Onderwijsprotocol%20voor%20leerlingen%20met%20een%20NAH - PowerPoint PPT Presentation

About This Presentation

Title:

Onderwijsprotocol%20voor%20leerlingen%20met%20een%20NAH

Description:

Title: Titel datum Author: Administrator Last modified by: ReneS Created Date: 7/7/2005 12:40:24 PM Document presentation format: Diavoorstelling (4:3) – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:180

Avg rating:3.0/5.0

Slides: 26

Provided by: afa80

Category:

more less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Onderwijsprotocol%20voor%20leerlingen%20met%20een%20NAH

1
Onderwijsprotocol voor leerlingen met een NAH

Terug naar je school na hersenletsel
Het Venijn zit in de staart
31 maart 2011
René Steinmann

2
Programma

Inleiding
Uitgangspunten en doelen project
Onderwijsprotocol
Inhoud project Onderwijsprotocol
Slotopmerkingen

3
Inleiding en Terugblik

1999 Een ander traject
2002 studiedag Initiatiefgroep NAH
2004 Het kan beter, het moet beter
2007 Raamprogramma Research Development
2008 Projectvoorstel Onderwijsprotocol voor
leerlingen met NAH

4
Raamprogramma

Zorg en onderwijs voor kinderen en jongeren met
NAH

Een raamprogramma voor Research en Development

5
Raamprogramma research development

Verbetering zorg en onderwijs grote regionale
verschillen
NAH en het gezin te weining aandacht voor het
hele gezin
Herkenning, erkenning en bewustwording,
echter
Milde NAH!!

6
Raamprogramma research development

Inzicht in omvang en gevolgen op termijn
Ontwikkeling van richtlijnen en protocollen
Specifieke behandel- en onderwijsprogrammas
Transitie basisonderwijs voortgezet
onderwijs arbeid

7
Werkmodel
8
Programma

Inleiding
Uitgangspunten en doelen Onderwijsprotocol
Inhoud project Onderwijsprotocol
Slotopmerkingen

9
Onderwijsprotocol

Uitgangspunten
Doelen
LVC3, Vilans en Landelijke Initiatiefgroep

NAH
10
Onderwijsprotocol uitgangspunten

1. Aantal leerlingen met NAH stijgt a.g.v
Medische mogelijkheden na ongeval
Meer herkenning en onderkenning
Meer publiciteit en aandacht (wel de juiste!!)
2. Per jaar 12.000 kinderen en jongeren met
traumatisch hersenletsel (Meerhof e.a. 2000)
300 in zorgcircuit.
Voornaamste doodsoorzaak
Belangrijkste oorzaak cognitieve en gedragsmatige
beperkingen

11
Onderwijsprotocol uitgangspunten

3. Aantal kinderen en jongeren met een
niet-traumatisch hersenletsel is onbekend!!
Neurologie, oncologie etc.
Minder onderzoek gedaan
4. Problematiek zogenaamde lichte NAH
verborgen epidemie
(Cantor, 2005 10 ricsico voor NAH
problematiek!!!!)
Geen gestandariseerde identificatie-methode

12
Onderwijsprotocol uitgangspunten

5. Expertise Nah sterk regionaal verschillend en
onvoldoende gedocumenteerd
6. Regionale samenwerking is beperkt en
verschillend
7. Transities verlopen erg moeizaam (van
ziekenhuis naar school en van school naar
arbeid), LGF

13
Onderwijsprotocol doelen

- Literatuur inventarisatie
- Landelijk onderwijsprotocol aandacht en
aansluiting regulier onderwijs
- Analyse protocol via 4 pilots verwerking en
aanpassingen
Implementatie landelijk onderwijsprotocol
hoofddoelstelling!!

14
Draagvlak

Speciaal onderwijs
Regulier onderwijs
VRA
Cerebraal
Ziekenhuizen
Hersenstichting
Kinderneurologie!
Vilans
LVC 3
Etc.

15
Programma

Inleiding
Uitgangspunten en doelen Onderwijsprotocol
Inhoud project Onderwijsprotocol
Slotopmerkingen

16
Onderwijsprotocol

Voor wie?

Consequenties

- Leerlingen met NAH die direct in een
behandelcircuit komen
- Leerlingen die na het letsel direct naar huis
gaan of zelfs niet in ziekenhuis zijn geweest
- Traumatisch- en niet traumatisch letsel

- Zeer heterogene groep (aard letsel, leeftijd ,
hulpvragen etc.)
- Holistische benadering
- Integrale aanpak
- Onderwijscontinuüm speciaal- en regulier
onderwijs

17
Onderwijsprotocol Fase 1Literatuurstudie

Inhoud
Overzicht maken stand van zaken (resultaten
enquête)
Draagvlakverwerving (klankbord!)
Werkwijze
Literatuurstudie (binnen en buitenland)
Gesprekken met betrokken partijen

18
Onderwijsprotocol Fase 2Ontwikkeling
model-protocol

Inhoud
Concrete beschrijving van fases na hersenletsel
in relatie tot onderwijsmogelijkheden
(transitieaspect) zowel voor speciaal als
regulier onderwijs
Diagnostiek
Hulpmiddelenset en methodes (afstemming project
cognitieve revaldatie)
Regionale samenwerkiing

19
Onderwijsprotocol Fase 2 Ontwikkeling
model-protocol

Werkwijze
Werkgroepbijeenkomsten
Inventariseren bestaande producten en beschrijven
nieuwe producten
Stuurgroep beoordeelt producten
Presentatie protocol landelijke bijeenkomst

20
Onderwijsprotocol Fase 3Pilots

- 4 regionale pilots toetsing protocol op
haalbaarheid en bruikbaarheid
- Regio s aanwezigheid expertise NAH binnen
speciaal onderwijs en engagement aanwezig binnen
regulier onderwijs
- Samenwerking partners ziekenhuis,
revalidatiecentrum, speciaal onderwijs, regulier
onderwijs (niet vrijblijvend)

21
Onderwijsprotocol Fase 3Pilots

Doelen pilots
1. Uittesten protocol inhoud en proces
2. Realiseren van een aanzienlijk toegenomen
identificatie van leerlingen met een NAH
3. Realiseren van toeleiding van leerlingen met
NAH naar de voor de leerling optimale vorm van
onderwijs
4. Optimaliseren van de kwaliteit van het
onderwijs aan NAH leerlingen en observatie van de
risico leerlingen

22
Onderwijsprotocol Fase 3Pilots