Presentaci

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Fundación Gabriel Piedrahita U.
El uso de las TIC en Ciencias Naturales
Juan Carlos López G. Editor EDUTEKA Coordinador
de Materiales Educativos Fundación Gabriel
Piedrahita Uribe
VIII CONGRESO NACIONAL DE CIENCIAS Y ESTUDIOS
SOCIALES Universidad Earth Guácimo, Limón, Costa
Rica Agosto 25 de 2006
2
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

1. PRESENTACIÓN FGPU
2. Nuestra filosofía
3. Integración de TIC en Ciencias Naturales

3
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

• ORIGEN
• Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)
• Establecida 1998
• Cali, Colombia.

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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
MISIÓN Contribuir al mejoramiento de la Educación
Básica y Media en Iberoamérica mediante el uso
efectivo de las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (TIC).
5
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

• PROGRAMA PILOTO
• Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)
• Desde 1998.
• Barrio Andrés Sanín, Cali.
• Recursos tecnológicos.
• Nuestro trabajo.

www.insa-col.org
6
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA

• Portal en la Web de la FGPU
• http//www.eduteka.org
• Ofrece materiales gratuitos a docentes y
  directivos escolares interesados, mediante el uso
  de las TIC1, tanto en lograr la competencia
  tecnológica de sus estudiantes, como en
  enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus
  instituciones.

1 Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones
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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA -
Navegación
8
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA -
Registro
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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

1. Presentación FGPU
2. NUESTRA FILOSOFÍA
3. Integración de TIC en Ciencias Naturales

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La Integración de las TIC y los Ambientes
Enriquecidos de Aprendizaje

• VISIÓN

Docentes y estudiantes, competentes en
informática y en manejo de la información,
utilizan las TIC con naturalidad y efectividad
para enriquecer el aprendizaje y el desarrollo de
competencias en las áreas básicas tradicionales
del currículo.
11
(No Transcript)
12
UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ENRIQUECIDOS POR TIC
13
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
14
Dirección Institucional

• Liderazgo desde las Directivas

• Incluir TIC en Proyecto Educativo Institucional
  (PEI) y Visión.
• Ajustar estructura y cultura de la Institución.
• Planear a mediano plazo desarrollo de TIC en la
  Institución.
• Elaborar Currículo de Informática.
• Asegurar la dotación de infraestructura
  tecnológica adecuada para la Institución.
• Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas,
  exigencia)
• Evaluar permanentemente la marcha del proceso.

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Dirección Institucional
Estructura Institucional

• Establecer el Comité de TIC con participación del
  Rector.
• Crear y diseñar el cargo de Coordinador
  Informático.
• Asegurar el soporte técnico.
• Asignar espacios institucionales para desarrollo
  del Plan.

16
Dirección Institucional
Estructura Institucional
Espacios para

• Capacitación de docentes en TIC y en nuevas
  estrategias pedagógicas.
• Reuniones periódicas entre coordinador y docentes
  de informática.
• Reuniones periódicas de planeación y seguimiento
  de proyectos de integración (InformáticaÁrea).
• Realización de la integración (Laboratorio de
  Integración).
• Reuniones periódicas del Comité de TIC.

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Dirección Institucional

• Cultura Institucional

• Generar ambientes que incentiven el espíritu
  innovador de los maestros.
• Apoyar a docentes (motivación, disponibilidad de
  tiempo para capacitación, reconocimiento).
• Incentivar el asumir riesgos para realizar
  cambios cuyos resultados solo se verán a mediano
  plazo.
• Promover el uso de la informática en la
  Institución para ejecutar tareas diversas.
• Promover estrategias pedagógicas
  constructivistas.
• Establecer políticas compatibles de estándares y
  evaluación.

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INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
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Infraestructura Tecnológica

• COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS Cuáles?
  Cuántos? Dónde?
• CONECTIVIDAD Cobertura Capacidad/Velocidad

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Infraestructura Tecnológica
Computadores y Periféricos - Dónde?
En el laboratorio o salón de cómputo (Aula de
Informática)
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Infraestructura Tecnológica
Computadores y Periféricos - Dónde?

• En el aula de Informática
• Ventajas
• Óptima utilización de la inversión.
• Mayor seguridad y confiabilidad.
• Facilitan el desarrollo de competencia
  informática.
• Desventajas
• Dificultades para integración.
• Limitaciones de acceso.
• Exige desplazamiento de docente y estudiantes.
• Menor compromiso de los usuarios con el cuidado
  de los equipos por ser recurso comunal.

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Infraestructura Tecnológica
Computadores y Periféricos - Dónde?

• En los Salones de Clase
• Ventajas
• Ideales para la integración.
• Facilidad de acceso.
• Desventajas
• Limitan el desarrollo de competencia informática.
• Exigen mucha habilidad de los docentes.
• Atención a seguridad.
• Acceso a Internet distribuído.
• Distribución del espacio físico.

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Infraestructura Tecnológica
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Infraestructura Tecnológica
CONECTIVIDAD

• Cobertura
• Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)
• Biblioteca
• Oficinas/Administración
• Capacidad/Velocidad
• Discado a línea conmutada
• Conexión directa
• RDSI
• ADSL

• Aulas generales
• Sala de profesores

• Cable
• Satélite

• Inalámbrica

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COORDINADOR Y DOCENTES DE INFORMÁTICA
26
Coordinador y Docentes de Informática

• Comprensión del alcance de las TIC en Educación
• Demostrar comprensión de los verdaderos alcances
  de las TIC y de cómo utilizarlas efectivamente
  para potenciar procesos educativos, tanto en
  informática como en otras áreas.
• Demostrar conocimiento, habilidades y
  disposiciones que lo facultan para enseñar el uso
  de TIC.
• Demostrar conocimiento, habilidades y
  disposiciones que lo facultan para apoyar el
  desarrollo de la Competencia para el Manejo de
  Información (CMI).

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Coordinador y Docentes de Informática

• Funciones en la enseñanza de las TIC

• Elaborar currículo de informática adecuado a las
  condiciones particulares de la institución que
  garantice la adquisición de competencias en esta
  área por parte de los estudiantes.
• Escoger y aplicar estrategias pedagógicas
  adecuadas para lograr estas competencias.
• Atender las dificultades que se presenten en el
  proceso.
• Velar por que se alcancen los objetivos
  establecidos en el currículo.

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Coordinador y Docentes de Informática

• Apoyo a docentes para integración TIC
• Proporcionar entrenamiento, acompañamiento y
  asistencia técnica a otros docentes para lograr
  la integración de las TIC en sus asignaturas.
• Jalonar el proceso de implementación del modelo
  en su institución.

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DOCENTES DE ÁREA
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Docentes de Área

• Competencia en TIC Herramientas informáticas
• Competencia en Manejo de Información (CMI)
• Estrategias Pedagógicas Instrucción
  Constructiva / Activa
• Competencia en Integración Niveles de
  Integración

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Docentes de Área

• Competencia en TIC
• Manejo de computadores y equipos periféricos
  Competencia tecnológica
• Manejo de herramientas de software genéricas
  Procesador de Texto Presentador Multimedia
  Hoja de Cálculo Navegador de Internet Correo
  Electrónico Software para manejo de Bases de
  Datos Construcción de Páginas Web

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Docentes de Área

• Competencia en Manejo de Información (CMI)
• 1. DEFINIR UN PROBLEMA DE INFORMACIÓN - Plantear
  una Pregunta Inicial- Definir qué se necesita
  indagar para responderla- Hacer un plan de
  investigación
• 2. BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN-Acceder a
  fuentes de información-Evaluar fuentes de
  información
• 3. ANALIZAR INFORMACIÓN- Leer, entender,
  comparar y evaluar la información
• 4. SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN-
  Elaborar un producto concreto- Comunicar la
  información a otros

FUENTE http//www.eduteka.org/CMI.php
33
Docentes de Área

• Estrategias Pedagógicas
• Ambientes Constructivistas de Aprendizaje,
• enriquecidos por las TIC
• Centrados en el estudiante
• Activos
• Constructivos
• Colaborativos
• Intencionales
• Complejos
• Contextuales
• Conversacionales
• Reflexivos
• Las TIC no reemplazan
  al maestro.

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Docentes de Área

• Competencia en Integración
• La Integración consiste en enriquecer los
  ambientes de aprendizaje de las asignaturas del
  currículo con la utilización de las TIC.
• La Integración es un proceso que requiere tiempo
  para establecerse con solidez dentro de una
  institución.

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Docentes de Área

• Competencia en Integración
• Niveles de Integración

1. Preintegración (Productividad Profesional)
2. Instrucción Dirigida (herramientas de
   instrucción)
3. Integración Básica (docente en control)
4. Integración Media (trabajos de los estudiantes)
5. Integración Avanzada (ApP)
6. Integración Experta (diseña ambientes)

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CONTENIDOS DIGITALES
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Contenidos Digitales Software (gratuito o de bajo
costo)

• Herramientas Genéricas Procesador de Texto
  Presentador Multimedia Hoja de Cálculo
  Manejador de Bases de Datos Navegador de
  Internet
• Software Interactivo Simulaciones Tutores
  Otros
• Otro Software Educativo Aprendizaje Visual
  (Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo, etc)
  Visualizadores Otros

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Contenidos DigitalesOtros recursos gratuitos de
Internet

• Portales Especializados para educación
• Recursos Digitalizados (libros, documentos,
  mapas, simulaciones, revistas, diccionarios,
  imágenes, videos, etc.)
• Proyectos de Clase
• Proyectos Colaborativos
• Sistemas de Comunicación (correo electrónico,
  chats, foros, listas de discusión, etc)

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UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ENRIQUECIDOS POR TIC
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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

1. Presentación FGPU
2. Nuestra filosofía
3. INTEGRACIÓN DE TIC EN CIENCIAS NATURALES

41
Integración de las TIC en Ciencias Naturales
42
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

• La actividad científica es una de las principales
  características del mundo contemporáneo
• La educación tiene la obligación de responder de
  la mejor forma posible a esta realidad.
• La tendencia contemporánea más fuerte consiste en
  que los estudiantes trabajen en el aula de la
  forma como lo hacen los científicos Haciendo
  ciencia y favoreciendo las actividades de
  indagación y solucion de problemas.

FUENTES http//www.eduteka.org/Proyecto2061.php
- http//www.eduteka.org/EstandaresCiencias.ph
p http//www.eduteka.org/Inquiry1
.php
43
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. MANIPULABLES
2. Visualizadores
3. Recursos
4. Modelado
5. Sensores y Sondas
6. Robótica

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CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES

• Las Ciencias Naturales están cargadas de
  conceptos abstractos (invisibles) y de símbolos.
• La imagen permite que el estudiante se acerque a
  los conceptos, sacándolos de lo abstracto
  mediante su visualización.
• Las Simulaciones permiten manipular fenómenos
  mediante cambios en sus variables implícitas,
  para determinar cómo funciona, qué lo afecta y
  cómo este influye en otros fenómenos.

45
CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES Software -
Simulaciones
5
FUENTE http//www.phys.virginia.edu/classes/109N/
more_stuff/Applets/home.html
46
CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES Recursos de
Internet - Simulaciones
5
FUENTE http//www.walter-fendt.de/ph14s/
47
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. Manipulables
2. VISUALIZADORES
3. Recursos
4. Modelado
5. Sensores y Sondas
6. Robótica

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CIENCIAS NATURALES - VISUALIZADORES

• Permite examinar interactivamente y en tres
  dimensiones las moléculas de un compuesto.
• Poco importa el idioma en el que han sido
  elaboradas.

49
CIENCIAS NATURALES VISUALIZAD. Software -
Química
5
FUENTES http//www.eduteka.org/ChemSketch.php
- http//www.acdlabs.com/download
50
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. Manipulables
2. Visualizadores
3. RECURSOS
4. Modelado
5. Sensores y Sondas
6. Robótica

51
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS

• Recursos de Internet para enriquecer la clase de
  Ciencias Naturales.
• Cientos de recursos en varios campos de las
  Ciencias Naturales (desarrollo profesional)
• foros y listas de discusión
• descarga de artículos y trabajos académicos
• suscripción a boletines y revistas digitales

52
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet
Experimentos
1
FUENTE http//www.cientec.or.cr/ciencias/experi
mentos/index.html
53
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Internet
Proyectos Colaborativos
4
FUENTE http//www.globe.com
54
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet
Museos
4
FUENTE http//www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaI
D0006
55
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet
Museos
2
FUENTE http//www.chem.ox.ac.uk/oxfordtour/univ
ersitymuseum/
56
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet
Zoológicos
5
FUENTE http//www.eduteka.org/VisitaZoo.php
- http//www.zooave.org - http//www.zoopereir
a.org/
57
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet
Documentos/Libros
FUENTES http//www.eduteka.org/Proyecto2061.php
- http//www.eduteka.org/EstandaresCiencias.ph
p http//www.eduteka.org/Biodiver
sidad.php - http//www.eduteka.org/Inquiry1.
php
4
58
CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Software -
Aprendizaje Visual
6
FUENTES http//www.smartdraw.com -
http//cmap.ihmc.us/ - http//www.inspiration.
com
59
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. Manipulables
2. Visualizadores
3. Recursos
4. MODELADO
5. Sensores y Sondas
6. Robótica

60
CIENCIAS NATURALES - MODELADO

• Los modelos de eventos físicos ayudan al
  estudiante a entender las ciencias.
• Con el computador se pueden hacer pruebas antes
  de llevarlas a cabo en la realidad.
• Permiten hacer experimentos o pruebas que
  involucren elementos que son peligrosos de
  manipular.
• Permiten apreciar y analizar, en el lapso de una
  clase, eventos que toman días o meses en ocurrir.

61
CIENCIAS NATURALES - MODELADO Recursos de
Internet Lab. Virtuales
FUENTES http//www.eduteka.org/SoftQuimica.php
- http//www.modelscience.com/products_sp.html
http//ir.chem.cmu.edu/irproject/
3
62
CIENCIAS NATURALES - MODELADO Software Micro
Mundos
4
FUENTES http//www.micromundos.com/library/scien
ce/index.html
63
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. Manipulables
2. Visualizadores
3. Recursos
4. Modelado
5. SENSORES Y SONDAS
6. Robótica

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CIENCIAS NATURALES SENSORES Y SONDAS

• Dispositivos basados en microelectrónica que
  permiten medir temperatura, iluminación,
  frecuencia de sonido, voltajes, posición,
  ángulos, etc.
• Posibilitan experiencias auténticas de
  aprendizaje de las ciencias.
• Permiten observar y registrar fenómenos reales
• Al transferir los datos de sus mediciones al
  computador, estos se pueden organizar, graficar y
  analizar sin distraerse en la mecánica de los
  cálculos.

65
CIENCIAS NATURALES Hardware - Sensores y Sondas
3
FUENTE http//www.eduteka.org/RecoleccionDatos2.p
hp
66
CIENCIAS NATURALES Software - Sensores y Sondas
2
FUENTE http//www.eduteka.org/RecoleccionDatos1.p
hp
67
Integración de las TIC en Ciencias Naturales

1. Manipulables
2. Visualizadores
3. Recursos
4. Modelado
5. Sensores y Sondas
6. ROBÓTICA

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CIENCIAS NATURALES - ROBOTICA

• Diseñar y construir robots promueve el desarrollo
  de Razonamiento mecánico (física aplicada)
  Inteligencia lógica-matemática.
• Se deben tomar decisiones sobre tipos de ruedas,
  poleas, piñones aplicar conceptos de fuerza,
  rozamiento, relación, estabilidad, resistencia y
  funcionalidad.
• Se deben programar para que realicen acciones
  especificas.

69
CIENCIAS NATURALES - ROBÓTICA Hardware - Diseño
8
FUENTE http//www.eduteka.org/RoboticaRecursos.p
hp - http//www.eduteka.org/LegoCricket.php

70
CIENCIAS NATURALES - ROBÓTICA Software -
Programación
FUENTES http//www.microworlds.com/solutions/mwe
x.html - http//mindstorms.lego.com/
http//www.ni.com/labview/
3
71
CIENCIAS NATURALES Directorio
72
GRACIAS
http//www.eduteka.org/Presentaciones.php editor_at_e
duteka.org