Presentaci

1
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
Sesión de trabajo con Directores y Directoras
Noviembre de 2012
2
Contenidos de la reunión

1. Intervención por factores clave (IFC).
2. Sesiones de Evaluación y Análisis de Resultados.
3. Evaluación procesual y final del ejercicio de la
   dirección, y selección de directores y directoras
   en los centros docentes públicos.
4. Análisis y Valoración de los resultados de las
   evaluaciones del alumnado y de las medidas de
   atención a la diversidad.
5. Seguimiento de centros evaluados el curso pasado
   y el actual.
6. Informaciones varias Banco de Alimentos,
   Protocolo oficial en Actividades con
   participación de instituciones externas al
   centro, Horarios IES, C. Escolares Problemas
   presentados, Gratuidad de libros, Actividades
   extraescolares
7. Otros temas planteados por los directores/as
   (Acompañamiento y Prevención).

2
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
3
La intervención de la inspección en los centros
educativos y en las aulas desde Factores Clave
(IFC).
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
4
Intervención por Factores Clave (IFC)

• Intervención piloto
• Estar enfocada a mejorar los logros escolares, el
  buen funcionamiento de los centros y servicios.
• Tener como referencia el modelo de intervención
  establecido en el artículo 7 de la Orden de 14 de
  marzo de 2012.
• Planteada como intervención en equipo
• Con la elaboración de un Informe, al finalizar la
  intervención.
• Centrarse prioritariamente en torno a los
  Factores Clave 2 y 3.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
5
Intervención por Factores Clave (IFC)

• Factor Clave 2 La concreción del currículo, su
  adaptación al contexto, y la planificación
  efectiva de la práctica docente
• 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos
  por áreas, materias, ámbitos o módulos en cada
  curso y ciclo para todas la etapa, o por
  cualquier otro procedimiento de ordenación del
  currículo (proyectos, tareas), distinguiendo los
  contenidos que se consideren básicos, esenciales
  o imprescindibles, de acuerdo con los objetivos y
  competencias básicas.
• 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas
  propias del área, materia o ámbito para abordar
  los procesos de enseñanza y aprendizaje, con
  especial atención a
• Leer, escribir, hablar y escuchar.
• Aprendizaje de las matemáticas ligado a
  situaciones de la vida cotidiana.
• Desarrollo del conocimiento científico.
• Utilización de nuevas tecnologías de la
  información y comunicación.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
6
Intervención por Factores Clave (IFC)
Factor Clave 3 La evaluación de los resultados
escolares y la adopción de medidas de mejora
adaptadas a las necesidades de aprendizaje del
alumnado 3.1. Criterios de evaluación y
promoción. 3.2. Evaluación del alumnado que
realiza el centro y resultados de pruebas
externas.
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
7
Sesiones de Evaluación y Análisis de Resultados
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
8
Guía para la realización de sesiones de
evaluación
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
9
ASPECTOS FORMALES

• Asistentes.
• Orden de día.
• Temas tratados.
• Información y documentación preparada.
• Procedimiento de traspaso de información.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
10
ASPECTOS FUNCIONALES

• En el caso de alumnado con dificultades de
  aprendizaje o calificación negativa en una o
  varias Áreas o materias (Análisis de casos)
• Análisis y valoración de la existencia de hábitos
  de trabajo autónomo en los alumnos que no
  progresan adecuadamente.
• Valorar la posible influencia de las
  dificultades de aprendizaje, de los alumnos sobre
  su actitud e interés en las Áreas que no
  progresan adecuadamente
• Valoración de las relaciones que el alumno ha
  mantenido con sus compañeros y el grado de
  integración en el grupo clase
• Conocimiento y valoración de las circunstancias
  personales (cognitivas y afectivas), familiares
  (absentismo) y sociales del alumnado (DES).
• Análisis de las consecuencias de la calificación
  positiva o no sobre la Autoestima del alumno y su
  desarrollo psicoevolutivo.
• Valoración de la asistencia regular a las clases.
• Análisis y valoración de las medidas tomadas para
  prevenir y en su caso solucionar los problemas de
  absentismo del alumnado.
• En el caso de abandono de alguna Área o materia,
  reflexionar sobre las medidas que se han tomado
  previamente para evitarlo (indicar cuáles).
• Valoración de la participación del alumno en
  clase y su interés por realizar adecuadamente las
  diferentes actividades escolares.
• Valoración de la eficacia de las Adaptaciones
  curriculares no significativas (aspectos
  positivos, dificultades y posibles propuestas de
  mejora), en el caso de que se precisen.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
11
ASPECTOS FUNCIONALES

• En el ámbito del grupo
• Valoración del grado de consecución de los
  aspectos considerados básicos, en especial en las
  Áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés.
• Valoración de la disposición del alumnado al
  trabajo en equipo y a la realización de trabajos
  colectivos.
• Valoración del grado de consecución de aspectos
  considerados básicos (Contenidos básicos o
  imprescindibles).
• Valoración de las medidas tomadas para prevenir y
  en su caso solucionar los problemas de abandono
  del alumnado
• En el caso de discrepancias importantes entre
  calificaciones a un mismo alumno, acordar cuál
  debe ser la actuación del equipo y en especial de
  la tutora o tutor.
• Reflexionar sobre el análisis causal, si es
  externo, interno, o en el caso de ambos, cuál ha
  tenido más peso. (Valoración y efectos en los
  casos en los que se repite la causalidad).
• Justificación técnica de las decisiones de
  evaluación, de acuerdo con el grado de
  consecución de Contenidos Básicos (según
  criterios de evaluación del Dto. o Equipo de
  Ciclo) o con otros criterios, que pueden ser más
  o menos explicativos y posibilitar o no
  propuestas de mejora.
• Realización por el Equipo docente de propuestas
  de mejora internas en relación con el grupo y con
  el alumnado evaluado negativamente (también puede
  incluirse a otro alumnado).

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
12

• Guía de Análisis de los Resultados
• Evaluación Departamento/Ciclo
  Fecha
• Evolución de los resultados Respecto a
  evaluaciones anteriores o en su caso con la final
  del curso pasado, por cursos, grupos y por Área
  (con el total del alumnado)
• Aspectos destacables Resultados, actitud del
  alumnado, expectativas, efecto de medidas
  anteriores, mejora de la convivencia, resolución
  de dificultades, etc.
• Aspectos mejorables Resultados, actitud del
  alumnado, expectativas, efecto de medidas
  anteriores, mejora de la convivencia, resolución
  de dificultades, etc.
• Propuestas de Mejora
• De carácter externo Familias, alumnado, Centro,
  entorno.
• De carácter interno Práctica docente, currículo,
  formación, Tutoría, coordinación del profesorado,
  aspectos metodológicos, etc.
• Posibles efectos sobre el Plan de Trabajo del E.
  de Ciclo/Departamento

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
13
SELECCIÓN DE DIRECTORES Y DIRECTORAS Y EVALUACIÓN
DEL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
14
MARCO NORMATIVO BÁSICO DE LA SELECCIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA DIRECCIÓN

• LOE Competencias, selección, nombramientos y
  ceses.. (Artículos 132 y ss.)
• LEA Funciones, nombramientos, ceses, Proyecto
  de dirección, reconocimiento (Art. 131 a 134)
• Decreto 59/2007, de 6 de marzo Selección,
  nombramiento, cese y evaluación de la función
  directiva
• Orden de 26 de Marzo de 2007 Procedimiento de
  selección de directores/as
• Orden 20 de Junio de 2007 Proceso de formación
  inicial de directores/as.
• Orden de 8 de Noviembre de 2007 Evaluación del
  ejercicio de la Dirección.
• Resolución de la Dirección General de.de 2012

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
15
COMISIONES DE SELECCIÓN DE DIRECTORES/AS
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
16
EVALUACIÓN DEL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN FASE DE
PRÁCTICAS Y FINAL DE MANDATO

• Ejercicio de la función directiva en prácticas
• Indicadores recogidos en el Anexo II, de la Orden
  20/6/2007.
• Seguimiento continuado del ejercicio de la
  dirección
• Desarrollo del proyecto de dirección
• Mejora de los rendimientos escolares
• Evaluación del desempeño al concluir el mandato
  (Junio de 2013)
• Criterios e Indicadores contenidos en la Orden de
  8 de Noviembre de 2007

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
17
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
18
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES DEL ALUMNADO Y DE LAS MEDIDAS DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PROPUESTAS POR LOS
CENTROS PARA EL ALUMNADO EVALUADO.
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
19
OBJETIVOS

1. Supervisar los resultados de la evaluación
   inicial en aspectos básicos relacionados con la
   lectura, escritura, cálculo y resolución de
   problemas, y las medidas de atención a la
   diversidad previstas por los centros para dar
   respuesta a las necesidades detectadas.
2. Supervisar las medidas de atención a la
   diversidad propuestas a partir del análisis de
   resultados y valorar la efectividad de las
   mismas.
3. Analizar con los Equipos Directivos los
   resultados obtenidos en las distintas
   evaluaciones y las medidas previstas y
   desarrolladas para responder a las necesidades
   detectadas.

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
20
ACTUACIONES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTUACIÓN DOCUMENTOS TEMPORALIZACIÓN
Análisis de los resultados de la Evaluación inicial y de los programas para atender las dificultades básicas detectadas en lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas. Informe del centro sobre necesidades educativas del alumnado y medidas de atención a la diversidad previstas Noviembre
Supervisión de las medidas adoptadas durante las visitas de inspección Todo el curso
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
21
(No Transcript)
22
(No Transcript)
23
Seguimiento de los centros, en los que se realizó
la Actuación Prioritaria o la IFC
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
24
SEGUIMIENTO DE LOS CENTROS, EN LOS QUE SE REALIZÓ
LA ACT. PRIORITARIA O LA IFC
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
25
INFORMACIONES VARIAS
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
26

1. Banco de Alimentos
2. Protocolo oficial en Actividades con
   participación de instituciones externas al centro
3. Horarios
4. C. Escolares Problemas presentados
5. Actividades extraescolares

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
27
DESAJUSTES OBSERVADOS EN LA APLICACIÓN DEL
PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
EL CURSO ESCOLAR 2012/2013
Servicio de Inspección Educativa de Jaén
28
MATERIAL DE USO PERSONAL(Desajustes ya
detectados)

1. Inclusión en Séneca de material fungible
2. Listados de material profuso, desproporcionado y
   a veces inadecuado.
3. Listado de material de uso personal sin el visado
   de la inspección (algunos centros concertados).
4. No tener en cuenta lo especificado en las
   instrucciones de la D.G. de Participación e
   Innovación Educativa, de 20 de marzo de 2012, y
   en las Orientaciones conjuntas de la Dirección
   General de Participación e Innovación Educativa e
   Inspección General de 23 de mayo de 2012

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
29
MATERIAL DE USO PERSONAL(Nuevos Desajustes
graves)

1. Adquisición y utilización en las aulas de
   cuadernillos (en especial de Idiomas), sin el
   visado de la Inspección.
2. En Centros Concertados Actas y Comisión de
   Conciliación
3. En Centros Públicos Actas y reparación

Servicio de Inspección Educativa de Jaén
30
Fin de la presentación
30