Presentaci

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FORMAS
CUERPOS GEOMETRICOS
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5
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GABINETE GEOMETRICO
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9
(No Transcript)
10
(No Transcript)
11
TRIANGULOS CONSTRUCTORES
12
CUBO DEL BINOMIO
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(No Transcript)
14
AUDITIVO
CILINDROS DE RUIDO
15
CAMPANAS
16
FRASCOS CON SABORES
GUSTATIVOS
EXPERIENCIAS
FRASCOS CON OLORES
OLFATIVOS
EXPERIENCIAS
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TACTIL
TEXTURA
TABLITAS DE ASPERO Y LISO
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TABLITAS DE LIJA
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(No Transcript)
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TABLITAS BARICAS
21
TERMICO
BOTELLAS TERMICAS
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TABLITAS TERMICAS
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CUERPOS GEOMETRICOS
Estereognóstico Seleccionar
Bolsa
Misteriosa
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ÁREA MATEMÁTICAS
Barras Rojas y Azules  Requisitos saber
graduar, saber contar Propósito directo -
Adquirir noción de cantidad - Introducción al
sistema métrico
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BARRAS ROJAS Y AZULES
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• NUMEROS DE LIJA
•  Requisitos No hay
• Propósito directo
• Establecer relación entre el nombre de los
  números y
• el símbolo

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(No Transcript)
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BARRAS ROJAS Y AZULES, CAJAS CON
NUMEROS  Requisitos saber graduar, saber
contar, reconocer números
del 1 al 9 Propósito directo - Aprender
secuencia
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CAJAS DE LOS HUSOS  Requisitos saber contar,
reconocer números Propósito directo -
Asociación con el símbolo -   Componer la
cantidad del 1 al 9 -    Introducción del
0 -   Ver conjunto de elementos -    Secuencia
de los números (el niño ve escrita la
secuencia)
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(No Transcript)
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FICHAS Y NUMEROS  Requisitos reconocer los
números, saber la secuencia Propósito directo
- Reconocer números pares e impares
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ESCALERA CORTA  Requisito Saber contar, saber
colores Propósito directo - Reafirmar la
noción de conteo - Se ve el numero formado por
distintos elementos -   Secuencia -   Identificar
código color a cada cantidad
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PRIMERA Y SEGUNDA TABLA DE GEGUIN Requisitos
saber contar Propósito directo - Reforzar
que un número esta compuesto por distintos
elementos - Reafirmar el conteo Conteo lineal
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ESCRITURA DE NUMEROS   Materiales - Bandeja de
sémola - Pizarra cuadriculada
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TABLERO DEL 100  Requisitos Saber contar,
conocer los números del 1 al 99 Propósito
directo - Secuencia numérica   
- Conteo lineal     
- Reforzar cantidad
- Orden mental
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TRABAJO DE PATRONES
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FRACCIONES
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