COORDINACI

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COORDINACIÓN E INTERRELACIÓN DE ÁREAS

• C.P. ALCALDE JOSÉ MAESTRO
• C/ Brezo S. N. 13005 Ciudad Real
• Teléfono 926 21 16 50
• 13004882.cp_at_edu.jccm.es
• www.jccm.es/edu/cp/ajmaestro

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En el curso 2002/2003 iniciamos la sección
bilingüe de francés. En el curso 2006/2007, la
sección europea desde el primer ciclo,- Las DNL,
Conocimiento del medio y plástica.
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Durante los primeros cursos el francés es el
área estrella.

• Diferencias en el nivel de adquisiciones (gustos,
  capacidades, intereses...
• Nuestro enfoque de la LF es comunicativo, activo
  y práctico.
• Les élèves ont des heures de C. del medio y de
  Plástica en francés.
• Las familias del centro tienen que conocer,
  comprender y valorar el programa.
• Es necesario incluir el uso de medios
  informáticos y de INTERNET en el aprendizaje del
  francés.

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Programar diferentes niveles de exigencia en la
adquisición de objetivos

• Controles
• Fichas de lectura
• Utilización de ayudas (profesora, compañeros,
  diccionarios, libros de consulta..).
• Adaptación del currículum

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Coordinación del profesorado

• Trabajo en equipo
• La coordinación de francés
• Composición
• Actuaciones
• La formación del profesorado

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Utilización de medios audiovisuales e informáticos

• Todas las dependencias del centro disponen de red
  informática.
• Materiales y programación a disposición de todos
  de todo el profesorado.
• Los alumnos disponen del trabajo con herramientas
  informáticas, Internet, DVD...

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• Actuaciones con las familias
• Información
• Seguimiento (programa, alumnos......)

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Interrelacionar todas las áreas y tener una
visión comprensiva del currículum

• Conocimiento de la secuenciación de contenidos a
  lo largo de la etapa de primaria y de los de cada
  nivel.

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• Presentación de las materias como aspectos de la
  misma realidad.
• Permitir que la expresión plástica y dinámica no
  quede disminuida, sino incluida en las nuevas
  áreas.

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• Los núcleos de contenidos en LF, han sido
  elegidos en función de su practicidad
  comunicativa.
• Utilización de frases-clave
• Qu est-ce que cest?
• À quoi ça sert?
• Quest-ce qui/elle fait?
• Rappelons-nous, souvenons-nous de ce que nous
  avons fait...?
• Comment dit-on .......... En français?
• Quest-ce que ça veut dire?
• Cest ça! Ça y est! On y va!
• On commence! Rangez vous affaires!
• Así como las instrucciones generales écoute,
  lis, complète, relie, dessine...

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En C.M., utilizamos 4 tipos de estrategias

• Los mismos contenidos en L1 y L2 (inicialmente,
  permite que las dos lenguas se apoyen
  mutuamente).
• Los contenidos son complementarios (las máquinas
  en L1, el reciclaje de los coches en L2. El
  universo en L1, los números mayores del millón en
  L2....).
• Se introducen nuevos contenidos (la prehistoria
  en L1, la utilidad de las herramientas
  prehistóricas en L2, geografía de Europa en L1,
  geografía mundial en L2...).
• La L2 sirve para sintetizar los contenidos ya
  estudiados.

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En Plástica......

• Recorremos las posibilidades del área (estudio de
  colores, destrezas manuales, técnicas de dibujo y
  pintura, planos, perspectivas....) pero, también
  la utilizamos como instrumental para otras áreas
  (ilustración de historias, elaboración de
  felicitaciones....)

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• Es el área que nos permite un mayor nivel de
  interrelación de unas áreas con otras.
• Ejemplos
• La familia en LF, un árbol genealógica en
  plástica
• Los alimentos en LF y CM, el menú de un
  restaurante.
• La lectura del reloj LF, CM, construcción de un
  reloj.
• La casa en CM, LF y LI, la casa en plástica.
• El universo, las máquinas, los materiales
  escolares, el cuerpo...

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Días especiales

• El inicio de curso.

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(No Transcript)
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Días especiales

• La Navidad, es motivo para acercarnos a la
  cultura de otros países, trabajar valores como la
  solidaridad y programar animación a la lectura.

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Días especiales

• Recibimiento de los alumnos de la IUFM de
  Limoges.
• Práctica de estructuras de comunicación por parte
  de nuestros alumnos.
• Trabajo en las aulas.Despedida.
• Las excursiones, el día del padre y de la madre,
  carnaval, el día del libro....

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Días especiales

• Fin de curso
• Objetivo, darle funcionalidad a la lengua.
• La princesse qui voulait dormir cent ans, Une
  vie de Chat, Toute ma journée y este curso L
  école de magiciens y La princesse Tartine.
• El teatro permite trabajar entonación,
  pronunciación, vocabulario, se aprende
  divertiéndose pero sobretodo, es una manera de
  participar todos los componentes del entorno
  escolar.

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fin