Websquest

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ENLACES EN RED
SEMINARIO
Uso Educativo de Internet WEB QUEST
(Presentación 2)
Red Enlaces - Ministerio de Educación
2

(Colocar Logos Institucionales)
Dictado por Centro Zonal ...
Relatores
- Colocar Nombre de Relatores
Elaborado por Centro Zonal Sur Universidad de
Concepción
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WEBQUEST (Bernie Dodge, 1995)

• Una metodología de uso educativo de Internet en
  el aula

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Introducción

• Una de las actividades más corrientes efectuadas
  por los alumnos en Internet es la búsqueda de
  información, a menudo con ayuda de los motores de
  búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo.
• Sin embargo, estas investigaciones son
  actividades difíciles que toman mucho tiempo y
  que pueden resultar frustrantes si los objetivos
  no son reflejados claramente y explicados al
  principio.

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Qué es una Webquest?
Actividad estructurada y guiada
que permite el desarrollo de
Tareas bien definidas
Utilización eficiente de los recursos
Apropiación, interpretación, utilización de la
información
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Definición
Modelo de aprendizaje cooperativo
Actividad enfocada a la investigación,
exploración guiada
Webquest
Metodología de aprendizaje, basado
fundamentalmente en los recursos que entrega
Internet
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En resumen

• Los WebQuest se diseñan para...
• optimizar el tiempo del alumno,
• centrar la actividad en el uso de la información,
  más que en su búsqueda, y
• apoyar la reflexión del alumno en los niveles de
  análisis, síntesis y evaluación.

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...su relación con el Constructivismo
El modelo Webquest cumple con las 4 exigencias
del constructivismo que son

• El profesor es un mediador
• El alumno construye su propio conocimiento
• La metodología pretende cuestionar, averiguar,
  indagar o investigar
• El objetivo del aprendizaje es que el alumno
  genere nuevos esquemas de conocimiento

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Tipos

• Su meta es la adquisición e integración del
  conocimiento
• Su diseño implica trabajar en horas de clases

Corto plazo
Webquest

• Implica mayor número de tareas, más profundas y
  elaboradas
• Culmina con la realización de un producto

Largo plazo
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Algunas consideraciones

• Un buen Webquest debe potenciar en los alumnos el
  desarrollo de sus capacidades intelectuales.
• Un WebQuests mal diseñado no es no más que una
  serie de preguntas que conducen a los alumnos a
  una simple búsqueda de información.
• Un buen WebQuest debe estar diseñado o enfocado
  hacia el procesamiento de la información obtenida
  de la red.
•  
• Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al
  principio pero recordemos que una vez que esté
  realizado podremos utilizarlo varias veces,
  bastará retocarlo.
•  

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otras

• Un Webquest  puede ser creado utilizando
  diferentes recursos informáticos tales como
  Html, Flash, Photoshop, Powerpoint, Frontpage y
  otros.
• Si no se dominan ese tipo de recurso una buena
  opción es crearlos con un procesador de textos.

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Diseño del modelo
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Diseño de un WebQuest

• Según su autor, diseñar un Webquest no es muy
  diferente de crear cualquier clase de unidad
  didáctica.
• El enunciado de la actividad debe orientar a los
  alumnos, dándoles una tarea factible e
  interesante, ofreciéndoles los recursos y las
  orientaciones necesarias, describir cómo serán
  evaluados, y finalmente resumiendo y
  "generalizando" la lección.

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Estructura
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introducción clara, sucinta que proporcione la
información necesaria para iniciar la actividad
una colección de recursos (sitios web
fundamentalmente) donde encontrar la información
necesaria
una tarea central interesante y concreta
la evaluación de la actividad una lección de
cierre
una descripción paso a paso del proceso que se
utilizará para la tarea pautas para organizar la
información adquirida (preguntas que deben ser
contestadas, etc.) ésta será la parte
fundamental para los alumnos
conclusión, que repase lo que han aprendido los
alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas
y por último la evaluación del trabajo de los
alumnos
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Tipos de temáticas a trabajar

• Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango
  de temas, pero ellas no son igualmente apropiadas
  para todo.
• No se debería utilizar una WebQuest para enseñar
  temas cuya información se base en datos
  puntuales. Por ejemplo enseñar diferencias de
  hora entre países, símbolos químicos de la tabla
  periódica o las banderas de los países
  americanos.
• El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas
  que no estén muy bien definidos, tareas que
  invitan a la creatividad y problemas con varias
  posibles soluciones.

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Dificultades

• Tiempo necesario para realizar la actividad
• Requiere aprender a utilizar algunas nuevas
  herramientas
• Sin embargo, lo alentador es que una vez
  explicada la Webquest, el profesor asume el papel
  de guía, siendo relevado de ser la principal
  fuente de información en la clase.

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Potencialidades pedagógicas
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• y eso sería todo

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Introducción

• Tiene dos objetivos
• a) Orientar al alumno sobre lo que se va a
  encontrar.
• b) Incrementar su interés por la actividad
  haciendo que parezca atractiva, importante para
  futuras tareas o debido a sus implicaciones
  globales,divertida....
•  

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Tarea

• En éste apartado se proporciona al alumno una
  descripción acerca de lo que tendrá que haber
  hecho al finalizar el ejercicio.
• Puede ser un conjunto de páginas Web, una
  presentación de Powerpoint, o tal vez una
  presentación verbal en la que pueda ser capaz de
  explicar un tema específico

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Proceso

• En éste apartado se sugieren los pasos que los
  alumnos deben seguir para completar la tarea, y
  que pueden incluir estrategias para dividir la
  tareas en subtareas, descripción de los papeles,
  asignación de roles o perspectivas que los
  alumnos deben adoptar,....
• El profesor puede también añadir orientaciones
  sobre el aprendizaje, o sobre procesos de
  dinámica de grupos tales como la forma de llevar
  una sesión de tormenta de ideas
  ("brainstorming"). La descripción del proceso
  debería ser breve y clara

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Recursos

• En ésta sección se proporcionan una lista de
  páginas Web, que el(la) profesor(a) ha localizado
  previamente, y que ayudarán a los alumnos a
  realizar la tarea la preselección de éste tipo
  de recursos permite que los alumnos se centren en
  el tema, en lugar de navegar por la red "sin
  rumbo".
• Los recursos no tienen porqué estar restringidos
  al Web.

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Evaluación

• Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo
  de actividad se hará una descripción de lo que se
  va a evaluar y de cómo se hará.

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Conclusión

• Ésta sección proporciona la oportunidad de
  resumir la experiencia, animar a la reflexión
  sobre el proceso y generalizar lo que se ha
  aprendido.
• No es una parte crítica de todo el conjunto,
  pero proporciona un broche (mecanismo de cierre)
  a la actividad.
• Puede ser interesante, en ésta sección, sugerir
  preguntas que un profesor podría hacer en una
  discusión abierta con toda la clase