La articulaci

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La articulación entre la Educación Media y la
Superior Una respuesta a los desafíos de la
educación colombiana en el siglo XXI ESCUELA
COLOMBIANA DE INGENIERÍA

• Juan Carlos Bayona Vargas
• Gimnasio Moderno
• Bogotá. D.C., 29 de septiembre de 2009

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Casi 30 años después, la situación no ha cambiado
demasiado.

• nuestra educación si bien es, por una parte,
  desastrosa en cuanto a la formación de individuos
  que piensen, que tengan autonomía y creatividad,
  no es, por otra parte, nada desastrosa en cuanto
  a la producción de personas que se ajusten a
  tareas o empresas que no les interesan personas
  que tienen que ganar el examen de álgebra sin que
  les interese el álgebra personas que tienen que
  estudiar sin que les interese el estudio. Para
  producir este tipo de personas la escuela que
  tenemos es la ideal, está hecha para tal fin.
• Estanislao Zuleta
• - La educación es un campo de combate
• (Conversación con Hernán Suárez)
• 1985

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La Semestralización de la Educación Media una
respuesta a los desafíos educativos

• El Sistema de Semestralización es una política
  académica adoptada por el Gimnasio para
  estructurar la Media Vocacional bajo los
  principios de la Ley de Educación (Art. 27, 29 y
  30)
• Esta política académica ha sido trabajada en
  diversas instancias del Gimnasio durante más de
  ocho años y se ha convertido en un modelo para
  otras instituciones de enseñanza.

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• La Semestralización tiene por objetivo reforzar
  las vocaciones de los estudiantes y prepararlos
  para enfrentar con mayor éxito las nuevas
  exigencias de la universidad y la vida
  profesional.
• El nuevo Sistema demandó un cambio de paradigmas
  por parte de los alumnos, los padres de familia,
  los profesores, las autoridades de educación y
  las propias universidades.

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• Los alumnos tienen un plan de estudios más
  flexible. Dicha flexibilidad se presenta de
  manera gradual, para que los alumnos
  progresivamente aprendan a seleccionar.
• Todas las asignaturas tienen una duración
  semestral y, de igual forma, actúan los criterios
  de promoción.
• Cada asignatura posee un número determinado de
  créditos, dependiendo de su intensidad horaria,
  su didáctica y la participación del alumno.

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5 Horas 2 Cred.
2 Horas 1 Cred.
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• De las tres áreas en verde se deben escoger dos.

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• De las cuatro áreas en verde se deben escoger dos.

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Conclusiones

• El Sistema de Semestralización ha permitido a los
  jóvenes explorar sus inclinaciones vocacionales
  con total libertad, para lograr así tomar mejores
  decisiones frente a su futuro profesional.
• Los egresados migran menos de una carrera a otra,
  cuando ingresan a la universidad.
• La dinámica del Sistema posibilita superar al
  brecha existente entre la educación secundaria y
  la universitaria ya los estudiantes no
  experimentan ambos espacios académicos como
  compartimentos estancos.

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• El proceso de selección de asignaturas permite a
  los jóvenes reconocer sus fortalezas y
  debilidades académicas.
• Las reflexiones producto del camino recorrido en
  estos últimos ocho años, han ido permeando poco a
  poco a algunas universidades logrando con ello
  que éstas examinen sus mecanismos de inserción
  del nuevo estudiante cuando llega a sus aulas y
  llevándolas a revisar sus procesos de enseñanza y
  evaluación.

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• Gracias

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