Presentaci

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL YARACUY
VICERRECTORADO ESPACIO ACADÉMICO CIENCIAS DEL
DEPORTE UNIDAD CURRICULAR FILOSOFÍA DE LA
PRÁCTICA
NOTAS SOBRE LOS PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO
PROFESOR WULLIAN MENDOZA wrmendoza_at_hotmail.com
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El mundo un hombre del pueblo de Neguá, en la
costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la
vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde
allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un
mar de fueguitos. El mundo es eso . reveló -. Un
montón de gente, un mar de fueguitos. Cada
persona brilla con luz propia entre todas las
demás. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos
grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los
colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se
entera del viento, y gente de fuego loco, que
llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos
bobos, no alumbran ni queman pero otros arden la
vida con tantas ganas que no se puede mirarlos
sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.
Eduardo Galeano
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(No Transcript)
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INTELIGENCIA

• La inteligencia es un término que denota formas
  superiores de organización y equilibrio de la
  estructuración cognoscitiva.
• La inteligencia se fortalece mediante el
  desarrollo de habilidades de pensamiento,
  directamente asociadas a la activación de la
  mente en el uso de procesos y operaciones
  mentales.
• Pensar es una habilidad que se puede desarrollar.
• La mayor parte del pensamiento ocurre en la etapa
  de percepción, es decir cuando el sujeto
  reacciona ante los estímulos y responde según
  percibe su mundo

• El desarrollo de habilidades para pensar se logra
  mediante la ejercitación disciplinada y
  sistemática de las operaciones y procesos
  cognitivos.
• Identificación, (observación), descripción,
  análisis, clasificación, analogías, síntesis,
• inducción, deducción, son habilidades que
  permiten sistematizar los procesos cognitivos.
• Un indicador del logro en el pensar consiste en
  la habilidad de transferir los procesos de manera
  natural y espontánea durante el manejo de la
  información.

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INTELIGENCIA
Piaget concibe el desarrollo intelectual del
individuo como un proceso Continuo de
organización y reorganización de estructuras
cognitivas Agrupadas en los siguientes periodos

• Sensomotor (0-2 años) transformación del niño
  desde sus respuestas reflejas hasta la aparición
  de las representaciones internas de los objetos.
  (surgimiento del lenguaje verbal).
• Operaciones concretas (2-11años) ocurre el
  pensamiento simbólico, aunque al principio es más
  perceptivo que reflexivo y se desarrolla el
  lenguaje verbal. Al final se inicia el manejo de
  operaciones lógicas, conservación,
  reversibilidad, entre otras.
• Operaciones formales (11-15 años) es la
  culminación del desarrollo de las estructuras
  cognoscitivas, se resuelven problemas hipotéticos
  y de razonamiento científico.

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OBSERVACIÓN

• Es un proceso que consiste en fijar la atención
  en un objeto o situación para identificar sus
  características.
• Los datos o resultados de la observación son las
  características del objeto o situación
  observado.
• La observación de un estimulo (objeto, paisaje,
  evento). Generalmente ocurre en dos etapas
• Identificación de características.
• Combinación de características en un todo
  significativo.
• Representa un acto meramente sensitivo.

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(No Transcript)
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DESCRIPCIÓN

• Describir, es reflejar cómo son las personas, los
  paisajes o las cosas, explicando oralmente o por
  escrito sus cualidades.
• La descripción puede ser objetiva y subjetiva.
• La objetivaRefleja las cosa como es en realidad,
  el autor no manifiesta sus sentimientos o
  emociones sobre lo que describe, se usan muchos
  adjetivos, se utiliza, por ejemplo, en los
  documentales científicos.
• La subjetiva El autor refleja sus sentimientos y
  emociones a la vez que describe, Abundan los
  epítetos y otros recursos del lenguaje
  (comparaciones, metáforas...), Se utiliza en
  descripciones literarias.

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(No Transcript)
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Diferencias

• Las diferencias son una extensión de la
  observación que consiste en identificar las
  características en que difieren dos o más objetos
  o situaciones.

Semejanzas

• Las semejanzas se refieren a las características
  idénticas o similares de objetos o situaciones.

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Comparación

• La comparación es un proceso básico que permite
  establecer relaciones previas entre pares de
  características, objetos o situaciones.

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Definición

• Una definición es una proposición o conjunto de
  cosas que reúne las propiedades generales y
  diferenciadoras de algo material o inmaterial

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Análisis

• Distinción y separación de las partes de un todo
  hasta llegar a conocer sus principios o elementos.

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Síntesis

• Una síntesis es, un escrito donde se denotan las
  ideas principales de un texto. A diferencia del
  resumen, ésta presenta las ideas generales .

Una araña ejecuta operaciones que recuerdan las
del tejedor y una abeja avergonzaría, por la
construcción de las celdillas de su panal a más
de un maestro albañil. pero lo que distingue al
peor maestro albañil de la mejor abeja es que el
primero ha modelado por medio de la razón, la
celdilla en su cabeza antes de construirla en la
cera al consumarse el proceso de trabajo surge
un resultado que antes del comienzo de aquel ya
existía en la imaginación del obrero, o sea
idealmente.
Karl Marx
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Argumento

• La palabra argumento se aplica a un discurso con
  referencia a un contenido que se dirige al
  interlocutor con finalidades diferentes.

Una araña ejecuta operaciones que recuerdan las
del tejedor y una abeja avergonzaría, por la
construcción de las celdillas de su panal a más
de un maestro albañil. pero lo que distingue al
peor maestro albañil de la mejor abeja es que el
primero ha modelado por medio de la razón, la
celdilla en su cabeza antes de construirla en la
cera al consumarse el proceso de trabajo surge
un resultado que antes del comienzo de aquel ya
existía en la imaginación del obrero, o sea
idealmente.
Karl Marx
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Contexto.
El contexto es un conjunto de circunstancias en
que se produce el mensaje lugar y tiempo,
cultura del emisor y receptor, etc y que permiten
su correcta comprensión. El contexto es la
agrupación de circunstancias específicas de lugar
y tiempo, principalmente, en qué se está
produciendo el acto de la comunicación.
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Clasificación
Es la acción o el efecto de ordenar o disponer
por clases.
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INDUCTIVO/ DEDUCTIVO
EL Razonamiento inductivo es una modalidad del
razonamiento no deductivo que consiste en obtener
conclusiones generales a partir de premisas que
contienen datos particulares. Por ejemplo, de la
observación repetida de objetos o acontecimientos
de la misma índole se establece una conclusión
para todos los objetos o eventos de dicha
naturaleza.   El pensamiento deductivo parte de
categorías generales para hacer afirmaciones
sobre casos particulares.
LA DELINCUENCIA EN EL PAÍS