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MODELO TECNOLÓGICO
-Planificación detallada. -Describe las metas
concretas a conseguir. -Aplicación mecánica y
fiel de la planificación en clase. -Modificación
de conductas observables. -Proceso
generalizable. -Separación Teoría y Práctica
T P -Control de resultados.
Falta de orden y racionalidad
MODELO TRADICIONAL
MODELO INTEGRADOR
-Planificación flexible y fundamentada. -Conocim
iento relevante. -Implicación sustantiva de todos
los participantes. -Dialéctica entre Teoría y
Práctica T P -Evaluación
regulación del proceso. -Investigación como base
del aprendizaje.
-Planificación consiste en listados de
contenidos. -Rutina escolar. -Transmisión
simple -Conocimiento académico -Apoyado en libro
de texto. -Reproducción memorística. -Valoración
numérica de lo explicado.
APLICAR Y CONDUCIR
MODELO ESPONTANEISTA
Pasividad
-Escasa planificación improvisación. -Desarrollo
de la autonomía. -Motivación e interés como
motor de la práctica. -Contacto con la realidad y
la participación como medio para
aprender. -Experiencias no generalizables. -La
Práctica es lo importante P
T -Evaluación basada en valoración colectiva
DOSIFICAR Y REPRODUCIR
REFLEXIONAR Y DECIDIR
AGITAR Y DINAMIZAR