Diapositiva 1

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LO SVILUPPO COMUNICATIVO E LINGUISTICO DEL BAMBINO
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LE TEORIE SULLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO

• Comportamentismo di Skinner
• Innatismo di Chomsky LAD
• Socio-interazionismo di Bruner
• LASS e attenzione congiunta

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA NATURA DEL LINGUAGGIO

• sistema arbitrario di simboli
• innato e influenzato dallesperienza
• specifico della specie umana
• ha diverse componenti
• fonologica
• semantica
• sintattica
• pragmatica

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA NATURA DEL LINGUAGGIO
Creatività Chi parla una lingua è capace di
produrre una grande varietà di messaggi
combinando tra loro un numero limitato di unità
base di quella lingua
Capacità comunicativa
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Arbitrarietà La relazione tra suoni e significati
è arbitraria il significato non può essere
ricavato dalla forma del suono, pertanto deve
essere appreso e trasmesso culturalmente
Linguaggio
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LE FUNZIONI DEL LINGUAGGIO

• comunicazione
• pensiero
• autoregolazione

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO

• dalla comunicazione non intenzionale a quella
  intenzionale
• dalla comunicazione non convenzionale a quella
  convenzionale
• dalla comunicazione non verbale a quella verbale
• dalle singole parole a frasi organizzate da
  regole morfo-sintattiche

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA COMPETENZA COMUNICATIVA

• Linsieme delle abilità che consentono
  allindividuo di emettere un messaggio facilmente
  comprensibile per il suo interlocutore di saper
  scegliere cosa dire, quando dirlo e come dirlo.
• USO DEL LINGUAGGIO NEL CONTESTO SOCIALE
• conversare
• individuare in modo univoco un referente
  efficacia comunicativa

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA COMPETENZA COMUNICATIVA

• LE REGOLE DI GRICE
• quantità fornire le informazioni necessarie,
  non di più non di meno
• qualità ciò che viene detto è vero, fatte
  alcune eccezioni
• pertinenza largomento degli interventi deve
  essere lo stesso
• modo rispetto dei turni

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA COMPETENZA COMUNICATIVA

• EFFICACIA COMUNICATIVA
• identificare un referente in modo univoco
• riconoscere i messaggi ambigui
• nella comprensione
• nella produzione
• saper fare le opportune domande

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LA COMPETENZA NARRATIVA
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa
Intorno ai 3 anni i bambini iniziano a prendere
parte alle discussioni

• Le abilità necessarie alla produzione e
  comprensione di narrazioni sono
• Distacco dalla situazione presente
• Interruzione dellalternanza dei turni
• Valutare

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
Il pensiero narrativo secondo Bruner
Forma di pensiero diversa dal pensiero razionale
o logico-scientifico
Riguarda la realtà psichica e si basa su una
logica intrinseca alle azioni umane (desideri,
emozioni, affetti e credenze) e alle interazioni
tra individui (regole e motivazioni sociali)
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Consente di organizzare lesperienza e di
rappresentare gli eventi trasformandoli in
oggetto di analisi e riflessione
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa

• gli script
• le esperienze personali
• le storie di fantasia

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa
Gli script Rappresentazioni schematiche di
eventi sociali apprese precocemente attraverso
lesposizione a situazioni di routine. Sono
caratterizzate da sequenze di eventi ordinati
spazio-temporalmente.
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Nei racconti dei bambini compaiono molto presto.
Dai 3 anni aumentano gli elementi della
situazione descritta, che per tutta letà
prescolare riguarda esperienze a cui il bambino
ha partecipato direttamente.
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa
Le narrazioni di storie personali Resoconti o
cronache di episodi specifici e singolari di cui
si è avuta esperienza personale e diretta in un
determinato momento.
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Durante le conversazioni tra adulti e bambini,
compaiono molto presto, già nel secondo anno di
vita. Così il bambino può a 2 anni e mezzo
produrre i primi racconti di storie personali,
rievocando esperienze passate, sebbene non sanno
costruire una struttura coerente.
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa
Le narrazioni di storie fantastiche Narrazioni
di eventi che si riferiscono a luoghi,
personaggi, tempi che non hanno relazione con la
situazione attuale. Nella cultura orale
trasmettono conoscenze, valori e insegnamenti
morali.
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La loro struttura si organizza come una
successione di episodi collegati da nessi
temporali e causali. Tale struttura è vincolante
e comprende 5 elementi inizio formale, evento
iniziale, tentativi, raggiungimento scopo,
conclusioni.
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa
Le narrazioni di storie fantastiche I bambini
iniziano a rievocare e riprodurre storie di
fantasia intorno ai 4 anni, anche se non
padroneggiano ancora la loro struttura narrativa.
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Inizialmente le storie inventate dai bambini sono
delle sequenze descrittive di eventi e azioni
collegate temporalmente intorno ai 5 anni
producono episodi completi, ma è a 8 anni che i
bambini riescono a costruire storie complesse in
cui si fa riferimento agli stati interni dei
protagonisti.
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
Sviluppo della capacità narrativa

• Sequenza di sviluppo individuata da Magee e
  Sutton-Smith (1983)
• II dialogo con un libro illustrato e successivo
  inversione di ruolo
• Ascolto di storie e raccolti
• II racconto a partire da figure
• Narrazioni resoconti personali
• Le prime narrazioni congiunte
• Racconto di storie autonomo

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa

• Fattori di influenza
• Età
• Linguaggio
• Genere narrativo
• Fattori culturali
• Quantità di esposizione
• Strategie di elicitazione (incoraggiamenti ed
  espansioni)

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
La capacità narrativa

• Strategie efficaci delladulto
• rispecchiamento
• espansioni
• richieste di indovinare il seguito (cosa succede
  e perché)
• domande su motivazioni-azioni dei personaggi
• incoraggiamenti

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LACQUISIZIONE DELLA LINGUA SCRITTA
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
CARATTERISTICHE DELLA LINGUA SCRITTA

• è unattività cognitiva e socio-culturale
• modifica il funzionamento cognitivo e il ruolo
  sociale del bambino
• permette il pensiero metalinguistico
• lapprendimento inizia prima dellinsegnamento
  sistematico
• socializzazione
• costruzione conoscenze lingua scritta ? Ferreiro
  e Teberoski

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Fasi nel processo di conoscenza della lettura e
della scrittura secondo Ferreiro e Teberosky
(1979)
12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
Imparare a leggere e a scrivere è un processo
conoscitivo. Il bambino fa delle ipotesi che
vengono vagliate e eventualmente abbandonate
quando entrano in conflitto con i dati
dellesperienza, finché acquisisce le regole del
sistema convenzionale adulto
Fase presillabica
Fase sillabica
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Fase sillabico-alfabetica
Fase alfabetica
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
PREREQUISITI PER LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA
SCRITTA

• Generali
• acquisizione della lingua orale
• motivazione
• sviluppo intellettivo
• atteggiamento analitico e riflessivo
• manipolazione fine
• abilità spaziali
• Specifici
• abilità metafonologiche
• memoria fonologica di lavoro

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
PROCESSI COGNITIVI LETTURA E SCRITTURA

• Competenza strumentale vs. competenza testuale

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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
PROCESSI COGNITIVI LETTURA E SCRITTURA

• Modello a due vie dallanalisi dellinput
  visivo/sonoro alla formulazione orale/scritta
• via lessicale
• via fonologica

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(No Transcript)
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Modello a due vie scrittura
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12a Lezione
LO SVILUPPO COMUNICATIVO e LINGUISTICO
LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA SCRITTA

• Teoria di Frith (1985)
• fase logografica
• fase alfabetica
• fase ortografica
• fase lessicale

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