Multimedias, Hipertextos e Hipermedias en el terreno educativo'

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Multimedias, Hipertextos e Hipermedias en el
terreno educativo.

• http//tecnologiaedu.us.es

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1. La Tecnología Multimedia

• Técnicas educativas
• Proceso de Aprendizaje
• Sentidos
• Asimilación
• Retención de Conocimientos

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Qué entendemos por multimedia ?

• Hipermedia materiales en soporte informático.
  Permiten enlazar de forma interactiva las
  diversas informaciones que contienen. Diferentes
  códigos simbólicos (textos, imágenes fijas y en
  movimiento, sonidos, ).

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Qué entendemos por multimedia ?

• Hipertexto subtipo de materiales hipermedia. Los
  datos dentro del mismo son sólo textuales.
• Multimedia la utilización de múltiples medios
  para la presentación de la información (no
  necesitan del medio informático para existir).

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Qué entendemos por multimedia ?

• Ámbito Didáctico
• Integra las posibilidades educativas de diversos
  medios de comunicación interconectados a través
  del ordenador.

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Qué entendemos por multimedia ?

• Elaboración de recursos multimedia
• Materiales existentes en el mercado.
• Modificación y adaptación de materiales
  existentes.
• Diseño y elaboración de materiales propios.

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2. Posibilidades educativas de los multimedia
CARATERÍSTICAS

• Interactividad
• Ramificación

• Transparencia
• Navegación

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2. Posibilidades educativas de los multimedia

• INTERACTIVIDAD
• Facilita la comunicación recíproca
• Buscar información personalizada
• Tomar decisiones
• Responder a distintas propuestas

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2. Posibilidades educativas de los multimedia

• RAMIFICACIÓN
• Sistema con multiplicidad de datos
• Acceso de forma diferenciada

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2. Posibilidades educativas de los multimedia

• TRANSPARENCIA
• Accesibilidad
• Rapidez
• Sencillez de manejo

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2. Posibilidades educativas de los multimedia

• NAVEGACIÓN
• Toda actividad multimedia

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2. Posibilidades educativas de los multimedia

• En el ámbito educativo
• - Favorece la estructuración del conocimiento
• y
• - La representación mental

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3. Estrategias de utilización

• Lo fundamental es tener claro
• a) La finalidad de su uso
• b) La aportación al aprendizaje de los alumnos
• Selección / Evaluación de Software

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3. Estrategias de utilización

• Tiempo para conocer el material disponible en el
  centro o en la red.
• Trabajar cada rincón del programa.
• Tener presente los objetivos y contenidos
  previamente seleccionados.

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3. Estrategias de utilización

• ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
• A LA HORA DE SELECCIONAR
• UN MULTIMEDIA

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3. Estrategias de utilización

• ASPECTOS PREVIOS

• Nivel educativo.
• Presentación del programa.
• Originalidad en su presentación.
• Variedad de elementos de presentación.

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3. Estrategias de utilización

• ADECUACIÓN TÉCNICA

• Diseño del interface.
• Acceso y control de la información.
• Utilización (disponibilidad de la información).
• Documentación (contenidos y nivel educativo).

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3. Estrategias de utilización

• ADECUACIÓN DIDÁCTICA

• Objetivos de aprendizaje que persigue.
• Contenidos de aprendizaje.
• Actividades de aprendizaje.
• Evaluación.
• Motivación.

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3. Estrategias de utilización

• EVALUACIÓN GLOBAL

• Uso del programa (facilidad de manejo, tiempo de
  respuesta a la interacción, ).
• Lenguaje (nivel de vocabulario, utilización de
  frases, ).

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4. Diseño y creación de actividades para el
software

• MODELOS DE UTILIZACIÓN DEL PROGRAMA

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4. Diseño y creación de actividades para el
software

• A partir de los recursos disponibles.
• A partir de los objetivos de los profesores.
• A partir de la distribución de los alumnos.
• A partir de aspectos metodológicos.

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Como planificamos los diferentes bloques de
contenidos

• Elementos comunes
• Introducción o presentación
• Definición de objetivos
• Mapa conceptual
• Desarrollo de los contenidos
• Estrategias metodológicas
• Recursos disponibles
• Actividades
• Evaluación

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Componentes de un docuemento Hipermedia
CONTENIDOS
ESTRUCTURA
PRESENTACIÓN
DOCUMENTO HIPERMEDIA
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Diseño de las Pantallas

• Centrar la atención del usuario.
• Despertar y mantener el interés.
• Implicar al usuario.
• Facilitar la navegación a través del contenido.
• No saturarlas de información.

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Captar la Atención
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Principios generales de diseño

• Simplicidad
• Coherencia

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Simplicidad sencillo y directo
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Coherencia

• Situación de los diferentes elementos en la
  pantalla.
• Uso del color.
• Tipos de la letra.
• Estilo de los gráficos.
• Utilización de los espacios en blanco.

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Coherencia
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Claridad del Lenguaje

• Vocabulario en función de los usuarios finales.
• Ideas claras.
• Frases cortas.
• Utilizar la vozactiva y no la pasiva.
• Lenguaje informal.
• Ejemplos familiares.
• Lenguaje integrador (no sexista/no racista).

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Consideraciones Estéticas

• Equilibrio (gráficos y texto).
• Coherencia de estilos y repetición.
• Unidad (de estilos y de distribución).
• Espacios en blanco.
• El tiempo rápido-lento (en cada parte o en todo
  el documento).
• Mínima memorización.

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Componentes de una pantalla

• Información (de orientación y navegación)
• Direccionamiento-Instrucciones
• Interactividad
• Feed-backs

• La atención del usuario se debe centrar en la
  información
• que se le pretende transmitir, no en cómo acceder
  a ella.

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Presentación de Contenidos
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El equilibrio

• GRÁFICOS
• Iconos
• Claros.
• Pequeños.
• Sencillos.
• COLOR
• Colores realistas.
• No saturación.

• TEXTO
• Estilos usuales.
• Cursiva (más difícil de leer).
• BOTONES

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FIN