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•  Perturbações da Linguagem Leitura e
  Escrita  Julho
  de 2010

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PERTURBAÇÕES QUE APARECEM HABITUALMENTE NA
PRIMEIRA E NA SEGUNDA INFÂNCIAS OU ADOLESCÊNCIA
American Phychiatric Association DSM-IV
Critérios de diagnóstico Lisboa 1996
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Linguagem

• É a capacidade, que todo o ser humano é dotado,
  de aprender e de utilizar um ou vários sistemas
  de signos verbais ou símbolos, para comunicar com
  os seus semelhantes.

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PERTURBAÇÕES QUE APARECEM HABITUALMENTE NA
PRIMEIRA E NA SEGUNDA INFÂNCIAS OU ADOLESCÊNCIA

• 1) Perturbações da Comunicação
• - Perturbação da Linguagem Expressiva
• - Perturbação Mista da Linguagem Receptiva
  Expressiva
• - Perturbação Fonológica
• - Gaguez
• - Perturbação da Comunicação sem outra
  Especificação.
• 2) Perturbações Globais de Desenvolvimento
• - Perturbação Autística

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PERTURBAÇÕES DA COMUNICAÇÃO

• Perturbação da Linguagem Expressiva
• Pode manifestar-se pelos seguintes sintomas
• Vocabulário extremamente limitado
• Erros no uso das formas verbais
• Dificuldades na recordação de palavras
• Dificuldade na produção de frases complexas e
  extensas.
• Interferem no rendimento escolar , laboral e
  comunicação social.
• Nos casos de Deficiência Mental, défice da fala
  ou sensorial ou uma privação ambiental, as
  dificuldades de linguagem acrescem.

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Perturbação Mista da Linguagem Receptiva
Expressiva

• Pode manifestar-se pelos seguintes sintomas
• Perturbações da Linguagem Expressiva
• Dificuldades na compreensão de palavras e frases.
  
• Interferem no rendimento escolar , laboral e
  comunicação social.
• Nos casos de Deficiência Mental, défice da fala
  ou sensorial ou uma privação ambiental, as
  dificuldades de linguagem acrescem.

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Perturbação Fonológica

• Pode manifestar-se pela incapacidade para
  utilizar sons da fala, próprios da idade e
  idioma
• Erros na produção do som
• Erros no uso do som
• Erros na representação ou organização do som
  (substituição de um som por outro, ex. uso do
  som t em vez do q ou omissão de sons, tais como
  as consoantes finais.)
• Interferem no rendimento escolar , laboral e
  comunicação social.
• Nos casos de Deficiência Mental, défice da fala
  ou sensorial ou uma privação ambiental, as
  dificuldades da fala acrescem.

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Gaguez

• Pode manifestar-se pelos seguintes sintomas
• Perturbação na fluência e organização temporal
  normal da fala (inadequadas para a idade do
  sujeito)
• Caracteriza-se por ocorrências frequentes de
• Repetições de sons e sílabas
• Prolongamentos de sons
• Interjeições
• Palavras fragmentadas (pausas dentro de uma
  palavra)
• Bloqueios audíveis ou silenciosos (pausas
  preenchidas ou vazias na fala)

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• Circunlóquios (substituições de palavras para
  evitar palavras problemáticas)
• Palavras produzidas com excesso de tensão física
• Repetições de palavras monossilábicas ( Eu-Eu-Eu-
  vejo-o).
• Interferem no rendimento escolar, laboral e
  comunicação social.
• Nos casos de défice motor da fala ou deficiência
  sensorial, as dificuldades da fala acrescem.

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PERTURBAÇÃO DA COMUNICAÇÃO SEM OUTRA ESPECIFICAÇÃO

• Esta perturbação na comunicação refere-se a
  casos específicos, não enquadrados nas categorias
  anteriores, como por exemplo uma perturbação na
  voz (anomalia do volume, qualidade, timbre ou
  ressonância vocais).

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PERTURBAÇÕES DA COMUNICAÇÃO

• Perturbação Autística
• Esta perturbação na comunicação refere-se a casos
  específicos, com as seguintes especificidades
• Défice qualitativo na interacção social,
  manifestado pelas seguintes características
• Acentuado défice no uso de comportamentos não
  verbais (contacto ocular, expressão facial,
  postura corporal, gestos de interacção social)
• Incapacidade para desenvolver relações com os
  companheiros
• Ausência de espontaneidade na partilha de
  prazeres, interesses ou objectivos
• Falta de reciprocidade social ou emocional.

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• Défice qualitativos na comunicação, manifestado
  pelas seguintes características
• Atraso ou ausência total de desenvolvimento da
  linguagem oral (sem tentativa de linguagem
  alternativa)
• Incapacidade para iniciar ou manter uma conversa
  com outros, apesar de apresentar um discurso
  adequado
• Uso estereotipado ou repetitivo da linguagem ou
  linguagem simples
• Ausência de jogo realista espontâneo, variado ou
  de jogo social imitativo.

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• Padrões de comportamento, interesses e
  actividades restritos, repetitivos e
  estereotipados, manifestado pelas seguintes
  características
• Excesso de preocupação com os padrões
  estereotipados e interesses
• Adesão de rotinas não funcionais
• Maneirismos motores estereotipados e repetitivos
  (por exemplo, sacudir e rodar as mãos ou dedos ou
  movimentos complexos de todo o corpo)
• Preocupação persistente com partes de objectos.
• - Atraso ou funcionamento anormal, antes dos três
  anos de idade na interacção social ou na
  linguagem usada na comunicação social ou no jogo
  simbólico/ imaginativo.