Comment construire un graphe ?

1
Comment construire un graphe ?
2
(No Transcript)
3
A maîtriser en
3ème
5ème
4ème
4
Utilisation du papier millimétré
5ème
5
2. Identifier les axes
En mathématiques
"x" correspond à labscisse
"y" correspond à lordonnée
5ème
6
5ème
7
1. Tracer les axes
Est-ce qu'il y a des valeurs négatives dans le
tableau de données ?
oui
non
5ème
8
Toutes les valeurs du tableau de mesures sont
positives
Tracer les axes
5ème
9
3. Choisir une échelle En 5ème, elle est donnée
5ème
10
4. Graduer les axes
5ème
11
Léchelle est donnée
110 100 90 80 70 60 50 40
30 20 10
Graduer les axes avec cette échelle
0 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13
5ème
12
5. Indiquer Grandeurs et Unités
5ème
13
Température en C
Temps en min
5ème
14
6. Représenter les points par un plus
5ème
15



5ème
16
7. Tracer la courbe la plus régulière
- si cest une droite  à la règle - si cest
une courbe  la LISSER
5ème
17










Ne pas tenir compte des points entachés
derreurs expérimentales



5ème
18
Lisser la courbe signifie tracer lallure
générale pour tenir compte des erreurs
expérimentales
ON NE RELIE PAS LES POINTS !
On néglige ce point (erreurs importantes)
On tient compte de lincertitude sur ce point




5ème
19
8. Nommer le graphe
5ème
20
Evolution de la température en fonction du temps
lors de la vaporisation de leau pure












5ème
21
Des valeurs des mesures du tableau sont négatives
Tracer les axes
5ème
22
3. Choisir une échelle En 5ème, elle est donnée
5ème
23
4. Graduer les axes
5ème
24
Léchelle est donnée

• 25
• 20
• 15
• 10
• 5
• 0
• - 5
• - 10
• - 15
• - 20

Graduer les axes avec cette échelle
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
4,5 5 5,5 6 6,5
5ème
25
5. Indiquer Grandeurs et Unités
5ème
26
Température en C
Temps en min
5ème
27
6. Représenter les points par un plus
5ème
28



5ème
29
7. Tracer la courbe la plus régulière
- si cest une droite  à la règle - si cest
une courbe  la LISSER
5ème
30
Ne pas tenir compte des points entachés
derreurs expérimentales











Temps en min


5ème
31
5ème
32
8. Nommer le graphe
5ème
33
Evolution de la température en fonction du temps
lors de la solidification de leau pure
5ème
34
FIN
5ème
35
Utilisation du papier millimétré
4ème
36
2. Identifier les axes
En mathématiques
"x" correspond à labscisse
"y" correspond à lordonnée
4ème
37
4ème
38
1. Tracer les axes
4ème
39
Tracer les axes
4ème
40
3. Choisir une échelle En 4ème elle est donnée
4ème
41
4. Graduer les axes
4ème
42
Léchelle est donnée
5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2
1,5 1 0,5
Graduer les axes avec léchelle choisie
0 10 20 30 40 50 60 70 80
90 100
4ème
43
5. Indiquer Grandeurs et Unités
4ème
44
U (V)
5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2
1,5 1 0,5
I (mA)
0 10 20 30 40 50 60 70 80
90 100
4ème
45
6. Représenter les points par un plus
4ème
46








4ème
47
7. Tracer la courbe la plus régulière
- si cest une droite  à la règle - si cest
une courbe  la LISSER
4ème
48
Ne pas tenir compte des points entachés derreurs
expérimentales
4ème
49
Lisser la courbe signifie tracer lallure
générale pour tenir compte des erreurs
expérimentales
ON NE RELIE PAS LES POINTS !
On néglige ce point (erreurs expérimentales
importantes)
On tient compte de lincertitude sur ce point
4ème
50
8. Nommer le graphe
4ème
51
Tension aux bornes dun résistor en fonction de
lintensité du courant qui le traverse
4ème
52
FIN
4ème
53
Utilisation du papier millimétré
3ème
54
2. Identifier les axes
En mathématiques
"x" correspond à labscisse
"y" correspond à lordonnée
3ème
55
3ème
56
1. Tracer les axes
3ème
57
Tracer les axes
3ème
58
3. Choisir une échelle
3ème
59
Déterminer l'échelle
valeur maximale mesurée (arrondie à la valeur
supérieure)
échelle
longueur de l'axe en cm
Valeur arrondie simple à lunité
1cm
3ème
60
Exemples
La valeur 0,8 sera arrondie à 1 La valeur 16,8
sera arrondie à 20 La valeur 8,3 sera arrondie à
10 La valeur 1,8 sera arrondie à 2 La valeur
4,3 sera arrondie à 5
3ème
61
4. Graduer les axes
3ème
62
5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2
1,5 1 0,5
Graduer les axes avec léchelle choisie
0 10 20 30 40 50 60 70 80
90 100
3ème
63
5. Indiquer Grandeurs et Unités
3ème
64
Grandeur (unité)
5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2
1,5 1 0,5
Grandeur (unité)
0 10 20 30 40 50 60 70 80
90 100
3ème
65
6. Représenter les points par un plus
3ème
66
Grandeur (unité)
5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2
1,5 1 0,5





Grandeur (unité)
0 10 20 30 40 50 60 70 80
90 100
3ème
67
7. Tracer la courbe la plus régulière
Ex vu en 4ème
- si cest une droite  à la règle - si cest
une courbe  la LISSER
Ex vu en 5ème
3ème
68
8. Nommer le graphe
3ème
69
TITRE








3ème
70
FIN
3ème
71




Ne pas tenir compte des points entachés derreurs
expérimentales




3ème
72
Lisser la courbe signifie tracer lallure
générale pour tenir compte des erreurs
expérimentales
ON NE RELIE PAS LES POINTS !

On néglige ce point (erreurs expérimentales
importantes)
On tient compte de lincertitude sur ce point







3ème
73










Ne pas tenir compte des points entachés
derreurs expérimentales



3ème