ALTERNATIF

1
ALTERNATIF SUMBER PEMBIAYAAN PENDIDIKAN UTK SMK.
Oleh Jorlin PAKPAHAN.
2
latar belakang
PEMIKIRAN

• DI ERA REFORMASI SEKARANG INI (MASA TRANSISI
  MENUJU GOOD GOVERNANCE), SMK MENGHADAPI BERBAGAI
  MACAM TANTANGAN,
• antara lain

• DI SATU SISI SMK MENGHADAPI TUNTUTAN
• YANG SEMAKIN MENDESAK DARI PIHAK
• MASYARAKAT DAN PIHAK PEMERINTAH,
• TENTANG PENINGKATAN MUTU
• PENDIDIKAN KEJURUAN.

3

• DI SISI LAIN
• TIDAK MENDAPATKAN
• DUKUNGAN SUMBER
• DAYA PENDIDIKAN
• YANG MEMADAI,
• BAHKAN, SERING MENDAPATKAN KEBIJAKAN (POLICY)
  DARI PEMERINTAH YG MENIMBULKAN SIKAP DAN
  PERLAKUAN PIHAK LUAR-SEKOLAH YANG KURANG
  MENDUKUNG UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI
  SEKOLAH.

4

• DIPERKIRAKAN, SAMPAI
• DENGAN TAHUN 2020,
• PEMERINTAH INDONESIA
• BELUM AKAN MAMPU
• MENDANAI PENYELENGGA-
• RAAN PENDIDIKAN KEJURUAN
• YANG BERMUTU.

1. KARENA ITU, APABILA SMK BERKEMAUAN
   MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN KEJURUAN YANG
   BERMUTU, MAKA TIDAK BOLEH TIDAK, SEKOLAH HARUS
   MAMPU BERUSAHA MENCARI DANA TAMBAHAN, ON TOP DARI
   DANA YANG DIALOKASIKAN OLEH PEMERINTAH (DAERAH
   DAN PUSAT).

5

• DALAM SITUASI DAN KONDISI SEPERTI TERSEBUT DI
  ATAS, PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN KEJURUAN,
  HANYA BISA DIRAIH OLEH SEKOLAH YANG BERKARAKTER
  ORGANISASI PEMBELAJAR (LEARNING ORGANIZATION)
  DAN DIPIMPIN
• OLEH KEPALA-SEKOLAH YANG
• MEMILIKI KEMAMPUAN MANAJERIAL YANG ANDAL,
• MEMILIKI KUALITAS KEPEMIMPINAN SEBAGAI
  PEMIMPIN-VISIONER
• MEMILIKI SEMANGAT DAN JIWA KEWIRAUSAHAAN.
• MEMILIKI ETIKA KEPEMIMPINAN YG BAIK.

6
KA- SMK
adalah
MANAJER
dan sekaligus
PEMIMPIN
SEBAGAI MANAJER PERAN UTAMANYA ADALAH,
MENCAPAI TUJUAN ORGANISASI DENGAN MENGATUR
KEGIATAN MANAJEMEN SECARA EFEKTIF, DAN
MENGGUNAKAN SUMBER DAYA ORGANISASI SECARA
EFISIEN.
SEBAGAI PEMIMPIN PERAN UTAMANYA ADALAH MEMIMPIN /
MELAKUKAN PERUBAHAN (PEMBARUAN) ORGANISASI SECARA
BERKELANJUTAN KE ARAH YANG LEBIH BAIK DAN BENAR.
7
MANAGER VS LEADER
MENEJER
PEMIMPIN

1. FOKUS PADA VISI MISI MENCIPT-AKAN PERUBA-HAN
   MENJADI LEBIH BAIK DAN LEBIH MAJU.

1. FOKUS MENCAPAI TUJUAN SESUAI DENGAN TUGAS POKOK
   DAN FUNGSI YG SDH DITETAPKAN.

• MENENTUKAN ARAH DAN MEMI-KIRKAN STRATE-GI UTK
  MENUN-
• TASKAN MISI

1. MERENCANAKAN DETAIL RENCANA KERJA UTK MENCAPAI
   TUJUAN

8
PEMIMPIN
MENEJER

1. MEMBERI KEBEBASAN KEPADA STAF UNTUK MELAKSA-NAKAN
   PEKERJA-AN DGN CARA MASING2, ASAL-KAN TETAP
   TERARAH PADA PENUNTASAN MISI.

1. MENGORGANISA-SI DAN MENGATUR STAFF SPY BEKERJA
   SESUAI DGN TATA KERJA YG SDH DITENTUKAN

9

1. MELAKUKAN PENGAWASAN ATAS PELAKSANAAN RENCANA
   KERJA YG SDH DITETAPKAN.

1. MEMOTIVASI DAN MEMBERI INSPIRASI KEPADA STAF
   MENUNTASKAN VISI MISI SECARA KREATIF.

1. MENGUTAMAKAN STABILITAS, DAN SEMUA-NYA HRS
   PREDIKTABLE.

1. MENGUTAMAKAN PERUBAHAN, BERANI MELAKUKAN INNOVASI
   SEKALIPUN TDK PREDICTABLE.

10

1. DO THE RIGHT THINGS

1. DO THE THINGS RIGHTLY

1. BERANI MENGAMBIL RISIKO.

1. MENGHINDARI RISIKO

1. LEADER MELAKU-KAN PERUBAHAN, EMPOWERMENT,
   KOLABORASI, DALAM KEBERAGAMAN (DIVERSITY)

1. MANAJER MENGI-NGINKAN SEMU-ANYA TERATUR,
   TERKENDALI, TERUKUR, DAN SEIRAMA/ SERAGAM.

11
SEBAGAI SEORANG MANAJER, ANDA BOLEH BERDALIH,
BAHWA KETIDAK TERCAPAIAN TUJUAN SEKOLAH ADALAH
DISEBABKAN KEKURANGAN DANA, KEKURANGAN GURU,
KEKURANGAN ALAT, DSB.
TETAPI DARI SISI KEPEMIMPINAN
ANADA AKAN DISEBUT PEMIMPIN CENGENG
12
SELAIN BERPERAN SEBAGAI MANAJER YANG HEBAT,
dan PEMIMPIN YANG VISIONER
KA. SMK HARUSLAH JUGA
MEMILIKI KEMAMPUAN ENTREPRENEURIAL DAN ETIKA
KEPEMIMPINAN.
13
BERBAGAI ALTERNATIFPENGGALIAN DANA UTK
MENDUKUNG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN YANG
BERMUTU PADA SMK
14
SMK MEMILIKI SUMBERDAYA PENDIDIKAN (BERUPA SDM,
PERALATAN, DAN TEKNOLOGI) YG MEMILIKI KUALITAS
DAN KAPASITAS EKONOMI, YG DAPAT DIOPTIMALKAN
UNTUK MEMPEROLEH PEMASUKAN DANA TAMBAHAN BAGI
SEKOLAH GUNA MENDUKUNG UPAYA PENINGKATAN MUTU
PENDIDIKAN SECARA BERKELANJUTAN DI SEKOLAH.
PENGELOLAAN AKTIVITAS MENDAPATKAN DANA TAMBAHAN
PADA SMK HARUSLAH MENGANUT PRINSIP-PRINSIP SBB.
15

1. SEMUA KEGIATAN HARUS TETAP TERJAGA BERORIENTASI
   PADA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH.

• MENGGUNAKAN SUMBERDAYA PENDIDIKAN YANG DIMILIKI
  SEKOLAH
• PADA SAAT TIDAK DIGUNAKAN UNTUK KEGIATAN
  BELAJAR-MENGAJAR.
• MELALUI KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR YG DIARAHKAN
  SECARA SENGAJA BERBASIS PRODUKSI
• (Mis Melalui model pengajaran Production Based
  Training, dan pelaksanaan Project Work)

16

• UNIT PRODUKSI DIKELOLA SECARA KOMERSIAL, TETAPI
  TIDAK BERSIFAT PROFIT MAKING, KARENA HASILNYA
  BUKAN UNTUK KEUNTUNGAN PERSEORANGAN ATAU
  KELOMPOK, TETAPI UNTUK MENDUKUNG
• PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN SECARA
  BERKELANJUTAN.
• DIKELOLA SECARA TRANSPARAN DAN AKUNTABEL.

17

• HASIL UNIT PRODUKSI UNTUK PENINGKATAN MUTU
• PENDIDIKAN BERKELANJUTAN, ANTARA LAIN UTK
• KEPERLUAN
• MENCUKUPI KEBUTUHAN BAHAN PRAKTEK SISWA.
• PELENGKAPAN DAN PEMUTAKHIRAN ALAT
• PRAKTEK SISWA.
• PEMELIHARAAN DAN PERAWATAN ALAT PRAKTEK.
• INSENTIF UNTUK GURU DAN STAF SEKOLAH.
• MENDUKUNG KELANCARAN KEGIATAN KERJA-
• SAMA INDUSTRI.
• MENUNJANG KELANCARAN KEGIATAN PRAKTEK
• KERJA INDUSTRI.
• MENUNJANG KEGIATAN PENGEMBANGAN
• KURIKULUM.
• MENUNJANG KAGIATAN PROMOSI SEKOLAH.
• DAN KEGIATAN LAINNYA YG BERORIENTASI PADA
• PENINGKATAN MUTU BERKELANJUTAN.

18
BERBAGAI ALTERNATIFPENGGALIAN DANA UTK
MENDUKUNG PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN YANG
BERMUTU PADA SMK

• PRODUCTION BASED TRAINING.
• SECARA KREATIF MENGEMAS DAN MENYELENG-
• GARAKAN PELATIHAN BERBASIS PRODUKSI
• (PRODUCTION BASED TRAINING)
• KEGIATAN PRAKTEK SISWA DI SEKOLAH, DI-
• ARAHKAN UNTUK MENGHASILKAN BARANG/
• JASA BERORIENTASI PASAR.
• BISA MEMERLUKAN BIAYA YG LEBIH BESAR,
• TETAPI AKAN MEMBERIKAN KEUNTUNGAN
• APABILA DILAKSANAKAN SECARA CERDAS.

19

• PROJECT WORK (PROYEK TUGAS AKHIR)
• SECARA KREATIF MENGEMAS DAN
• MENYELENGGARAKAN TUGAS AKHIR
• (PROJECT WORK)
• SISWA DIBIMBING MENYAPKAN TUGAS AKHIR
• YANG BERORIENTASI PASAR DAN MEMILIKI
• NILAI EKONOMI.
• SISWA TENTUNYA AKAN LEBIH SUNGGUH-
• SUNGGUH MENGERJAKANNYA, KARENA MERU-
• PAKAN BAGIAN DARI KEGIATAN UJI-KOMPE-
• TENSI YANG MENENTUKAN KEBERHASILAN
• MENDAPATKAN SERTIFIKAT KOMPETENSI.
• APABILA DISELENGGARAKAN DENGAN BAIK
• DAN BENAR, TENTUNYA AKAN DAPAT MEMBERI
• PEMASUKAN TAMBAHAN BAGI SEKOLAH.

20

• MELAKSANAKAN KEGIATAN PRODUKSI.
• GURU DAN SISWA BEKERJASAMA MENGERJAKAN
• BARANG ATAU JASA YANG BERORIENTASI PASAR.
• DIKERJAKAN DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER-
• DAYA PENDIDIKAN SEKOLAH, DILUAR JAM PEMA-
• KAIAN UNTUK KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR
• SEKOLAH.
• KEIKUT SERTAAN SISWA PADA KEGIATAN PRO-
• DUKSI, AKAN
• MENAMBAH KEAHLIAN/KOMPETENSI PROFE-
• SI KEJURUANNYA.
• MEMBANGUN RASA PERCAYA DIRI SISWA
• ATAS KEAHLIAN YANG TLH DIMILIKINYA,
• MENUNTUN SISWA BEKERJA BERBUDAYA
• INDUSTRI/BERORIENTASI PASAR.

21

• MENYELENGGARAKAN KEGIATAN KURSUS-
• KURSUS. DILAKSANAKAN BERUPA PELATIHAN
• BERBASIS KOMPETENSI.
• PESERTA PELATIHAN BISA DARI MASYARAKAT
• UMUM ATAU BAHKAN SISWA SMA YANG BERKE-
• INGINAN MEMILIKI KEAHLIAN PADA BIDANG
• TERTENTU.
• SMK MENYAPKAN PAKET PELATIHAN KOMPE-
• TENSI, DENGAN JUMLAH JAM TERTENTU, DAN
• DENGAN HARGA TERTENTU.
• PESERTA MEMBAYAR UNTUK MENDAPATKAN
• KOMPETENSI TERTENTU. SMK HARUS MEMBERI
• JAMINAN MUTU ATAS HARGA YG DIBAYAR
• PESERTA.
• DILAKSANAKAN DI LUAR JAM BELAJAR SEKOLAH,
• (MISALNYA PADA SORE ATAU MALAM HARI).

22

• PELATIHAN BAGI TENAGA KERJA INDUSTRI.
• HAMPIR SEMUA INDUSTRI/PERUSAHAAN MEMI-
• LIKI PROGRAM PENINGKATAN KEAHLIAN TENA-
• GA KERJANYA.
• SMK MEMILIKI POTENSI YANG DAPAT DITAWAR-
• KAN, UNTUK MELAKUKAN PELATIHAN KHUSUS
• SESUAI DENGAN KEBUTUHAN SPESIFIK INDUSTRI
• (MELALUI NEED ASSESMENT).
• PROGRAM PELATIHAN DILAKSANAKAN SECARA
• KHUSUS, DENGAN MENGATUR WAKTU YANG
• SESUAI DENGAN KEBUTUHAN INDUSTRI DAN
• KETERSEDIAAN SUMBERDAYA DI SEKOLAH.
• SMK PERLU DIDORONG SUPAYA PERCAYA DIRI
• MENGEMBANGKAN PROGRAM INI.

23

• KERJASAMA PENYAPAN DAN PENYALURAN
• TENAGA KERJA.
• INDONESIA MENGIRIM TENAGA KERJA KE LUAR
• NEGERI, RATUSAN RIBU PERTAHUN
• KEBANYAKAN UTK PEMBANTU RT,
• PADAHAL SEBENARNYA TERBUKA PELUANG
• BESAR UTK TENAGA TEKNISI.
• SMK MEMILIKI POTENSI UNTUK IKUT DALAM
• PENYELENGGARAAN PROGRAM PELATIHAN
• TENAGA KERJA UTK DIKIRIM KE LUAR NEGERI
• BAHKAN TAMATAN SMK SEBENARNYA DPT
• DIFOKUSKAN UTK PENYAPAN TENAGA
• TEKNISI KE LUAR NEGERI, ASALKAN JELAS
• BIDANG KEAHLIAN YG DIBUTUHKAN.
• DAPAT DIKEMBANGKAN KERJASAMA DGN
• BADAN/PERUSAHAAN PENYALUR TK.

24

• KERJASAMA DENGAN PEMERINTAH DAERAH.
• PEMERINTAH DAERAH MENGHADAPI BANYAK
• PEKERJAAN PEMBANGUNAN DAERAH, YANG
• PADA DASARNYA DAPAT DIBANTU OLEH SMK,
• ANTARA LAIN
• REHABILITASI BANGUNAN DAN PERABOT
• SEKOLAH, YANG DAPAT DIKERJAKAN OLEH
• SMK-BIDANG KEAHLIAN BANGUNAN.
• PENATAAN ADMINISTRASI KANTOR DI KTR
• KAB/KOTA, KECAMATAN DAN DESA, YG
• DPT DIBANTU OLEH SMK-BISNIS MANAJEMEN.
• BERBAGAI KEGIATAN PEMBANGUNAN DESA YG
• MENGGUNAKAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA,DSB.
• DIPERLUKAN RASA PERCAYA DIRI DAN SIKAP
• PROAKTIF DARI SMK UTK MENDAPATKAN
• PELUANG INI.

25

• PENJAJAGAN BANTUAN DARI BADAN-BADAN/
• LEMBAGA YG PEDULI PADA PENGEMBANGAN SDM,
• Antara lain
• KEDUTAN-KEDUTAAN BESAR,
• WB, ADB, dsb.
• LEMBAGA-LEMBAGA NGO,
• YANG DIPERLUKAN OLEH SMK, ADALAH
• KEMAUAN DAN KEMAMPUAN UNTUK MEN-
• JAJAGI.
• INTERNET MENYEDIAKAN BANYAK
• INFORMASI TENTANG KEMUNGKINAN INI.

26

• BERBAGAI ALTERNATIF LAINNYA MASIH
• BANYAK YG BISA DIKEMBANGKAN, DGN
• MENGANDALKAN KREATIFITAS SMK.
• SEMUA GURU DAN STAF SEKOLAH, ADALAH
• TAMBANG KREATIFITAS,
• KEPALA SEKOLAH HARUS MENCIPTAKAN
• IKLIM KERJA DI SEKOLAH, YANG MEMUNG-
• KINKAN KREATIFITAS GURU DAN STAF
• BERKEMBANG,
• JANGAN TERBELENGGU MENJADI TDK
• KREATIF AKIBAT CULTURAL BLOCK.
• ANDA HANYA BISA MENJADI UNGGUL,
• APABILA MAMPU MELAKUKAN TEROBOSAN
• KELUAR DARI KESULITAN DAN
• KETERBATASAN .

27
BERBAGAI SIKAP DAN POLAPIKIR
yang perlu dikembangkan oleh sekolah

• MEMBANGUN JEJARING KERJA (NETWORKING).
• OUTSOURCING.
• TEAMWORKSHIP.
• BEKERJASAMA DALAM
• PERSAINGAN DAN
• BERSAING DALAM
• KERJASAMA.

28
MEMBANGUN CULTURE OF EXELLENCE
APABILA ANDA MENDENGAR SUARA HATI NURANI INGIN
MAJU, INGIN SESUATU YNG BARU, INGIN MENJADI
UNGGUL,
ITULAH PANGGILAN AGUNG MENJADI THE BEGINNING OF
EXELLENCE
(KERJA KERAS, BERDISIPLIN, HEMAT, MENABUNG, DAN
MENGUTAMAKAN PENDIDIKAN).
The 8th diciplin of Stephen McCavey.
29
ANDA BISA UNGGUL
APABILA MAMPU MENGATASI MASALAH DI LUAR KEMAMPUAN
ANDA
30
KREATIVITAS

• Adalah kemampuan menciptakan sesuatu yang baru,
  atau menghasilkan sesuatu yang belum pernah ada
  menjadi ada,bisa berupa
• GAGASAN ATAU IDE BARU,
• SOLUSI BARU,
• BARANG BARU,
• DAN HAL LAIN YANG
• BERGUNA UTK KEMAS-
• LAHATAN UMAT MANUSIA.

31
THN 1996, IMPIAN KOREA JADI KENYATAAN
We have limited resources But, unlimited
craetivity
MOTTO KOREA 1975 YANG INGIN MENYAINGI JEPANG
PADA TH. 2000.
32
MOTTO SINGAPORE, 1975
SMILE
is our identity
MOTTO KREATIF TERSEBUT TLH BERHASIL MENUNTUN
SINGAPORE MENJADI SALAH SATU PUSAT
PERDAGANGAN DUNIA.
33
PEPATAH TUA INDONESIA TAK ADA ROTAN AKARPUN
BERGUNA
PEPATAH TUA INI PERNAH MENJADI SUMBER INSPIRASI
MENDORONG KREATIFITAS.
TAPI, DI ERA GLOBAL SEKARANG INI, PEPATAH INI
MENJADI CULTURAL BLOCK, MEMBUAT KREATIVITAS TDK
BERKEMBANG CERDAS.
34
PREMIS

1. SETIAP ORANG DILAHIRKAN DENGAN POTENSI
   KREATIVITAS TERTENTU. HANYA KEBANYAKAN TIDAK
   BERKEMBANG, KARENA SERING DIHAMBAT OLEH MENTAL
   BLOCK (PERCEPTUAL, EMOSIONAL DAN CULTURAL
   (SOCIAL RESTRICTION).

1. KREATIVITAS DAPAT DIKEMBANGKAN MELALUI PROSES
   LATIHAN (EXERCISES) DAN PELATIHAN (TRAINING).

35
PELATIHAN UTK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS
melalui

1. PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS,
2. PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR LATERAL,
3. PENGEMBANGAN SENSITIVITAS / KEPEKAAN,
4. PENGEMBANGAN POTENSI CURIOCITY,
5. PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL,
6. PENGEMBANGAN SIKAP PROAKTIF,
7. PENGEMBANGAN DEDIKASI SIKAP OBSESSIF,
8. BRAIN STORMING (CURAH PENDAPAT)

36
pola pikir yang mendorong perkembangan kreativitas

• Jangan berpikir bahwa jawaban yang benar hanya
  ada satu.
• Jangan terpaku pada hal-hal yang Praktis saja,
  biarkan imajinasi berkembang.
• Jangan berpikir berbuat salah itu selalu salah.

37

• Jangan berpikir, bahwa humor itu tak ada
  gunanya. Justru sering pada saat bercanda muncul
  ide yang kreatif.
• Jangan takut anda dibilang aneh, karena setiap
  terobosan kreatif selalu dibilang gila.
• Jangan bilang saya memang tidak memiliki bakat
  kreativitas, karena ucapan itu sendiri akan
  membelunggu anda menjadi tidak kreatif.

38
SELAMAT !
SEMOGA SAJIAN INI BERHASIL Membangkitkan semangat
Entrepreneurial anda menjadi KEPALA SEKOLAH YANG
KREATIF.
Jorlin PAKPAHAN. PUSDIKLAT DEPDIKNAS.