die
  wichtigsten Inhalte der Veranstaltung zusammen-
  gefasst nachzulesen sind evtl. ein passendes
  Zitat dazu oder eine Spiegelfolie (Appell an
  Eigenverantwortung fürs Umsetzten des Gelernten)
  
• Frage-Antwort-Spiel 1 Teilnehmer stellt eine
  Frage zu den Inhalten der Veranstaltung, 1
  anderer antwortet, evtl. mit Ballzuwurf den
  nächsten Teilnehmer aussuchen, dieser antwortet
  und stellt dann eine weitere Frage usw.
• Phantasie-Reise durch die Veranstaltungsinhalte
  mit Übergang an den Arbeitsplatz und Vorstellung
  der praktischen Anwendung dazu muss der Referent
  die Teilnehmer und deren Arbeitssituation gut
  kennen und eine Phantasie-Reise zuvor entwickeln,
  die möglichst viele Sinne anregt und somit einen
  mentalen Transfer des Gelernten in die Praxis
  anregt

33
Ideen

• der Teilnehmer
  für pfiffige Schlusssituationen
• Kleines Geschenk zum Abschied, z. B. schöner
  Stein
• Positive Vorstellung für den Rest des Tages / der
  Woche erzeugen Welche kleine Freude haben
  Teilnehmer für sich nach der Veranstaltung
  geplant?
• Nach-Treffen vereinbaren sich über Ziele,
  Arbeit daran und Verände -rungen in der Praxis
  austauschen (evtl. Visitenkarten tauschen,
  Peer-Groups bilden)
• Brief / hübsche Karte (im Umschlag) an sich
  selbst schreiben Referent sammelt ein und
  verschickt eine Weile später an Teilnehmer zur
  Erinnerung an Ziele/Transfer in die Praxis
• Referent bittet Teilnehmer einen Gedanken/eine
  Idee, etwas, was ihnen in der Veranstaltung
  besonders wichtig war, auf eine Moderationskarte
  zu schreiben danach nehmen alle die Karte in die
  Hand, heben den Arm hoch und formen daraus ein
  festes, kleines Knübbelchen das wird an einer
  Stelle deponiert, wo Erinnerung an das, was auf
  der Karte steht , gut möglich ist (z. B.
  Jackentasche, Handtasche, Schreibtisch-/schublade
  )
• Spannend auf das nächste Thema hinweisen (bei
  Folgeveranstaltungen)
• Mit passendem Zitat, Spruch oder einer Geschichte
  enden
• Erde, kleine Blumentöpfe und verschiedene
  Blumensamen mitbringen Teilnehmer suchen sich
  Samen aus und pflanzen ihre Erfolgs-Pflanze,
  die sie gut gießen und düngen müssen, bis etwas
  daraus wird (symbolisch für das in der
  Veranstaltung Erlernte, das es nun auch gilt,
  sorgsam in die Praxis zu pflanzen evtl. kann
  noch ein Pflanz-Partner gesucht werden, mit dem
  man sich später über beide Erfolge (Pflanze und
  Transfer in die Praxis austauschen kann)

34
Jede Bildungsveranstaltung ist ein neues
Abenteuer, eine neue Herausforderung,
die wir so noch niemals
erlebten! Viel Spaß bei
diesem Abenteuer wünschen
Ihnen Anne Heinevetter und Ronald Hopp