Presentaci

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Secretaría de Educación y Cultura
PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN 2004 - 2009
PROGRAMA ESTATAL DE EDUCACIÓN 2004 - 2009
Calidad Sonora en educación
Calidad Sonora en educación
Hermosillo, Sonora. 28 de noviembre de 2003.
Hermosillo, Sonora. 28 de noviembre de 2003.
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EL COMPROMISO DEL GOBIERNO DEL ESTADO
OPORTUNIDADES PARA TODOS
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
CALIDAD SONORA EN EDUCACIÓN
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ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN SONORA
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Cobertura por nivel.
Nivel Alumnos Atendidos Atención Lugar
Preescolar 77,809 52.4 24
Primaria 318,834 91.8 18
Secundaria 120,047 85.5 19
Media Superior 84,507 62.1 5
Superior 67,292 25.1 4
5
Indicadores de calidad
Eficiencia terminal
Nivel Porcentaje Lugar
Primaria 89.9 16
Secundaria 79.3 17
Media Superior 55.9 25
6
Indicadores de calidad
Deserción
Nivel Porcentaje Posición Nacional
Primaria 1.5 20
Secundaria 6.9 20
Media Superior 17.8 20
Superior 10.7 21
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Indicadores de calidad
Reprobación
Nivel Porcentaje Posición Nacional
Primaria 3.2 6
Secundaria 17 13
Media Superior 35.8 12
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Fortalezas

• La principal fortaleza del Sistema Educativo
  Estatal es el compromiso de sus actores para
  lograr la Calidad Sonora en educación.

• Un Gobierno de oportunidades que impulsará un
  desarrollo sustentable con base en una Calidad
  Sonora en educación.

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Retos

• Contar con un Sistema Educativo de Calidad Sonora
  reconocido por la comunidad y certificado por
  organismos evaluadores nacionales e
  internacionales.

• Lograr que Sonora sea un referente nacional en lo
  tocante a cobertura y calidad educativa.

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Los ejes de transformación.
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Los ejes de transformación.
Eje 1. La calidad y el mejoramiento continuo del
sistema educativo.
Objetivo
Consolidar un sistema educativo de Calidad
Sonora, reconocido en el ámbito nacional e
internacional, con sistemas de evaluación y
certificación permanentes que permita formar
sonorenses con una visión humanista y un carácter
emprendedor, competitivo e innovador.
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Los ejes de transformación.
Eje 2. La pertinencia de la educación con el
empleo.
Objetivo
Reorganizar y consolidar las alternativas
educativas para asegurar que la formación de los
egresados del Sistema Educativo Estatal responda
a las necesidades y oportunidades productivas de
Sonora.
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Los ejes de transformación.
Eje 3. La administración escolar del sistema
educativo.
Objetivo
Reorganizar la estructura de apoyo técnico
administrativo-escolar para eficientar los
procesos de gestión, con mecanismos transparentes
de operación y evaluación permanente.
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Los ejes de transformación.
Eje 4. El acceso, la garantía de permanencia y
éxito escolar.
Objetivo
Garantizar el acceso equitativo, fortalecer la
permanencia y el éxito escolar de las alumnas y
alumnos, estimulando su desempeño académico.
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Los ejes de transformación.
Eje 5. La valoración social y promoción de la
profesionalización del magisterio.
Objetivo
Fortalecer el desarrollo profesional del
magisterio mediante programas de formación y
actualización flexibles y accesibles, y
reposicionar en la sociedad la imagen positiva de
la labor docente.
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Los ejes de transformación.
Eje 6. La educación para la vida y el trabajo.
Objetivo
Contar con un sistema integral de formación
laboral en el estado, cuyas características
primordiales sean su flexibilidad, articulación y
modernidad, coordinando todas las instancias de
capacitación para el trabajo. Asimismo,
desarrollar los conocimientos, competencias,
actitudes y valores en las y los alumnos para su
aprendizaje autónomo, vida en sociedad e
incorporación futura al ámbito laboral.
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Los ejes de transformación.
Eje 7. La descentralización de funciones y el
desarrollo regional.
Objetivo
Reorientar la administración de la educación con
un enfoque descentralizado, para atender las
necesidades particulares de operación de las
distintas regiones del estado, acercando las
decisiones y recursos donde se generan las
acciones.
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Los ejes de transformación.
Eje 8. El desarrollo cultural y deportivo en la
educación.
Objetivo
Promover las manifestaciones culturales y las
prácticas deportivas, acordes al desarrollo
económico, político y social del estado, que
contribuya a elevar la vida de los sonorenses.
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V I S I Ó N DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y
CULTURA
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Al término de la administración estatal
2003-2009, visualizamos que

• Habremos superado ampliamente las metas señaladas
  en el apartado de educación del Plan Estatal de
  Desarrollo 2004-2009 .
• Habremos alcanzado el liderazgo nacional y el
  reconocimiento internacional
• Mantendremos el liderazgo de la Secretaría de
  Educación y Cultura en los siguientes aspectos
• En el manejo eficiente y transparente de
  recursos.
• En la innovación y creatividad que imprimió a
  todas sus acciones.
• En el ejemplar clima laboral que privó entre su
  personal.

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Al término de la administración estatal
2003-2009, visualizamos que

1. En el eficiente y cálido servicio prestado a sus
   usuarios.
2. En la cultura de planeación sobre la que
   descansaron sus estrategias, programas y
   acciones.
3. En la pertinente vinculación lograda con los
   sectores productivo y social de la sociedad
   sonorense.
4. En la certificación de calidad (ISO 9002) de sus
   procesos.

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Al término de la administración estatal
2003-2009, visualizamos que

1. Habremos logrado que todo niño, profesor y
   escuela cuente con los elementos para facilitar
   el proceso enseñanza-aprendizaje.
2. La sociedad sonorense valorará el importante
   papel que juegan los maestros y la educación en
   el desarrollo y progreso de nuestra entidad.
3. El personal de la Secretaría de Educación y
   Cultura destacará por su profesionalismo,
   lealtad, dedicación, honestidad, afán de servicio
   y trato humano.

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Principios pedagógicos

• Fortalecer los enfoques centrados en las
  necesidades de aprendizaje del alumno.
• Impulsar diseños curriculares y métodos de
  enseñanza donde se haga reconocimiento explícito
  de la dimensión multicultural, social o de
  género.
• En Educación Básica, aquellos necesarios para
  seguir aprendiendo lectura, escritura, expresión
  oral, cálculo y razonamiento lógico, valores,
  habilidades, conocimientos científicos y
  tecnológicos.

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Principios pedagógicos

• Impulsar modelos de formación por competencias,
  que favorezcan el desarrollo de destrezas
  flexibles y susceptibles de aplicación en
  contextos novedosos.

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CALIDAD SONORA en educación.
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Calidad Sonora.

• Se define por la congruencia entre las demandas
  sociales e individuales y la organización del
  Sistema Educativo.

Calidad Sonora.

• Se valora por los resultados académicos que
  logran los alumnos en su conjunto en el Sistema
  Educativo Estatal.

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Calidad Sonora.

• Se caracteriza por ser
• Integral.
• Equitativa.
• Cohesionadora.
• Eficiente.
• Estratégica.
• Evaluable.

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Calidad Sonora.

• Se sustenta en comunidades de aprendizaje con la
  participación de
• Alumnos.
• Profesores.
• Padres de familia.
• Directores y supervisores que faciliten la mejora
  de la práctica docente.
• Apoyos de aprendizaje.
• Procesos de evaluación.

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Calidad Sonora.

• Implica para el Sistema Educativo
• Organización colegiada del trabajo.
• Concertación del esfuerzo en la mejora continua.
• Mayores márgenes de autonomía para la
  organización y la administración docente.
• Profesorado motivado y con creatividad.

Calidad Sonora.

• Pretende formar un ciudadano emprendedor,
  humanista, creativo y competitivo.

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Calidad Sonora es tener

• Los mejores alumnos.
• Los mejores profesores.
• Las mejores escuelas.

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METAS Y COMPROMISOS 2004-2009.
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• A partir del ciclo 2004-2005, ningún niño o niña
  de Educación Básica iniciará clases sin maestro,
  aula o materiales educativos.
• A partir del ciclo escolar 2004-2005, todas las
  instituciones que integran el Sistema Educativo
  Estatal, SEE, deberán formular y operar el
  programa Calidad Sonora en educación.
• A partir del ciclo 2004 2005, se iniciará un
  programa para incorporar paulatinamente el uso de
  la computadora y del idioma inglés en las
  escuelas de Educación Básica.

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• En el ciclo 2004 2005, se iniciará un programa
  que articule todas las acciones que se realizan
  para apoyar a la población escolar en condiciones
  de marginación, pobreza y con capacidades
  diferentes.
• A partir del ciclo 2004 2005, se iniciará un
  programa de articulación entre los diferentes
  tipos, niveles y modalidades educativas.
• A partir del ciclo 2004 2005, operará un
  programa integral para apoyar la capacidad
  emprendedora de los educandos.

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• En el 2004, crear el Instituto de Evaluación
  Educativa de Sonora, IEES, para fortalecer el
  funcionamiento del SEE, generando la cultura de
  la evaluación y rendición de cuentas.
• En el 2004, crear el Consejo Impulsor del
  Desarrollo Educativo de Sonora, para asegurar la
  participación social de la construcción de la
  Calidad Sonora en educación.
• En el 2004, desarrollar el Sistema Estatal de
  Indicadores Educativos, como base de la
  evaluación de la Calidad Sonora en educación.

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• En el 2005, se constituirá el Sistema Estatal de
  Ciencia y Tecnología para favorecer en mejores
  condiciones, la incorporación del estado a la
  sociedad del conocimiento
• A más tardar en el 2005, todas las escuelas del
  SEE operarán programas que fomenten en los
  estudiantes el aprecio por la cultura ecológica,
  el desarrollo sustentable, y la difusión de la
  normatividad en materia ambiental.
• A partir del ciclo 2005-2006, ningún estudiante
  de Educación Media Superior se quedará sin lugar
  en una escuela.

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• En el 2007, se habrá consolidado la cultura de la
  planeación, evaluación y rendición de cuentas
  como sello distintivo de la Calidad Sonora en
  educación.
• En el ciclo 2008 2009, todos los sonorenses
  tendrán acceso al deporte y la cultura a través
  de las instalaciones educativas del estado.
• En el 2009, la escolaridad promedio de los
  sonorenses será de 9.0.
• En el 2009, el analfabetismo en Sonora habrá
  descendido a 3.2.
• En el 2009, los niveles alcanzados por Sonora en
  los principales indicadores educativos lo
  ubicarán como referente nacional.

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EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS
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• Vivir una cultura de la evaluación.
• Un seguimiento puntual del cumplimieno de metas
  en cada uno de los subprogramas.
• Un sistema estatal eficaz de información que
  permita
• Generar indicadores de desempeño,
• Facilitar la comparación con otros indicadores
  estatales, nacionales e internacionales.
• Determinar el grado de satisfacción de los
  usuarios del Sistema Educativo Estatal.
• Una cuidadosa y pulcra publicación de los
  resultados del quehacer educativo estatal para
  que se conozcan los esfuerzos y avances en el
  logro de la educación
• Calidad Sonora !