La influencia del contexto en la efectividad de la escuela

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La influencia del contexto en la efectividad de
la escuela
Consideraciones para el desarrollo profesional de
los docentes

• Inés Aguerrondo
• IIPE/UNESCO Buenos Aires

Primer Congreso Iberoamericano de Eficacia
Escolar y Factores Asociados Santiago Chile
Diciembre 2007
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Sumario

• La necesidad de mejorar la calidad de la
  educación.
• La investigación sobre la influencia del contexto
  nacional sobre el MEE
• Las implicancias para el desarrollo profesional
  docente
• La pertinencia del modelo para América Latina

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De la Eficacia y la Mejora a la Mejora Efectiva
de la Escuela (MEE)

• Cómo mejorar la calidad educativa?
• Respuestas desde el aula
• Respuesta desde la escuela De la Eficacia y la
  Mejora a la Mejora Efectiva de la Escuela (MEE)

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La foto de la mejoraLa mejora eficaz de la
escuela (MEE)

• Liderazgo académico del director, atento a la
  calidad de la enseñanza
• Altas expectativas de todos los profesores sobre
  todos los alumnos
• Clima escolar seguro, ordenado y estimulante
• Énfasis en la adquisición de habilidades básicas
• Evaluación y seguimiento
• Buen uso del tiempo del aula
• Involucramiento de los padres y la comunidad

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El proceso de mejora la organización que
aprende

• El lugar de la innovación
• La organización como marco del programa de
  innovación
• La organización como contexto de intervención
• La organización que aprende

Joaquín Gairín Estadios de desarrollo
organizativo de la organización como estructura
a la organización que aprende
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De la mejora individual a la mejora del sistema
educativo

• La mejora eficaz de la escuela (MEE) la escuela
  dentro del sistema
• Cómo hacer para que TODAS las escuelas sean
  efectivas?
• Creemers ? Se agrega un nuevo nivel a la
  reflexión aula / escuela / región / instancia
  central
• Fullan ? la solución tri-nivel escuela /
  distrito / nivel central

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La mejora eficaz de la escuela (MEE) Qué cosas
de AFUERA de la escuela importan?

• La literatura sobre el tema
• Fijar fines claros
• Presión para mejorar
• Recursos para mejorar
• He-chuan Sun 10 factores del contexto nacional
  que ayudan al MEE

He-chuan Sun National contexts and Effective
School Improvement. An exploratory study in eight
European countries. Groningen, 2003
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He-chuan Sun 10 factores del contexto nacional
que ayudan al MEE

• En relación con la fijación de fines
• 1. Existencia de objetivos nacionales en términos
  de logros de los alumnos
• 2. Existencia de objetivos nacionales en términos
  de mejoramiento de la escuela

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He-chuan Sun 10 factores del contexto nacional
que ayudan al MEE

• En relación con la presión para cambiar
• 3. Fuerte dirección asistida (steering) y
  empoderamiento
• 4. Evaluación externa y agentes externos
• 5. Mecanismos de mercado (no se comprueba )
• 6. Responsabilidad de la escuela frente a la
  sociedad

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He-chuan Sun 10 factores del contexto nacional
que ayudan al MEE

• En relación con el apoyo para el cambio
• 7. Apoyo material tiempo, recursos, personal
• 8. Apoyo de la instancia local (LEA) y comunidad
• 9. Mayor autonomía de las escuelas
• 10. Generación de una cultura de apoyo para la
  MEE

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Estrategias centrales y desarrollo profesional
docente

• Qué puede hacer un Ministerio central?
• Mejorar la manera en que se fija y se comunica la
  dirección del cambio
• Difundir con claridad qué logros se espera de los
  alumnos
• Ayudar a que se acepte la mirada externa
• Estimular una cultura de la colaboración
• Estimular el uso de datos e información
• Estimular la cultura de la responsabilidad
• Reconocer la duración del proceso de
  profesionalización

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Pertinencia del modelo para América Latina

• Los indicadores son los mismos en términos
  generales
• Pero difieren en las especificidades
• Por ejemplo
• Los recursos no son los mismos
• Los recursos inciden

José Luis Gaviria, Rosario Martínez-Arias y María
Castro Un estudio multinivel sobre los factores
de Eficacia Escolar en países en desarrollo el
caso de los recursos en Brasil
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La mirada prospectiva mejoramos el tren o
diseñamos el avión?

• Los escenarios del futuro de la educación
• Brunner ? Educación e introducción de las TIC
• OCDE ? Schooling for tomorrow
• ? Entornos de aprendizaje

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Escenarios prospectivos del CERI-OCDE

• El escenario del status quo Los sistemas
  burocráticos continúan
• La escuela fortalecida
• Las escuelas como organizaciones focalizadas en
  el aprendizaje
• Las escuelas como centros de atención social
• La desaparición de la escuela
• Se extiende el modelo de mercado
• Las redes de aprendizaje y la sociedad en red
• El éxodo de profesores y la disolución del sistema

OECD Lécole de demain tendences et
scénarios ODCE-CERI Schooling for tomorrow
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Qué escuela efectiva en América Latina?

• Los proyectos de MEE y el segundo escenario
• América Latina y el tercer escenario
• Redefinir
• Los indicadores del proceso de mejora
  institucional
• Los logros esperados de alumnos y escuelas
• La formación inicial y el desarrollo profesional
  del docente
• Qué medidas centrales para lograrlo

Qué nuevos entornos de aprendizaje propios o no
de la región
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(No Transcript)
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