EVALUACI

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EVALUACIÓN DE 2º Y 4º CURSO DE PRIMARIA.

• Matemáticas.
• Lengua Castellana.
• Lengua Vasca.
• Conocimiento del Medio

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El contexto de la evaluación.

• Corresponde a la Inspección realizar las
  evaluaciones promovidas por la Dirección General.
• Con esta evaluación se completa la visión de la
  etapa (6ºcurso en 2001/2, 2º y 4º 2003)
• Son puntos de comparación para nuevas
  evaluaciones.
• Se trata de una evaluación del Sistema con efecto
  en la evaluación de Centros no se comparan
  redes, ni modelos lingüísticos.

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OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

• Saber cuántos alumnos dominan cada tipo de
  contenido, cuántos no lo dominan y cuántos están
  en proceso de dominarlo.
• Identificar qué tipo de aprendizajes presentan
  especial dificultad para los alumnos.
• Establecer puntos fuertes y áreas de mejora en
  los aspectos evaluados.

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• Disponer de datos objetivos y fiables para
  establecer líneas generales de mejora para toda
  la Comunidad Foral.
• Facilitar información a los Centros para que
  concreten y prioricen líneas de actuación en sus
  planes de mejora.

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CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.

• Evaluación no de mínimos sino de dominios.
• Evaluación basada en criterios previos a los
  resultados (qué deben saber los alumnos)
• Evaluación enfocada como un reto hacia la mejora
  (identificar puntos fuertes y áreas de mejora)
• Evaluación con fuerte implicación de los Centros

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Resultados de 2º curso.
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Cómo interpretar los resultados?

• a) Resultado satisfactorioSe puede considerar un
  resultado satisfactorio cuando alcanzan los
  objetivos o están en proceso de alcanzarlos
  (nivel I nivel II ) el 85 del alumnado,
  siempre y cuando haya al menos un 50 de alumnos
  en el nivel
• b)Resultado aceptable, aunque no
  satisfactorioSe puede considerar un resultado
  aceptable, aunque no satisfactorio, cuando
  alcanzan los objetivos o están en proceso de
  alcanzarlos (nivel I nivel II ) entre el 70 y
  el 85 del alumnado, siempre y cuando haya al
  menos un 30 de alumnos en el nivel I.

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• c) Resultado no aceptableSe puede considerar un
  resultado no aceptable cuando alcanzan los
  objetivos o están en proceso de alcanzarlos
  (nivel I nivel II ) entre el 50 y el 70 del
  alumnado, siempre y cuando halla al menos un 20
  de alumnos en el nivel I.
• d) Resultado muy deficienteSe puede considerar
  un resultado muy deficiente cuando alcanzan los
  objetivos o están en proceso de alcanzarlos
  (nivel I nivel II ) menos del 50 del alumnado.

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MATEMÁTICAS 2º CURSO

• Numeración aceptable,aunque no satisfactorio
  (21 no alcanza objetivos).
• Cálculo no aceptable (35 no alcanza )
• Magnitudes no aceptable (45 no alcanza
  objetivos).
• Problemas no aceptable (47 no alcanza
  objetivos).
• Geometría no aceptable (33 no).
• Estadística aceptable, no satisfactorio-17

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Escribir números que cumplan dos o más
  condiciones.
• Completar series.
• Comparar resultados de restas sencillas.
• Completar nº que faltan en sumas y restas.
• Manejo de monedas (nivel más complejo)

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• Ordenar cantidades expresadas en diferentes
  medidas de tiempo.
• Problemas de restas y de dos operaciones
  combinadas.
• Identificar cuerpos geométricos.
• Dibujar una figura simétrica.

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LENGUA CASTELLANA 2º CURSO

• Comprensión oral no aceptable (45 no)
• Comprensión escrita de textos narrativos
  aceptable, no satisfactorio (27 no)
• Comprensión escrita de textos expositivos no
  aceptable (38 no alcanza objetivos)
• Lectura oral en voz altasatisfactorio(8no.
• Presentación del escrito aceptable, aunque no
  satisfactorio (24 no alcanza objetivos)

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• Ortografía no aceptable (37 no alcanza)
• Composición escrita no aceptable (38,5 no
  alcanza los objetivos)
• Gramática no aceptable (35 no alcanza los
  objetivos)

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Comprensión oral comprensión de las
  características psicológicas de los personajes.
• Comprensión oral síntesis del texto.
• Comprensión escrita en textos expositivosbúsqueda
  de información no muy localizada.

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• Ideas principales en el resumen.
• En el resumen, información equilibrada de las
  distintas partes del texto.
• Composición escrita oraciones bien enlazadas.
• Composición escrita uso correcto de signos de
  puntuación.

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LENGUA VASCA 2º CURSO.

• Comprensión oralsatisfactorio (11 no alcanza
  los objetivos)
• Comprensión de textos narrativos satisfactorio
  (12 no alcanza objetivos)
• Comprensión de textos expositivos satisfactorio
  (12 no alcanza objetivos)
• Lectura oral en voz alta satisfactorio (10,5 no
  alcanza los objetivos)

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• Presentación del escrito
  no aceptable (34 no alcanza objetivos)
• Ortografía no aceptable (35 no)
• Composición escrita
  no aceptable (40,5 no alcanza objet.)
• Reflexión sobre la lengua aceptable, no
  satisfactorio (23 no alcanza objetivos)

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Comprensión oral caracterizar al personaje
  principal.
• Comprensión de textos escritos no hay especiales
  dificultades.

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• Ideas principales en el resumen.
• En el resumen información equilibrada de las
  distintas partes del texto.
• Composición escrita oraciones bien enlazadas.
• Composición escrita uso correcto de signos de
  puntuación.
• Separar palabras en sílabas.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO2º CURSO.

• En general satisfactorio.(Únicamente 10 no
  alcanzan los objetivos).

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ESPECIAL DIFICULTAD.

• Hábitos saludables ( alguno de los aspectos
  evaluados).
• Conocimientos básicos de los mamíferos (alguno de
  los aspectos).
• Relaciones de parentesco.

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Resultados de 4º curso.
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MATEMÁTICAS 4º CURSO

• Numeración límite entre aceptable/ no aceptable
  (30 no)
• Fracciones y decimalessatisfactorio(14,5)
• Magnitudes no aceptable (49 no )
• Cálculo no aceptable (42 no )
• Problemas muy deficiente (63,5 no)
• Geometría muy deficiente (63,5 no)
• Estadística muy deficiente (60 no)

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Ordenar números expresados en diferentes unidades
  (unidades, decenas, centenas)
• Calcular la fracción de un número entero.
• Pasar de dam a cm.
• Cantidad expresada en kr y gr pasarla a gr.
• Cantidad expresada en hl y l expresarla en l.

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• Estimación de medidas.
• Calcular días transcurridos de una fecha a otra.
• Lectura de horas en reloj digital.
• Cálculo mental del producto de dos números
  (terminados ambos en cero)
• Cálculo mental de división (dividendo y divisor
  terminados en cero)

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• Cálculo mental de diferencia entre dos números de
  tres cifras (ambos terminados en cero).
• Estimación del producto de dos números de dos
  cifras.
• Completar una serie (de siete en siete)
• Resolver multiplicaciones (multiplicando 4
  cifras, multiplicador 2 cifras.)
• Completar resta a la que le faltan cifras
• Conceptos de suma, resta, multiplicación y
  división.

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• Problemas de dos operaciones de suma.
• Problemas de dos operaciones . Suma y
  multiplicación.
• Problemas de dos operaciones resta y división.
• Problemas de tres operaciones sumas y
  multiplicación.
• Medir con regla el perímetro de un polígono.
• Medir con regla el diámetro de una circunferencia.

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• Saber el número de aristas de una pirámide
  pentagonal.
• Conocer el nombre de diferentes cuerpos
  geométricos.
• Dibujar ejes de simetría.
• Situar puntos en el plano.
• Interpretar una gráfica.

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• Interpretar un gráfica.
• Organizar datos en una tabla de frecuencias.
• Representar datos en una gráfica de barras.

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LENGUA CASTELLANA 4º CURSO.

• Comprensión oral entre satisfactorio/aceptable
  (19 no)
• Comprensión escrita de textos narrativosaceptable
  s, no satisfactorios (26 no alcanza objetivos)
• Comprensión escrita de textos expositivos
  aceptable, no satisfactorio (24,5 no)
• Presentación del escrito aceptable, no
  satisfactorio (23,5 no alcanza objetivos)

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• Ortografía aceptable, no satisfactorio (27 no
  alcanza objetivos)
• Composición escrita aceptable, no satisfactorio
  (24 no alcanza objetivos)
• Gramática no aceptable (44,5 no alcanza
  objetivos)

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ESPECILA DIFICULTAD

• Comprensión oral características de los
  personajes menos explícitas (inferencias) y
  comprensión global (síntesis).
• Comprensión escrita de textos narrativos
  inferencias y comprensión global (síntesis).
• Comprensión escrita de textos expositivos buscar
  todas las diferencias.

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• Resumen aparecen las ideas principales del
  relato.
• Resumen información equilibrada de las
  diferentes partes.
• Composición escrita oraciones bien enlazadas.
• Composición escrita uso correcto de signos de
  puntuación.
• Identificar sujeto y predicado.
• Identificar sustantivos, verbos, adjetivos y
  artículos.

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LENGUA VASCA 4º CURSO

• Comprensión oral satisfactorio (Únicamente el 8
  no alcanza objetivos)
• Comprensión escrita de textos narrativos
  satisfactorio (9 no alcanza objetivos)
• Comprensión escrita de textos expositivos
  aceptable, no satisfactorio (28,5 no)
• Presentación del escrito
  no aceptable (31 no alcanza objetivos)

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• Ortografía aceptable, no satisfactorio (26,5 no
  alcanza objetivos)
• Composición escrita no aceptable (31 no alcanza
  los objetivos)
• Gramática no aceptable (32 no alcanza los
  objetivos).

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Comprensión oral y escrita no hay especiales
  dificultades.
• Resumen aparecen las ideas principales del
  relato.
• Resumen información equilibrada de las
  diferentes partes.
• Composición escrita oraciones bien enlazadas.
• Composición escrita uso correcto de signos de
  puntuación.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO4º CURSO.

• El cuerpo humano no aceptable (32no)
• Animales y plantas no aceptable (34no
• Materia y energía aceptable, no satisfactorio
  (27 no alcanza objetivos)
• El universo aceptable, no satisfactorio (24 no
  alcanza objetivos)
• Paisaje aceptable, no satisfactorio(24 no)
• Comunidad Autónoma aceptable, no satisfactorio
  (20,5 no alcanza objetivos)

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ESPECIAL DIFICULTAD

• Función de los aparatos del cuerpo.
• Aparato digestivo.
• Aparato respiratorio.
• Funciones de las partes de la planta.
• Clasificación de plantas (hierbas, arbustos,
  árboles.)

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• Clasificación de animales (peces anfibios,
  reptiles, aves, mamíferos)
• Estado de la materia (sólido, líquido, gaseoso)
• Cambios de estado (solidificación, licuación,
  evaporación, condensación)
• Concepto de energía renovable.
• Ubicación en el globo terráqueo del polo norte,
  sur, ecuador.

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• Movimiento de rotación y traslación.
• Concepto de clima atlántico.
• Conceptos de río, afluente, meandro,
  desembocadura.
• Diversidad climática de Navarra.
• Zonas paisajísticas de Navarra.

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Resultados de la evaluación y planes de mejora.

• (Cursos2004- 2005)

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Áreas de mejora para los cursos 2002-03 al
2004-05
Cómo mejorar el rendimiento en Lengua y
Matemáticas?

• Mejorando el uso de los libros de texto.

• Implantando pruebas al final de Ciclo.
• Mejorando la evaluación continua

• Implicando a las familias mediante la frecuente
  comunicación de la marcha escolar

• Insistiendo todos los profesores de la etapa en
  los aspectos nucleares de forma coherente y
  sistemática

• Priorizando la lectura comprensiva en todas las
  áreas del currículo.

• Teniendo referentes externos de evaluación

Línea de mejora 2ª
Línea de mejora 3ª
Línea de mejora 4ª
Línea de mejora 5ª
Línea de mejora 6ª
Línea de mejora 7ª

• Para ello son necesarias reuniones de trabajo
  eficaces

Línea de mejora 1ª
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Qué hacer con los resultados para concretar el
plan de mejora?

• Primero analizar los resultados del Centro con
  la doble perspectiva
• Con relación a la situación global de Navarra
• Con relación a la escala (son resultados
  satisfactorios, aceptables, no aceptables,
  deficientes?)

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• Segundo descubrir medidas realistas que sirvan
  para mejorar el rendimiento de los alumnos.
• Tercero tomar acuerdos en todos los ciclos.
• Cuarto llevarlos a la práctica y establecer un
  sistema de supervisión y seguimiento.
• Quinto marcarse metas y objetivos realistas,
  pero exigentes en cuanto al rendimiento en
  Matemáticas y Lengua (prioritariamente y también
  en Conocimiento del Medio.)

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(No Transcript)