Diapositiva 1

1
Desarrollo de prácticas de enseñanza por
competencias desde la perspectiva humanista.
Experiencia FERIA DE CIENCIAS SOCIALES.
Colegio Ibero Tijuana. Tijuana, Baja
California, México. Dra. Zaira Vega/Lic. Abdiel
Espinoza/Mtro.Adrián Espinoza/ Mtro. Juan José
Esquivias sj.
2

• El proceso es circular la búsqueda de un futuro
  termina siempre con la reconquista de un pasado.
  Ese pasado no es menos nuevo que el futuro es un
  pasado reinventado. En cada instante nace
  unpasado y se apaga un futuro.                 
                                                
• Octavio Paz.                                     
                

3
Justificación. Ante los retos actuales por la
falta de análisis y reflexión en las aulas sobre
las problemáticas sociales, ante la falta de
conciencia crítica de nuestros jóvenes y su
indiferencia por conocer, intervenir y
transformar los esquemas sociales
deficientes. Surge este proyecto denominado
Feria de Ciencias Sociales una mirada al
pasado, para entender el presente y vislumbrar el
futuro. Fundamentada en nuestra pedagogía, que
sostiene, que aunque el ser humano está
condicionado por su ambiente socio-cultural,
puede mediante su pensamiento y acción entender,
criticar y transformar su relación con dicho
ambiente, consigo mismo y con su entorno.
4

• El ser humano en sociedad es el eje transversal
  de las materias que participan, ya que son
  precisamente estas ciencias las que se dedican al
  estudio de las sociedades en conjunto, el medio y
  todos los tipos del comportamiento humano.

5
Objetivo Generar en los estudiantes la inquietud
e inconformidad con las estructuras sociales
deficientes, la consciencia de la necesidad de
cambios en beneficio de todos los grupos
sociales, particularmente los que viven en
pobreza y la responsabilidad que recae en ellos
como adolescentes y agentes de cambio hoy y en el
futuro.
Quienes participan Estudiantes de todos los
grupos de Secundaria con el fin de
introducirlos en la realidad de la que forman
parte, a través de las diferentes perspectivas
que las asignaturas de Historia, Geografía,
Formación Cívica y Ética, Cultura de la
Legalidad, Educación Artística y Formación
Religiosa y Social y proponen.
6

• Pre- requisitos
• Formación de equipos estratégicos, mediante
  Inteligencias múltiples.
• Modalidad de aprendizaje colaborativo.
• El enfoque sociocultural del aprendizaje de
  Vygotsky.
• Paradigma Pedagógico Ignaciano.

7
El desarrollo social es el resultado no solo
de un conflicto cognoscitivo interno sino como
producto histórico de las relaciones en las que
la persona entra al pertenecer y participar en
comunidades cada vez más amplias. Lev S.
Vigotsky. Os insisto en que tengáis confianza
que vuestros alumnos están llamados a ser líderes
en su mundo ayudadlos a reconocer que son
respetados y dignos de aprecio. Libres de la
esclavitud de la ideología y la inseguridad,
introducidos a una visión más completa del
sentido del hombre y la mujer, y proporcionales
los medios para que sirvan a sus hermanos y
hermanas, concienciados y hondamente decididos a
utilizar su influencia para corregir injusticias
sociales y para que sus vidas, profesional,
social y privada, estén imbuídas de valores
sólidos. El ejemplo de vuestra sensibilidad y
preocupación social será para ellos una fuente
poderosa de inspiración. P. Peter-Hans
Kolvenbach, S.J
8

• Utilizando el PPI en la experiencia Contempla
  cinco pasos contexto, experiencia, reflexión,
  acción y evaluación.

9

• Toma en cuenta el contexto y la situación
  actual.
• Promueve actividades de enseñanza y formación,
  con variedad metodológica, que se transformen en
  experiencia de aprendizaje cognoscitiva,
  psicomotriz, afectiva o imaginativa.
• Suscita una implicación reflexiva del alumno de
  modo que pueda considerar la importancia y el
  significado humano de lo que está estudiando.
• Impulsa los cambios profundos en los alumnos para
  que lleven a cabo opciones interiores y acciones
  exteriores, y puedan ser competentes en
  situaciones nuevas.
• Realiza una evaluación integral de todos los
  aspectos implicados en el proceso de aprendizaje.

10

• El Paradigma Ignaciano de experiencia, reflexión
  y acción, sugiere una multitud  de caminos en los
  que los educadores podrían acompañar a sus
  alumnos y facilitarles el aprendizaje y la
  madurez, enfrentándolos con la verdad y el
  sentido de la vida.
• Es un paradigma que posee la capacidad
  intrínseca de avanzar más allá de lo meramente
  teórico y llegar a ser un instrumento práctico y
  eficaz en orden a realizar cambios en el modo
  como enseñamos.
•  

11
 Logística del evento.La Exhibición de la Feria
se divide en salas, los asistentes deben recorrer
e interactuar en cada una de las salas
12
Actividades por salas.

• Sala 1. El medio geográfico de México.

• Sala 2. El ser humano

• Actividad. Monólogos.
• Objetivo. Identificar al ser humano como uno y a
  la vez pluridimensional, y la necesidad de
  desarrollar armónicamente cada una de sus
  dimensiones.
• Interactividad. Rompecabezas.

• Actividad. Museográfica.
• Objetivo. Reconocer, apreciar y valorar la
  diversidad de los recursos naturales del país por
  medio de la descripción e interacción con algunos
  especímenes de cada uno de los ecosistemas del
  país para comprometerse con su cuidado y
  protección.
• Interactividad. Memorama y bitácora de la sala.

13

SALA 3 LA EXPERIENCIA DE LA HISTORIA Objetivo.
Analizar algunos momentos históricos en los que
las relaciones establecidas por los seres
humanos, influidas por sus contextos
socio-culturales, no reconocieron el valor de la
multiculturalidad y el ser humano. Como por
ejemplo el encuentro de europeos y americanos,
la conquista de Mesoamérica, la sociedad
novohispana y el tráfico de esclavos. Así como la
publicación de la Declaración de Independencia de
los Estados Unidos y la Declaración Universal de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano, como
ejemplo en la historia de la búsqueda del respeto
por la dignidad del ser humano. Actividad.
Obras teatrales. Los alumnos representan
diferentes momentos claves de la
historia. Interactividad. Línea del tiempo.
14

• SALA 4 LOS RETOS PENDIENTES
• Objetivo. Hacer un recorrido por la sociedad
  actual, con el fin de reconocer los grupos
  marginados que aún sufren por el no
  reconocimiento de sus derechos y presentar los
  esfuerzos de personas o asociaciones que trabajan
  en la ciudad para ayudarles a modificar su
  situación.
• Actividad Foro. Los alumnos presenta un Foro
  titulado los más vulnerables previamente los
  alumnos investigan y con el apoyo de un tutor los
  alumnos desarrollan temas relevantes en la
  sociedad actual.
• Interactividad. Al final se da un tiempo de
  preguntas y respuestas.

15

• SALA 5 REFLEXIONAR LA EXPERIENCIA
•   Actividad. Carteles expositivos.
• Interactividad. Charla reflexiva.
•  
• SALA 6 LA FAMILIA COMO CÉLULA DE LA SOCIEDAD
• Objetivo. Reconocer los marcos legales que
  garantizan la igualdad y respeto como garantía
  inherente al ser humano y su vivencia en el torno
  familiar, como la clave de su ejercicio en la
  sociedad.
• Actividad. Mueso de la familia.
• Interactividad. Reconocer amenazas actuales a la
  figura de la familia.
• SALA 7 EL MURAL DE LA EXPERIENCIA
• Objetivo. Trabajar de manera simbólica en la
  elaboración de un mural, propuesto por los
  estudiantes y que represente gráficamente un
  resumen de la experiencia de la Feria.
• Interactividad. Mural

16
Por qué esta Experiencia es Significativa?
17
Opiniones de padres de familia
                                                
             

.

• Es necesaria la reflexión permanente y constante
  para poder visualizar los problemas y sus caminos
  de solución, pero por sobre todo es necesario
  aquel espíritu que nos permita rescatar de la
  segregación a otros seres humanos y que les
  permita a ellos realizarse humanamente, según su
  propia dignidad, y en consecuencia intervenir
  activa y poderosamente en los procesos históricos
  y sociales que enfrentamos.

18
                                                
             
Los paisajes, los espacios no son únicamente
realidades presentes, sino que son también, y en
gran medida, supervivencias del pasado.
Horizontes antiguos se dibujan, tornan a crearse
para nosotros a través de los espectáculos que
ofrecen la tierra está, como nuestra piel,
condenada a conservar la huella de antiguas
heridas.                                        
                        Fernand Braudel 
.
19
Referencias
LA FORMACIÓN INTEGRAL Y SUS DIMENSIONES TEXTO
DIDÁCTICO equipo de ACODESI BOURDIEU, Pierre
(2003) Capital cultural, escuela y espacio
social. Bs. Aires, Argentina. Siglo veintiuno
editores. Pedagogía Ignaciana - Un Planteamiento
Práctico LA PEDAGOGIA IGNACIANA HOY Discurso del
P. Peter-Hans Kolvenbach, S.J.a los participantes
del grupo de trabajo sobre"LA PEDAGOGIA
IGNACIANAUN PLANTEAMIENTO PRACTICO"Villa
Cavalletti, 29 abril 1993 VILLALÓN, Malva (1996)
"Comentario". En Nuevas formas de aprender y
enseñar. Santiago de Chile UNESCO.