Cortometraje en Lengua Francesa

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Cortometraje en Lengua Francesa

• Uso de la narración audiovisual en el aprendizaje
  de Lenguas Extranjeras
• Alumnos de 4 E.S.O.
• I.E.S. Arucas Domingo Rivero
• (Arucas, Gran Canaria)

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En el marco del Proyecto Content

• Iniciativa de la U.E. por el uso de las nuevas
  tecnologías en el aula.
• Colaboración entre los tres archipiélagos de la
  Macaronesia europea Canarias, Madeira y Azores.

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Objetivos

• Motivar a los alumnos hacia la asignatura.
• Fomentar el interés por el medio audiovisual y
  cinematográfico.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Fomentar la autonomía del alumnado frente al
  profesor.
• Reflexionar sobre la propia identidad individual
  y colectiva.

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SECUENCIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
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1ª Parte El argumento.

• Se propuso a los alumnos contar una historia
  sobre un grupo humano al que pertenecieran.
  Eligieron su propio I.E.S.
• Se enumeraron los conflictos de convivencia más
  frecuentes en el instituto.
• A partir de esa reflexión se bocetó el argumento
  de la historia.

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2ª Parte Preparación al rodaje

• Los alumnos eligieron su grupo de trabajo
  producción, guión, cámaras, actores-actrices,
  sonido, vestuario-maquillaje, atrezzo, making-off
  fotográfico, etc.
• Se ajustó un calendario de trabajo.
• Se formó a los cámaras y guionistas en la
  elaboración de un guión técnico y un guión
  literario respectivamente.

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3ª parte El rodaje

• Al ser el propio instituto el escenario de la
  mayor parte de las escenas, el rodaje se realizó
  por la tarde, cuando las instalaciones estaban
  libres.
• Se dedicó una semana a rodar la totalidad de las
  escenas en interiores y exteriores.

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4ª parte El montaje y proyección.

• El montaje lo realizó la propia profesora usando
  Adobe Premier.
• Los alumnos vieron el resultado de todos los
  trabajos realizados en los tres archipiélagos en
  un encuentro que tuvo lugar el día 3 de junio.
• Posteriormente se realizó una proyección en el
  centro escolar para el resto de compañeros.

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Valoración
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• Logros
• Los alumnos se expresaron oralmente en francés
  para contar una historia que les era propia.
• El proyecto fue muy motivador para ellos.
• Trabajaron de forma autónoma, incluído el uso de
  medios técnicos (cámaras, micrófonos, jirafas,
  trípodes, etc.).
• Se creó un clima de trabajo y convivencia muy
  agradable.
• Mejoras
• Sería positivo formarlos en la tarea de montaje e
  involucrarlos también en esa parte de la
  producción.

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Recursos utilizados

• Cámara de video digital
• Trípode
• Equipo de sonido (micrófonos, pértiga)
• Ordenador portátil programa de edición y montaje
  de video
• Profesora
• Olimpia Cárdenes Cabrera