PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, DISIPLIN KERJA, DAN KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA SEKOLAH DI SMK SWASTA SE-KABUPATEN JEPARA

1
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, DISIPLIN KERJA, DAN
KEPEMIMPINAN TERHADAP KINERJA SEKOLAH DI SMK
SWASTA SE-KABUPATEN JEPARA
Judul Tesis
Peneliti M. Hamdun Nim Q 100080393 Kelas E
/ III
2
SISTEMATIKA

• Identifikasi MasalahBatasan MasalahPerumusan
  MasalahTujuan PenelitianManfaat
  PenelitianKerangka TeoriHipotesisMetode
  Penelitian

3
IDENTIFIKASI
Potensi-potensi yang dimiliki sekolah termasuk
tingkat pendidikan para anggotanya
Disiplin Kerja
Kepemimpinan
KINERJA SEKOLAH
Batasan Masalah
4
BATASAN MASALAH
Manajemen

• Parameter

• Meliputi garapan
• Kurikulum
• Kesiswaan
• Personil/anggota
• Sarana dan Prasarana
• Keuangan
• Hubungan Sekolah dan Masyarakat
• Layanan Khusus

Perumusan Masalah
5
PERUMUSAN MASALAH
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan tingkat
pendidikan terhadap kinerja sekolah di SMK Swasta
se Kabupaten Jepara?
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan disiplin
kerja terhadap kinerja sekolah di SMK Swasta se
Kabupaten Jepara ?
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan
kepemimpinan terhadap kinerja sekolah di SMK
Swasta se Kabupaten Jepara ?
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan
pendidikan, disiplin kerja, dan kepemimpinan
secara bersama-sama terhadap kinerja sekolah di
SMK Swasta se Kabupaten Jepara Kabupaten Jepara ?
Tujuan
6
TUJUAN PENELITIAN

• Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan
  terhadap kinerja sekolah di SMK Swasta se
  Kabupaten Jepara.
• Untuk mengetahui pengaruh disiplin kerja terhadap
  kinerja sekolah di SMK Swasta se Kabupaten
  Jepara.
• Untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan terhadap
  kinerja sekolah di SMK Swasta se Kabupaten
  Jepara.
• Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan,
  disiplin kerja, dan kepemimpinan terhadap kinerja
  sekolah secara bersama-sama pada di SMK Swasta se
  Kabupaten Jepara Kabupaten Jepara

7
Bagi sekolah (khususnya objek penelitian)
MANFAAT PENELITIAN
sumbangan pemikiran yang berharga guna
pengambilan kebijakan strategis dalam upaya
meningkatkan kinerja sekolah khususnya dilihat
dari tingkat pendidikan, disiplin kerja, dan
kepemimpinan.
sumbangan guna mengembangkan ilmu pengetahuan
khususnya dalam bidang
pengembangan sumber daya manusia .
Akademisi
memahami dan menerapkan pengetahuan yang dimiliki
dan dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan
penelitian berikutnya .
Peneliti
Kerangka Teori
8
KERANGKA TEORI

• Kinerja SekolahTingkat PendidikanDisiplin
  KerjaKepemimpinan

9
Kinerja
Kinerja merupakan suatu kontruksi multidimensi
yang mencakup banyak faktor yang mempengaruhinya.
Faktor-faktor tersebut terdiri dari faktor
intrinsik guru (personal/individual) atau SDM dan
faktor ekstrinsik yaitu kepemimpinan, sistem,
tim, dan situasional. (Syafri Mangkuprawira dan
Aida Vitayala dalam Martinis Yamin dan Maisah
(2001 129)
Kinerja organisasi adalah totalitas hasil kerja
yang dicapai suatu organisasi.
Faktor-faktor
10
Faktor Yang memengaruhi kinerja

1. Faktor personal/individual, meliputi unsur
   pengetahuan, keterampilan/skill, kemampuan,
   kepercayaan diri, motivasi, dan komitmen yang
   dimiliki oleh tiap individu guru
2. Faktor kepemimpinan, meliputi aspek kualitas
   manajer dan team leader dalam memberikan
   dorongan, semangat, arahan, dan dukungan kerja
   pada guru.
3. Faktor tim, meliputi kualitas dukungan dan
   semangat yang diberikan oleh rekan dalam satu
   tim, kepercayaan terhadap sesama anggota tim,
   kekompakan, dan keeratang anggota tim.
4. Faktor sistem, meliputi sistem kerja, fasilitas
   kerja yang diberikan oleh pimpinan sekolah,
   proses organisasi (sekolah) dan kultur kerja
   dalam organisasi (sekolah).
5. Faktor kontekstual (situasional), meliputi
   tekanan dan perubahan lingkungan eksternal dan
   internal.

Pengaruh
11
Pengaruh kinerja individu dan kelompok terhadap
kinerja organisasi (sekolah)
Kinerja Individual
Kinerja Kelompok
Kinerja Organisasi

• Faktor kinerja
• Pengetahuan
• Keterampilan
• Motivasi
• Peran

• Faktor kinerja
• Keeratan tim
• Kepemimpinan
• Kekompakan
• Peran Tim
• Norma

• Faktor kinerja
• Lingkungan
• Kepemimpinan
• Struktur organisasi
• Pilihan strategi
• Teknologi
• Kultur organisasi
• Proses organisasi
• Proses organisasi

Tingkat Pendidikan
12
Tingkat Pendidikan
Menurut Ki Hajar Dewantoro pendidikan adalah
menuntut segala kekuatan kodrat yang ada pada
anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai
anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya
Pendidikan adalah usaha secara sadar yang
dilakukan seseorang dengan sengaja untuk
menyiapkan peserta didik menuju kedewasaan,
berkecakapan tinggi, berkepribadian / berakhlak
mulia, dan kecerdasan berpikir melalui bimbingan
dan latihan. Pendidikan sebagai sarana untuk
mengembangkan potensi yang ada pada setiap
individu peserta didik, sehingga mereka menjadi
orang-orang yang mampu memikul tanggung jawab
sebagai individu maupun sebagai anggota
masyarakat. (Kesimpulan dari berbagai pendapat).
Tanggungjawab
13
Pendidikan merupakan tanggungjawab

• Keluarga
• Sekolah
• Masyarakat
• Diri sendiri

Disiplin Kerja
14
Disiplin Kerja
Beberapa pengertian

1. Kata disiplin dilihat dari segi ( terminologis )
   berasal dari kata latin discipline yang berarti
   pengajaran, latihan dan sebagainya ( berawal dari
   kata discipulus yaitu seorang yang belajar ).
   Jadi secara etimologis terdapat hubungan
   pengertian antara discipline dan disciple (
   Inggris yang berarti murid, pengikut yang setia,
   ajaran atau aliran).
2. Latihan yang mengembangkan pengendalian diri,
   watak atau ketertiban dan efisiensi.
3. Kepatuhan atau ketaatan ( obidience ) terhadap
   ketentuan dan peraturan pemerintah atau etika,
   norma dan kaidah yang berlaku dalam masyarakat.
4. Penghukuman ( punishment ) yang dilakukan melalui
   korelasi dan latihan untuk mencapai perilaku yang
   dikendalikan ( control behavior).

Kepemimpinan
15
Kepemimpinan
Kepemimpinan merupakan proses untuk mengarahkan
perilaku orang lain dalam pencapaian suatu tujuan
tertentu
Mengarahkan
menyebabkan orang lain bertindak dengan cara
tertentu atau mengikuti cara tertentu
keberhasilan seorang pemimpin dalam mengelola
organisasi maupun lembaga pendidikan
Kepemimpinan
16
Kesuksesan pemimpin
jika percaya pada pertumbuhan yang
berkesinambungan, efektif dan efisien.
17
Hipotesis

1. Adanya pengaruh tingkat pendidikan terhadap
   kinerja sekolah di SMK swasta se-Kabupaten
   Jepara.
2. Adanya pengaruh antara disiplin kerja terhadap
   kinerja sekolah di SMK swasta se-Kabupaten
   Jepara.
3. Adanya pengaruh antara kepemimpinan kepala
   sekolah terhadap kinerja sekolah di SMK swasta
   se-Kabupaten
4. Adanya pengaruh tingkat pendidikan, disiplin
   kerja, dan kepemimpinan secara bersama-sama
   terhadap kinerja sekolah di SMK swasta
   se-Kabupaten Jepara.

Kerangka Pemikiran
18

• Tingkat Pendidikan

Disiplin Kerja
Kinerja Sekolah
Kepemimpinan