Missions de professeurs

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Missions de professeurs

• Académie Nancy-Metz

B.O. n22 - 29 mai 1997 Page 1571/1576
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Missions des Professeurs

• Participer au service public déducation.
• Transmettre les valeurs de la république
  notamment lidéal laïque qui exclut toute
  discrimination de sexe, de culture ou de
  religion.
• Préparer les jeunes au plein exercice de la
  citoyenneté

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Missions éducatives

• Mission n1 Exercer sa responsabilité dans le
  système éducatif
• Mission n2 Exercer sa responsabilité dans la
  classe
• Mission n3 Exercer sa responsabilité dans
  létablissement
• Dune manière globale, les missions sont les
  suivantes
• Instruire les jeunes
• Contribuer à leur éducation
• Les former en vue de leur insertion sociale et
  professionnelle
• Concourir au développement de leurs aptitudes et
  capacités
• Faire acquérir des connaissances et des
  savoir-faire selon les niveaux fixés par les
  référentiels de diplômes
• Aider au développement de lesprit critique, de
  lautonomie et au développement dun projet
  personnel

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Autonomie du professeur

• Dans le cadre des orientations et des programmes
  ministériels, des orientations académiques et des
  objectifs du projet détablissement
• Le professeur dispose dune autonomie dans ses
  choix pédagogiques dans le respect
• des élèves qui sont au centre de laction et de
  la réflexion, considérés comme capables
  dapprendre, de progresser et conduits à devenir
  acteur de leur formation
• de léquité envers les élèves
• de la liaison avec la communauté éducative
• de lactualisation de ses connaissances et de la
  réflexion sur ses pratiques professionnelles

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Mission n1 Exercer sa responsabilité au sein
du système éducatif

• Situer son action dans le cadre de la mission que
  la loi confère au professeur au sein du service
  public déducation.
• Le service public déducation est conçu et
  organisé en fonction des élèves. Il contribue à
  légalité des chances. Loi dorientation
  1O/07/1989
• Cela nécessite que le professeur sache
• pour des élèves très divers, donner sens aux
  apprentissages proposés
• permettre ainsi lacquisition de compétences
• contribuer à former de futurs adultes capables
  dadaptation, de créativité et de solidarité
  Loi dorientation 1O/07/1989
• Contribuer au fonctionnement et à lévolution du
  système éducatif
• Mesurer les enjeux sociaux de léducation et de
  son action dans le système
• Connaître les textes essentiels concernant le
  fonctionnement du système
• Participer aux actions de transition entre les
  différents cycles denseignement
• Participer à la délivrance des diplômes de
  léducation nationale
• Collaborer aux actions de partenariat avec
  lenvironnement économique social et culturel

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Mission N 2 Exercer sa responsabilité dans la
classe - Volet A

• Connaître sa discipline (situer létat actuel de
  sa discipline à travers son histoire, ses enjeux
  épistémologiques, ses problèmes didactiques et
  les débats qui la traverse).
• Choisir et organiser les connaissances
  essentielles, les concepts fondamentaux
• Choisir et mettre en uvre les démarches
  pédagogiques en fonction des élèves
• Connaître les différents niveaux auxquels sa
  discipline est enseignée
• Repérer des convergences et des complémentarités
  avec dautres disciplines
• Établir des collaborations avec les différents
  collègues et le/la documentaliste
• Être responsable de lacquisition de la maîtrise
  orale et écrite de la langue française et du
  développement de lexpression et de la
  communication
• Sinformer des ressources de formation
  disponibles et actualisées

Épistémologie étude de lorigine logique, de
la valeur et de la portée de la matière enseignée.
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Mission N 2 Exercer sa responsabilité dans la
classe - Volet B

• Savoir construire des situations denseignement
• Analyser les référentiels des diplômes pour
  concevoir, préparer, mettre en uvre et évaluer
  des séquences denseignement qui sinscrivent de
  manière cohérente dans un projet pédagogique
  annuel ou pluriannuel
• Sinformer des choix arrêtés par les autres
  professeurs de la classe et de sa discipline et
  en tenir compte
• Pour chaque séquence, et dans le cadre de la
  progression, fixer des objectifs à atteindre et
  déterminer les étapes nécessaires à lacquisition
  progressive des méthodes et des compétences
• Prévoir des démarches et des situations variées
  et adaptées
• Tirer parti des technologies modernes
  dinformation et de communication, du C.D.I., des
  différents lieux de formation
• Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses
  interventions
• Évaluer sur tous les sites de formation prévus

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Mission N 2 Exercer sa responsabilité dans la
classe - Volet C

• Savoir conduire la classe
• Créer dans la classe les conditions favorables à
  la réussite de tous
• Faire comprendre aux élèves le sens et la
  finalité de la formation
• Posséder des qualités de dynamisme, de force de
  conviction, de rigueur, de capacité à décider
• Communiquer lenvie dapprendre, favoriser la
  participation active des élèves, obtenir leur
  adhésion aux règles collectives, créer un climat
  propice au travail efficace, exercer son autorité
  avec équité
• Mettre en place des formes individuelles et
  collectives dapprentissage
• Gérer les différents temps de formation, utiliser
  lespace, le geste et placer sa voix. Être un
  exemple, une référence pour les élèves.
  Sadapter.
• Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
• Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

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Mission n3 Exercer sa responsabilité dans
létablissement

• Prendre en compte les caractéristiques de
  létablissement et du public accueilli
• Être partie prenante du projet détablissement
  avec lensemble de la communauté éducative
  lappliquer tel quil a été arrêté par le C.A.
• Se préparer à travailler avec les différentes
  équipes pédagogiques, à conduire avec dautres
  des actions et des projets
• Harmoniser ses pratiques avec celles de ses
  collègues
• Sinformer du rôle de chaque membre de la
  communauté éducative
• Connaître les différentes instances de
  concertation et de décision, la teneur et la
  finalité du règlement intérieur et des règles de
  sécurité à faire respecter
• Participer au suivi et à lorientation des
  élèves, dialoguer avec les familles
• Connaître les responsabilités dévolues au
  professeur principal
• Participer à des actions de partenariat avec
  lextérieur

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Sécurité dans les ateliersResponsabilité
pénaleCirculaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du
14/05/96Article L 121-3 du code pénal modifié
par la loi du 13/05/96
Mise en cause de la Responsabilité
Conduite à tenir

• Défaut de surveillance des élèves
• Inadaptation des activités menées par
  lenseignant
• Manquement à une obligation de sécurité commis
  dans lexercice de la mission pédagogique
• Manquement à linformation du C.d.T. sur les
  défectuosités et sur le degré de dangerosité des
  machines

Être là où lon doit être Effectuer des travaux
en rapport avec la formation suivie Enseigner la
sécurité, présenter aux élèves des consignes de
sécurité Informer le C.d.T. sur létat des
matériels et des machines, ainsi que sur les
risques encourus