LE REFERENTIEL de COMPETENCES

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LE REFERENTIEL de COMPETENCES

• au Ministère de lagriculture

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REFERENTIELS EN UC
DERIVATION
REFERENTIEL PROFESSIONNEL
REFERENTIEL DEVALUATION
OTI ?
VAE ?
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De lanalyse des emplois à

• Exemple de FDA avant rénovation
•  Il conduit un itinéraire cultural dans le
  respect de lenvironnement, de la sécurité et de
  lhygiène des biens et des personnes, tout en
  respectant la législation et les objectifs de
  lexploitant. 

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De lanalyse des emplois à lanalyse du travail

• Exemple de FDA du BPA rénové (exemple de fiche)
•  Il règle les matériels en fonction des
  consignes
•  Il participe au chantier de récolte  
•  Il assure lalimentation des animaux  
•  Il peut participer à des réunions techniques  
•  Il apprécie seul ou avec le responsable létat
  dune parcelle 

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La démarche adoptée pour lélaboration des
référentiels
Analyse du travail Analyse des emplois et des
compétences Identification des spécialités
REFERENTIELS
Référentiel professionnel
Référentiel de compétences
Ingénierie pédagogique Définition des objectifs,
de larchitecture et des contenus de la formation
Référentiel dévaluation
Référentiel de formation
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Pourquoi un référentiel de compétences ?

• Renforcer la proximité des référentiels du BPA
  avec la réalité du travail
• Pour  ouvrir la boîte noire  de la dérivation
• Pour faciliter la VAE
• Pour faciliter lidentification des contenus de
  formation (niveaux)
• Pour  outiller  lévaluation
• .et pour faire comme tout le monde !

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La définition retenue par le ministère de
lagriculture pour le BPA

• La compétence est la capacité reconnue et validée
  à mobiliser et à combiner des ressources
  (connaissances, savoir-faire, comportements) pour
  répondre de façon pertinente à des situations de
  travail normales ou dégradées.

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Un référentiel de compétences, comment ?

• Notre hypothèse
• Il existe des situations professionnelles
  significatives au sens de la compétence.
• Les ressources mobilisées dans ces situations
  permettent de mettre en œuvre toutes les
  activités à exercer ou de sy adapter facilement

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Écrire un référentiel de compétences

• Le Référentiel professionnel dresse la liste des
  activités
• Le Référentiel de compétences est le résultat de
  lanalyse de situations de travail qui sont des
   situations professionnelles significatives
  repérées lors des entretiens approfondis
• Notre Référentiel de compétences nest pas une
   liste de compétences , cest un inventaire non
  exhaustif de  descripteurs de compétences 
  mobilisés dans ces situations significatives

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Les situations professionnelles significatives
comment les repérer ?

• Quelques situations de travail révélatrices des
  compétences requise pour exercer un emploi ?
•  Dans quelle situation mettriez-vous un salarié
  pour tester sil est compétent ? 
• Fréquentes 
• Complexes 
• Obligatoires
• Prospectives

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Les descripteurs de compétences

• Situations de travail dans lesquelles elles sont
  mobilisées (exemple de fiche)
• But
• Responsabilité autonomie
• Environnement de travail
• Indicateurs de réussite
• Savoirs, savoir-faire de base, savoir-faire
  consolidés par lexpérience et comportements
  professionnels

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La méthode de rénovation du BPA

• RP Létude sectorielle des emplois permet
  didentifier les activités et les fonctions des
  emplois visés par le diplôme
• RC Lanalyse du travail permet didentifier des
  situations significatives de deux types
• 1- Savoir appliquer le bon mode opératoire
• 2 - Diagnostiquer, ramener à léquilibre et
  argumenter
• 3 - Savoir combiner, être stratège (nest pas de
  niveau V)
• RE le RP et le RC ont permis la détermination
  des spécialités, des UC S, UCARE), des objectifs
  intermédiaires à évaluer, des points sur lesquels
  porte lévaluation et les attendus. Pour les UCG
  et O des exigences académiques et éducatives sont
  également prises en compte