Presentaci

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MIJAS, Noviembre de 2009
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EVALUACIÓN DE LA FASE DE PRÁCTICAS.CURSO
2009/2010

• RESOLUCIÓN de 28 de septiembre de 2009, de la
  Dirección General de Profesorado y Gestión de
  Recursos Humanos, por la que se regula la fase de
  prácticas del personal seleccionado en el
  procedimiento selectivo para el ingreso en el
  Cuerpo de Maestros

Servicio de Inspección de Educación de Málaga
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Carácter Selectivo
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NORMATIVA

• Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el
  que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos
  y adquisición de nuevas especialidades en los
  cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica
  2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• Orden de 9 de marzo de 2009 se convocó
  procedimiento selectivo para el ingreso en el
  Cuerpo de Maestros.
• Orden de 24 de julio de 2009 se hacen públicas
  las listas del personal seleccionado para el
  ingreso en el Cuerpo de Maestros y se nombra con
  carácter provisional funcionario en prácticas.

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Aspectos Generales

• Deberá realizar la fase de prácticas el personal
  seleccionado y nombrado provisionalmente
  funcionario o funcionaria en prácticas al que se
  refiere la Orden 24 de julio de 2009 (art. 1).
• Duración de la fase de prácticas La fase de
  prácticas tendrá una duración de un curso
  académico, siendo necesario para su valoración al
  menos cuatro meses de servicios docentes
  efectivos, y comenzará con el inicio del curso
  escolar 2009/2010 (art. 2).

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• TIENDE A REPETIR SUS EXPERIENCIAS ANTERIORES
  COMO ALUMNO/A QUE FUE Y COMO PROFESOR/A QUE TUVO.
• SUS PRIMEROS INTERESES LE PUEDEN LLEVAR A PONER
  EN PRÁCTICA NUEVAS TEORÍAS QUE CONOCE.
• EN EL AULA REAL PERCIBE EL DIVORCIO ENTRE LAS
  TEORÍAS Y LA PRÁCTICA DIARIA.

• FACILITADOR DE APRENDIZAJES DE CALIDAD.
• COMUNICADOR MULTICÓDIGOS.
• PLANIFICADOR PARTICIPANTE.
• REFLEXIVO SOBRE SU PRÁCTICA.
• ÉTICO EN LA MEDIACIÓN.
• IMPLICADO EN LA INSTITUCIÓN

Calidad-adecuación de la Práctica Docente.
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CALENDARIO
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(No Transcript)
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Calendario de las reuniones de las Comisiones de
evaluación de centros

• 1ª. Constitución de las Comisiones de evaluación
  de centros . Segunda quincena del mes de octubre
  de 2009
• 2ª. Reunión de trabajo de las comisiones de
  evaluación de centros con el personal nombrado
  funcionario en prácticas. Primera quincena del
  mes de noviembre de 2009
• 3ª. Valoración de la fase de prácticas por las
  comisiones de evaluación de centros. Segunda
  quincena del mes de abril de 2010.
• En el caso de que algún maestro o maestra no haya
  finalizado las prácticas en la fecha establecida
  se deberá realizar una cuarta reunión de
  calificación que se llevará a cabo una vez que se
  realice la totalidad del período de prácticas

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Comisiones provinciales de prácticas del
profesorado (art. 3.1)

• COMPOSICIÓN
• Presidencia
• Jefe/a del Servicio Provincial de Inspección.
• Vocales
• Jefe/a del Servicio de Gestión de Recursos
  Humanos de la Delegación Provincial
  correspondiente o persona en quien delegue.
• Coordinador/a Provincial de Formación del
  Profesorado.
• Inspector/a responsable del grupo de trabajo de
  evaluación de la práctica docente

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Comisiones provinciales de prácticas del
profesorado (art.3.1.)

• FUNCIONES
• a) Coordinar, en el ámbito provincial, el
  desarrollo del proceso.
• b) Elevar, en su caso, informes ante
  reclamaciones o recursos.
• c) Solicitar, en su caso, y de manera justificada
  la revisión de los informes realizados por las
  comisiones de evaluación de centros.
• d) Proponer a la persona titular de la Delegación
  Provincial de Educación el nombramiento de
  tutores/as del personal en prácticas.
• e) Coordinar con los responsables provinciales de
  formación del profesorado la organización y
  desarrollo de las actividades formativas.
• f) Supervisar la realización de los cursos de
  formación y su cumplimiento por parte de todos
  los funcionarios/as en prácticas.
• g) Velar por el correcto nombramiento de los
  miembros de las comisiones de evaluación de
  centro.
• h)Elaborar informe final sobre valoración del
  proceso y sus resultados.
• i) Elevar a la Dirección General de Profesorado y
  Gestión de Recursos Humanos las actas de
  evaluación correspondientes a cada provincia.

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Comisiones de evaluación de centros (art. 3.2)

• COMPOSICIÓN
• Presidencia
• El Inspector o Inspectora de referencia.
• Vocales
• Director o Directora del centro.
• Tutores y tutoras del personal en prácticas.
• Cuando sea posible será de la especialidad del
  maestro/a en prácticas. A las personas que
  desempeñen la tutoría con maestros o maestras en
  prácticas les será reconocida dicha tutoría como
  mérito específico en las convocatorias y
  concursos dirigidos al personal docente.

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Comisiones de evaluación de centros (art. 3.2)

• FUNCIONES
• a) Evaluar al personal del Cuerpo de Maestros en
  prácticas.
• b) Asesorar a dicho personal durante la
  realización de la fase de prácticas.
• c) Elaborar los informes preceptivos sobre el
  personal en prácticas.
• d) Recoger y valorar el proyecto de trabajo que
  consistirá fundamentalmente en una programación
  de un curso-grupo, hasta el ámbito de una unidad
  didáctica.
• e) Recoger y valorar la memoria final .
• f) Elevar a la comisión provincial el acta con la
  evaluación motivada de cada maestro o maestra,
  debidamente motivada con base en los informes
  homologados preceptivos

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FUNCIONES DE LOS TUTORES (art. 6)

• Asesorar a las personas en prácticas en la
  elaboración del proyecto de trabajo y en todas
  aquellas tareas que hayan de realizar durante el
  período de prácticas

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Se establece como CRITERIO MÍNIMO para la
calificación de apto poseer las capacidades
personales y la competencia profesional
necesarias para liderar la dinámica del aula que
requiere el proceso de enseñanza y aprendizaje
del alumnado (aptitud para la docencia).
Participación en las ACTIVIDADES FORMATIVAS
(asistencia al 80 de las citadas horas).
Elaboración de una MEMORIA FINAL donde explique
las actividades de su proyecto de trabajo
efectivamente realizadas, así como la valoración
personal que hace de las mismas.
Elaboración de un PROYECTO DE TRABAJO (ver punto
siguiente).
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Proyecto de trabajo (art. 6.1)

• Será remitido a la presidencia de la
  correspondiente comisión calificadora antes del
  20 de enero de 2010. Debe ser personalizado,
  coherente con la práctica docente en el aula y
  estar enmarcado en la labor del equipo docente e
  Incluirá los siguientes aspectos
• a) Fundamentos pedagógicos.
• b) Referencias al marco que desarrolla el
  currículo y la organización escolar de la etapa.
• c) Adaptación al contexto de las decisiones con
  respecto a los distintos elementos de la
  planificación.
• d) Propuesta didáctica específica, dirigida a un
  grupo de alumnos o a una clase, en el marco de la
  programación didáctica del equipo docente, que
  tenga en cuenta de manera especial la
  consecución de las competencias básicas a través
  de las tareas y actividades educativas.
• e) Actividades a desarrollar a lo largo del
  curso, tanto en la labor conjunta con el equipo
  docente como con el alumnado, haciendo especial
  referencia a las actividades extraescolares.

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MEMORIA FINAL (art. 6.2)

• Será entregada a la presidencia de la comisión
  calificadora antes del día 15 de abril para su
  inclusión en el informe final y consistirá en
• a) Descripción de las actividades llevadas a cabo
• b) Valoración personal que hace de las mismas
• Se le facilitará un documento a los funcionarios
  en prácticas para realizar la memoria

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CURSOS DE FORMACIÓN (6.3)

• ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO Dirección
  General de Profesorado y Gestión de Recursos
  Humanos, a través de los Centros de Profesorado y
  con la participación de la Comisión provincial de
  evaluación.
• DURACIÓN 30 horas.
• ASISTENCIA es obligatoria, siendo necesaria para
  su valoración positiva la asistencia al menos a
  un ochenta por ciento de las horas totales de la
  actividad.
• EXENCIONES Los funcionarios en prácticas que
  acrediten al menos 2 años de experiencia docente
  en centros públicos no tendrán que realizar los
  módulos I y II.
• SUSTITUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN El
  personal funcionario en prácticas que no realice
  la totalidad de las actividades de formación por
  circunstancias de fuerza mayor debidamente
  acreditadas y consideradas por esta Dirección
  General, podrá sustituir la realización de dichas
  actividades por los trabajos formativos que
  estimen oportunos las comisiones provinciales de
  prácticas.

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CURSOS DE FORMACIÓN (art. 6.3)

• Objetivos
• a) Proporcionar información sobre la estructura y
  funciones de los distintos órganos de gestión que
  componen la Administración educativa andaluza.
• b) Profundizar y actualizar conocimientos en
  relación con los nuevos retos y objetivos
  educativos, fundamentalmente aquellos que están
  directamente vinculados con los procesos de
  enseñanza-aprendizaje.
• c) Desarrollar estrategias y recursos que
  permitan al profesorado llevar a la práctica los
  nuevos currículos basados en las competencias
  básicas del alumnado.
• d) Favorecer una metodología didáctica que
  incorpore la utilización de las tecnologías de la
  información y comunicación.
• e) Potenciar el trabajo colaborativo y el
  intercambio de experiencias como procedimientos
  útiles para la mejora y el desarrollo de
  competencias profesionales.

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CURSOS DE FORMACIÓN (art. 6.3)

• Módulo I Organización educativa y formación
  permanente (6 horas)
• a) Órganos de Gestión de la Administración
  educativa presentación y funciones relacionadas
  directamente con la actividad docente y los
  centros docentes.
• b) La formación permanente como elemento
  indispensable para mejorar la competencia
  profesional los Centros de Profesorado.
• c) Prevención de riesgos laborales.
• Módulo II Desarrollo y puesta en práctica del
  currículo (8 horas)
• a) Elaboración de programaciones de aula.
• b) Estrategias metodológicas para la adquisición
  de competencias básicas por parte del alumnado.
• c) El proyecto educativo como instrumento de
  mejora características y elaboración.
• Módulo III El proceso de enseñanza y aprendizaje
  (16 horas)
• a) Desarrollo de propuestas didácticas que
  incorporen las tecnologías de la información y la
  comunicación como recurso didáctico presentación
  de buenas prácticas y recursos.
• b)Dinámicas de aula atención a la diversidad y
  estrategias para la resolución de conflictos.
• c) Funcionamiento de los centros docentes,
  coordinación docente y trabajo colaborativo
  comunicación y el trabajo en equipo entre quienes
  forman la comunidad educativa.

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(No Transcript)
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VALORACIÓN (art. 7)

• Las calificaciones de apto o no apto, se
  basarán en los siguientes elementos
• a) Informe del Inspector o Inspectora de
  referencia que preside la comisión de evaluación
  de centro.
• b) Informe del director o directora del centro.
• c) Informe del tutor o tutora de prácticas.
• d) Valoración del proyecto de trabajo y de la
  memoria final.
• e) Asistencia a las actividades de formación,
  certificada por la Dirección de los Centros del
  Profesorado, que dará traslado de sus resultados
  a las comisiones provinciales, para su traslado a
  las comisiones de evaluación de centros.
• Dichos informes se ponderan de la manera
  siguiente
• a) Presidencia de la comisión 50
• b) Dirección escolar 30
• c) Tutoría 20
• Si hubiera empate decide el voto de calidad del
  Presidente.

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VALORACIÓN (art. 7)

• Antes del 1 de mayo de 2010 las comisiones de
  evaluación de centros remitirán las
  calificaciones a las comisiones provinciales de
  prácticas del profesorado el acta con la
  evaluación motivada de cada maestro o maestra.
• Criterio básico poseer las capacidades
  personales y la competencia profesional
  necesarias para liderar la dinámica del aula que
  requiere el proceso de enseñanza y aprendizaje
  del alumnado.
• La calificación de no apto deberá ser motivada
  mediante informes que se adjuntarán al acta de
  calificación.
• En el caso de que alguna persona no haya
  finalizado las prácticas en la fecha establecida
  en este apartado, la reunión de calificación se
  llevará a cabo una vez que se realice la
  totalidad del período de prácticas, previa
  autorización de la Dirección General de
  Profesorado y Gestión de Recursos Humanos

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REPETICIÓN FASE DE PRÁCTICAS (art.8)

• Quienes no superen el período de prácticas, de
  acuerdo con el procedimiento de calificación
  previsto en la Orden de 9 de marzo de 2009,
  podrán incorporarse en el curso 2010/2011 para
  repetir por una sola vez dicha fase
• En este caso, de resultar aptos, ocuparán el
  lugar siguiente al de la última persona
  seleccionada en su especialidad de la promoción a
  la que se incorporen.
• El personal que no se incorpore o sea declarado
  no apto por segunda vez, perderá todos los
  derechos a su nombramiento como funcionario o
  funcionaria de carrera. La pérdida de estos
  derechos será declarada por Resolución de la
  Dirección General de Profesorado y Gestión de
  Recursos Humanos.

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CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO-CLASE

• A cumplimentar por el Funcionario/a con carácter
  previo a la visita al aula por parte de la
  Inspección de Educación
• FUNCIONARIO/A
• CURSO _____________ GRUPO________
• 1. NÚMERO DE ALUMNOS/AS EN LISTA_______
• De ellos, asisten con regularidad __________
• 2. HOMOGENEIDAD / HETEROGENEIDAD DEL GRUPO
• 3. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO
  EDUCATIVO
• - Con n.e.e.
• - De incorporación tardía al sistema educativo
• - Que precisa de acciones de carácter
  compensatorio
• - Que presenta altas capacidades intelectuales
• 4. CONVIVENCIA
• 5. RESULTADOS GLOBALES DE LA EVALUACIÓN INICIAL
• 6. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL GRUPO
• 7. OBSERVACIONES

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INFORME DE VALORACIÓN DE LA APTITUD PARA LA
DOCENCIA (INSPECCIÓN EDUCATIVA). DOCUMENTACIÓN

• Programación de Aula deberá contemplar al menos
  los apartados previstos en la normativa vigente.
• Hoja Registro para el seguimiento del alumnado
  se valorará la riqueza y utilidad de los datos
  reflejados, así como la periodicidad de los
  registros.
• Características del grupo (Grupo/s al que
  imparte clase) número de alumnos/as,
  homogeneidad/heterogeneidad, existencia de
  alumnado con necesidad específica de apoyo
  educativo (número y tipo), alumnado inmigrante,
  convivencia, resultados globales de la evaluación
  inicial, rendimiento escolar del grupo.
• Registro de actividades de la Fase de
  Prácticas documento elaborado por el propio
  Funcionario/a para registro y constancia de
  actuaciones significativas a lo largo de la Fase
  de Prácticas.

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MEMORIA FINAL REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA
FASE DE PRÁCTICAS (a realizar por el
funcionario/a en prácticas)

• Actividades de formación y perfeccionamiento.
• Relaciones con Equipo Directivo.
• Órganos colegiados y de coordinación docente
• Participación en Proyectos de Experimentación e
  Innovación, Planes y Programas en funcionamiento
  en el Centro, intercambios, experiencias
• Actividades complementarias y extraescolares.
• Relaciones con el profesorado.
• Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios
  Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones
• Uso de las instalaciones del centro

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• Uso de los recursos materiales del centro
  (recursos didácticos, medios audiovisuales,
  etc.)
• Fomento de la lectura
• Uso de las TIC
• Clima del Aula
• Atención a la diversidad
• Acción Tutorial
• Resultados escolares
• Información a alumnado y familias
• OTROS ASPECTOS RESEÑABLES Reflexión crítica
  sobre lo planificado y realizado especialmente en
  lo referente a la Propuesta didáctica específica
  y en concreto a las tareas y actividades
  educativas para la consecución de las
  competencias básicas

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MEMORIA FINAL VALORACIÓN PERSONAL

• Con fundamento en los datos consignados a lo
  largo del curso en los Indicadores anteriores,
  una vez finalizada la Fase de Prácticas, el
  Funcionario/a que suscribe realiza la siguiente
  valoración
• A) DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL PROCESO
• B) APOYOS RECIBIDOS Y ASPECTOS POSITIVOS A
  DESTACAR
• C) GRADO DE SATISFACCIÓN Y VALORACIÓN GLOBAL

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INFORME INSPECTOR

• Aspecto externo y decoración de aula.
• Aspectos comunicativos.
• Programación de aula.
• Metodología.
• Evaluación.
• Información a alumnado y familias.
• Práctica docente en Competencias Básicas.
• Fomento de la lectura.
• Uso de las TIC.
• Clima del aula.
• Atención a la diversidad.
• Acción tutorial.
• Resultados escolares.
• Integración en el centro.
• Capacidad de trabajo en equipo.

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INFORME DIRECTOR/A

• Formación y actualización del maestro/a en
  prácticas.
• Relaciones con Equipo directivo.
• Participación en órganos colegiados y de
  coordinación .
• Cumplimiento del horario de permanencia y
  calendario.
• Actividades complementarias y extraescolares.
• Relaciones con profesorado y otros sectores.
• Uso de instalaciones y recursos del centro.
• Relaciones con alumnado.
• Control de absentismo de alumnado.
• Relaciones con las familias.
• Resultados escolares.

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INFORME DE TUTOR/A

• Participación en órganos de coordinación docente.
• Participación en proyectos, planes y programas
• Relaciones con el profesorado.
• Relaciones con agentes externos.
• Actividades complementarias y extraescolares.
• Clima de aula.
• Atención a la diversidad.
• Acción tutorial.
• Uso de instalaciones del centro.
• Uso de recursos materiales del ciclo.
• Análisis de resultados escolares.

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Recomendaciones finales

• Solicitar asesoramiento de tutor_at_s y director_at_s.
• Aprovechar la formación específica diseñada.
• Requerir de la Inspección ayuda técnica y
  profesional.
• Cumplir los plazos para garantizar el trabajo de
  los demás implicados en el procedo
  evaluador-formador.
• En caso de emergencia usar teléfonos y correos
  electrónicos facilitados por Comisionados.
• Recordar Patientia, magna amicitia est.
• Carpe diem et bona fortuna!.

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PROYECTO DE TRABAJO NORMATIVA Ed. Infantil .
REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por
el que se establecen las enseñanzas mínimas del
segundo ciclo de Educación infantil. (BOE
4-1-2007). DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por
el que se establece la ordenación y las
enseñanzas correspondientes a la Educación
Infantil en Andalucía. (BOJA 19-8-2008) ORDEN de
5-8-2008, por la que se desarrolla el Currículo
correspondiente a la Educación Infantil en
Andalucía. (BOJA 26-8-2008) ORDEN de
29-12-2008, por la que se establece la ordenación
de la evaluación en la Educación Infantil en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
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PROYECTO DE TRABAJO NORMATIVA Ed. Primaria
REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el
que se establecen las enseñanzas mínimas de la
Educación Primaria. (BOE 8-12-2006) DECRETO
230/2007, de 31 de julio, por el que se establece
la ordenación y las enseñanzas correspondientes
a la Educación Primaria en Andalucía. (BOJA
8-8-2007) ORDEN de 10-8-2007, por la que se
desarrolla el currículo correspondiente a l a
Educación Primaria en Andalucía. (BOJA 30-8-2007)
ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la
ordenación de la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado de educación primaria en
la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA
23-8-2007) INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la
Dirección General de Ordenación y Evaluación
Educativa, por la que se complementa la normativa
sobre evaluación del alumnado de Educación
Primaria.
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PROYECTO DE TRABAJO NORMATIVA E.S.O.

• Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por
  el que se establecen las enseñanzas mínimas
  correspondientes a la Educación Secundaria
  Obligatoria. (BOE 5-1-2007).
• Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se
  establece la ordenación y las enseñanzas
  correspondientes a la educación secundaria
  obligatoria en Andalucía. (BOJA 8-8-2007) .
• Orden de 10-8-2007, por la que se desarrolla el
  currículo correspondiente a la Educación
  Secundaria Obligatoria en Andalucía. (BOJA
  30-8-2007) .
• Orden de 10-8-2007, por la que se establece la
  ordenación de la evaluación del proceso de
  aprendizaje del alumnado de educación secundaria
  obligatoria en la Comunidad Autónoma de
  Andalucía. (BOJA 23-8-2007)
• Instrucciones de 17-12-2007, de la Dirección
  General de Ordenación y Evaluación Educativa, por
  la que se complementa la normativa sobre
  evaluación del proceso de aprendizaje del
  alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.