Presentazione di PowerPoint

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La lettoscrittura Disturbi specifici di
apprendimento scolastico dislessie e disgrafie

• PROBLEMA
• La capacità di lettoscrittura deriva da abilità
  tra loro interconnesse
• Scrittura
• - segmentazione della parola-suono in sillabe
• - percezione di ogni singolo suono alfabetico
• acquisizione dei simboli che rappresentano i
  suoni
• trascrizione dei simboli nel rispetto delle
  regole ortografiche
• Lettura
• Individuazione visiva delle lettere e
  attribuzione del relativo suono
• Abbinamento tra i suoni per formare le sillabe
• Riconoscimento delle parole-suono

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Strumenti di lavoro

• il gioco è elemento indispensabile per
  analizzare in modo motivato
• Pensare con il corpo (percezione, approccio
  senso-motorio)
• La voce è lo strumento primario di emissione e
  autoanalisi
• Il rispecchiamento della emissione vocale nella
  direzione gestuale favorisce il processo di
  analisi e riconoscimento delle parti
• Lanalisi sonora precede quella visiva
• Gli strumenti sonoro-musicali sono macchine da
  scrivere dei suoni e offrono un feedback
  immediato, onomatopeico, della emissione vocale,
  inoltre offrono la possibilità di scrivere senza
  i problemi di coordinamento oculo-motorio che
  pone la grafia
• Il suono-materia rappresenta il suono-timbro, è
  una forma di presa visione del suono

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Metodologie (variano in ragione dei prerequisiti)

• Giocare con il proprio nome dare vari
  caratteri al nome, arrabbiato, sereno, a
  marcetta, a saltelli, a raffica, ecc. ed
  accompagnare il suono vocale con un gesto o uin
  movimento analogo del corpo
• suonare il proprio nome sillabato su uno
  strumento a percussione
• Eseguire un gesto in accompagnamento
  allemissione delle sillabe

Scrittura delle sillabe del nome Prima
segmentazione del flusso sonoro
An na li sa
Dal segno al suono Ascolto del suono-segno su
cartone o lavagna e scoperta del nome
corrispondente.
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SCOPERTA DELLE VOCALI Materiali TIP TOP in
legno, metallofono bitonale

• Macrogestualità
• TIP salto in alto
• TOP a terra
• Microgestualità
• Segno TIP dito levato
• Segno TOP due dita in tondo
• Comando del suono con le dita ed esecuzione su
  strumento
• Esecuzione con strumento e scrittura a dita di I
  ed O
• Scrittura grafica di I O ed esecuzione
  vocale-strumentale
• Ripetizione del gioco
• di riconoscimento con i metalli
• Discriminazione delle consonanti
• T legno
• D metallo

TIP
LEGNI
TOP
DIN
METALLI
DON
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SCOPERTA DELLE VOCALI Materiali xilofono a
cuscino
Indicazione del nome dei legni Suono TI in
alto Suono TA in mezzo Suono TU in
basso Combinazioni di suoni TUTTI TATA TATU Loro
scrittura sullo xilofono Aggiunta graduale
delle altre vocali in corrispondenza ai tasti in
legno.
I
E
A
O
U
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SCOPERTA DELLE CONSONANTI Materiali xilofono a
cuscino
Ricerca di oggetti consonantici BAM elastico a
scatto CIA colpo su sonagli in metallo Coc
suono del cocco Din metallofono Fu
soffio nella bottiglia Run raschio Sii
sibilo di tappo di biro
I
E
A
O
U
Comporre la parola ROSSO raschio - indicazione
della vocale su xilofono (RO), Sibilo lungo e di
nuovo vocale O su xilofono (SSO)
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RICONOSCIMENTO DELLE CONSONANTI SORDE-SONORE
F C P T
V G B D
Appoggiare la mano Sulla gola e fare
attenzione Alla presenza o meno Della vibrazione