CALIDAD EDUCATIVA

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CALIDAD EDUCATIVA

• Una educación de calidad permite que las
  personas, independientemente de sus
  características individuales y procedencia
  socioeconómica, desarrollen competencias y
  valores necesarios para el desempeño social y
  productivo.
• Plan Sectorial de Educación 1998-2001/2001-2004

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CALIDAD EDUCATIVA

• Ofrecer este tipo de educación garantiza
• Desarrollo de competencias en los sujetos
• Funcionamiento de los sujetos en la sociedad en
  igualdad de condiciones.
• Posibilidades para continuar aprendiendo a lo
  largo de la vida

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CALIDAD EDUCATIVA

• Dos grandes perspectivas
• Calidad de los resultados estudiante
• Distribución social de dichos resultados

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ANTECEDENTES

• Elementos de referencia
• Resultados de calidad Qué tanto la educación
  está dando cuenta de su responsabilidad social y
  exclusiva enseñanza- aprendizaje
• Diversas pruebas en el país desde 1991.
• Estudio Internacional de Ciencias y Matemáticas
  TIMSS
• Movimiento de Escuelas Eficaces

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ANTECEDENTES

• Lo que muestran esos resultados
• La necesidad de analizar la pertinencia de
  estándares vs cultura escolar.
• Análisis del real impacto sociocultural de los
  estudiantes en sus resultados
• Una premisa Una buena escuela, es aquella que
  incrementa el aprendizaje de los estudiantes en
  relación con su status socioeconómico

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ANTECEDENTES

• Lo que muestran esos resultados
• La calidad tiene que ver con la capacidad de la
  escuela para lograr sus propios resultados.
• Las personas no están adquiriendo durante la
  educación herramientas básicas para aprender a lo
  largo de la vida

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ANTECEDENTES

• Lo que muestran esos resultados escuela
  eficaces
• Indicadores de calidad
• Altas expectativas de los maestros.
• Liderazgo educativo.
• Consenso y cohesión entre los miembros del equipo
  directivo.
• Calidad del currículo generador de aprendizaje
• Clima escolar
• Potencial evaluativo.
• Participación de la comunidad.

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ANTECEDENTES

• Lo que muestran esos resultados escuela
  eficaces
• Indicadores de calidad
• Clima del salón de clase.
• Tiempo efectivo de aprendizaje.
• Enseñanza estructurada.
• Aprendizaje independiente.
• Enseñanza diferenciada.
• Retroalimentación y estímulo a estudiantes.

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Un indicador de calidad es la evaluación

• Sistemas de evaluación orientados a las tareas
  de acreditación.
• Sistemas de evaluación de la calidad orientados
  a la producción de información de logros de
  aprendizaje, con periodicidad en los procesos de
  aplicación de instrumentos.

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COMPETENCIAS LABORALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS BASICAS
EVALUAR Y MEJORAR COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
EDUCACIÓN DE CALIDAD
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
FORTALECER GESTION INSTITUCIONAL
GESTION PEDAGOGICA
GESTION DIRECTIVA
GESTION ADMINISTRATIVA
GESTION DE LA COMUNIDAD
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REFERENTES Calidad
GESTION DIRECTIVA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PARTICIPACION Y COMUNIDAD
CLIMA INSTITUCIONAL
PEI
CULTURA ESCOLAR
CULTURA ESCOLAR
GESTION PEDAGOGICA
CULTURA ESCOLAR
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Factores Asociados a la Calidad
COMPETENCIAS ACADEMICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES CURRICULARES
Calidad
CULTURA ESCOLAR
CULTURA ESCOLAR
EVALUACION PRUEBAS
CULTURA ESCOLAR
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Factores Asociados a la Calidad
APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES EQUIDAD
DIRECTIVO
FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Calidad
CULTURA ESCOLAR
CULTURA ESCOLAR
RELACIÓN CON EL CONTEXO
CULTURA ESCOLAR
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• FORTALECIMIENTO ESCOLAR

El concepto de mejoramiento tiene una aplicación
más adecuada cuando se trata de un proceso
dinámico, cambiante, alterable, en lo que lo
importante no es estar en la culminación, sino
tener capacidad de respuesta al cambio. González
y otros Así, el conocimiento intencionado de
las condiciones de un proceso académico debe
estar sujeto a la confrontación del deber ser,
querer ser y poder ser, en fases y etapas.
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FORTALECIMIENTO ESCOLAR

• El cambio se produce en el tiempo
• Trabajo sobre procesos con resultados
• El plan como compromiso intencional de cambio
• La negociación para cambiar el proceso de
  cambio
• La definición de la ruta de cambio
  (caracterización, propuesta, experiencia y
  prácticas)

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UNA PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

• Proceso de animación, asesoría, formación
• Resignificación de la cultura institucional
• Valorar el papel de los actores educativos
• Plantear metas a corto, mediano y largo plazo

Institución educativa
ENFOQUE

• Fortalecer las relaciones entre las diferentes
  instancias.
• Constitución y fortalecimiento de equipos de
  trabajo.
• Participación permanente de la dirección y
  coordinaciones de la institución en todo el
  proceso.

Proceso que requiere
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UNA PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

• Manejo activo y dinámico del conocimiento como
  proceso de construcción y recomprensión de
  realidades
• Participación de los actores educativos, como
  componente esencial para el desarrollo
  institucional
• Articulación de los diferentes campos de la
  gestión educativa, enmarcado dentro de un clima
  institucional que fortalezca todos sus procesos

ENFOQUE
Institución educativa requiere de tres
componentes esenciales
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OBJETIVOS DEL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
EMPODERAMIENTO SOSTENIBILIDAD
procesos de aprendizaje organizacional transform
aciones en las practicas Educativas y de gestión
escolar a partir de las personas que hacen parte
de la misma
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CICLO DE MEJORAMIENTO Y FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL


Evaluación Institucional
Proceso de sonstenibilidad
Compromiso de mejoramiento
PEI
Desarrollo de planes de mejoramiento
Caracterización
Elaboración de planes de mejoramiento
Modelo SED - 2003
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CAMPOS DE TRABAJO
Caracterización institucional Parte del PEI y
los procesos institucionales Implica Consolidació
n de equipos de trabajo Planear y ejecutar
procesos Evaluar los procesos
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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
GESTION PEDAGOGICA Circulación y creación de
conocimiento características de jóvenes
Acuerdos pedagógicos,
formación permanente, enseñanza reflexiva,
aprendizaje con sentido
GESTION INSTITUCIONAL Cultura escolar Aprendizaje
significativo de los estudiantes
GESTION ADMINISTRATIVA Apoyo a la gestión
directiva y pedagógica Valoración y consolidación
de procesos
GESTION DIRECTIVA Ambiente y compromiso propicio
para el aprendizaje, PEI, planes, gobierno
escolar, liderazgo
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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
CLIMA INSTITUCIONAL Construcción de un ambiente
de trabajo que dinamice las dinámicas de la
institución
COMUNIDAD Y PARTICIPACION Relación con el
contexto para dar respuesta al mismo Generar
participación en la comunidad educativa
TODOS ESTOS COMPONENTES MEDIADOS POR LA CULTURA
ESCOLAR Dinámicas, actores, procesos, resultados
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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
GESTION PEDAGOGICA Circulación y construcción de
conocimiento, procesos pedagógicos implícitos

• Mediaciones pedagógicas
• Espacios de desarrollo pedagógico para el
  docente
• Incorporación de la política educativa a
  prácticas pedagógicas
• Consejo académico
• Didácticas especializadas
• Recursos didácticos
• Proyectos transversales

• Currículo y plan de estudios
• Evaluación
• Propuesta pedagógica
• PEI (articulación con el currículo)
• Dirección de programas
• Gestión en el aula
• Investigación en el aula
• Ambientes de aprendizaje y estrategias de
  trabajo

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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
GESTION DIRECTIVA Ambiente y compromiso propicio
para el aprendizaje

• Horizonte institucional
• Estrategias de comunicación
• Dirección de instituciones
• Ejercicio de la autoridad y el liderazgo
• Gobierno escolar
• Procesos de planeación institucional
• PEI
• Estructura organizacional
• Toma de decisiones

• Gestión interna y externa
• Funciones y procedimientos
• Estrategias de resolución de conflictos
• Evaluación institucionall
• Incorporación de la política educativa
• Relaciones interinstitucionales
• Evaluación de la gestión

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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

• Formas de circulación de información
• Relación con proveedores
• Evaluación de la gestión
• Manejo de personal
• Políticas para el manejo de espacios

• Organización de procesos administrativos
• Políticas de inversión
• Manual de funciones
• Manual de procedimientos
• Democratización de la información
• Políticas para el manejo de recursos
• Incorporación de la política educativa
• Estrategias de sistematización

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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
CLIMA ESCOLAR Y CONVIVENCIA

• Políticas de capacitación y desarrollo
• docente
• Sistemas de evaluación y seguimiento
• de la gestión docente
• Solidaridad institucional con los
• distintos estamentos

• Procesos de comunicación
• Políticas de bienestar y estímulo a la comunidad
  educativa
• Resolución de conflictos
• Manual de convivencia
• Orientación psicopedagógica
• Ambientes para el fortalecimiento de la
  convivencia
• Procesos de inducción

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COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO ESCOLAR
COMUNIDAD Y PARTICIPACIÓN Relación con el contexto

• Instancias de control y veeduría
• Programas de servicio a la comunidad
• Relaciones con el sector productivo

• Relación con la asociación de padres de familia
• Políticas de vinculación a padres y estudiantes
  en la dinámica institucional
• Relaciones con el contexto
• Relación del consejo estudiantil con la dinámica
  institucional
• Servicio social estudiantil
• Instancias de participación

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