Matrizes no s

1
Matrizes no séc. XX

• Nomotética e quantificadora
• Atomista e mecanicista
• Funcionalista e organicista
• Ambientalismo vs. Nativismo vs. Interacionismo.
• Idiográfica e qualitativa (compreensão)
• Vitalista e naturista
• Compreensivista (Historicismo, Estruturalismos)
• Fenomenológica e existencialista

2
Reducionismo em Psicologia
Percepção Expressão
Sentido Organismo Linguagem
Experiência Consciência Comportamento
Ambiente Organismo Adaptação Interação
Estímulo Resposta
3
Matrizes Românticas e Pós-Românticas Matriz
Matrizes Matriz Vitalista
Compreensivas Fenomenológica e
e Naturista
Existencialista Bergson
Husserl
Historicismo Estruturalismos
Idiográfico
Dilthey Gestalt Antropologia
Linguística
Matrizes Cientificistas Nomotética
Atomicista Funcionalista e
e e Quantificadora
Mecanicista Organicista
4
MATRIZ NOMOTÉTICA E QUANTIFICADORFA
5
A ordem natural

• Sistemas classificatórios, leis gerais,
  taxionomia
• Copérnico, Galileu, Descartes matemática e
  ordem natural
• Mundo geométrico e mecânico, matematizado e
  homogeneizado
• Lavoisier enterra a alquimia mensuração e
  análise experimental
• Fundadores da física clássica ruptura
  epistemológica construção de um objeto teórico
  original
• Razão e experiência intelectual

6
Na Psicologia

• Possibilidade de matematizar a Psicologia - Kant
  vs. Wolf (psicometria séc. XVIII)
• Herbart psicologia matemática
• conflito entre representações
• estática e dinâmica

7
Ernst Heinrich Weber (1795-1878)

• Nasceu em Wittenberg e estudou na Universidade de
  Leipzig
• Anatomista e fisiologista
• Estudo pioneiro dos órgãos dos sentidos e a
  sensibilidade da pele.

8
Gustav Theodor Fechner (1801-1887)

• Físico e Filósofo
• ELEMENTOS DE PSICOFÍSICA em 1860
• INTRODUÇÃO À ESTÉTICA em 1876
• Problema relação entre fenômenos físicos e
  fenômenos mentais
• Expande a teoria de Weber e estabelece a
  psicofísica.

9

• Elemente der Psychophysik. 1860.
• métodos psicofísicos capazes de quantificar de
  forma precisa a consciência imediata de um
  estímulo (sensação).
• Demonstra princípios de limiar absoluto e
  diferencial.
• Conceito de DAP, desenvolvido por Weber como a
  primeira unidade de medida de uma sensação.
• O ponto alto do livro é a demonstração da sua
  formulação acerca da relação entre o mundo físico
  (estímulo) e o mundo psicológico (sensação). A
  assim chamada Lei de Fechner.

10
MATRIZ ATOMICISTA E MECANICISTA
11
Matrizes Românticas e Pós-Românticas Matriz
Matrizes Matriz Vitalista
Compreensivas Fenomenológica e
e Naturista
Existencialista Bergson
Husserl
Historicismo Estruturalismos
Idiográfico
Dilthey Gestalt Antropologia
Linguística
Matrizes Cientificistas Nomotética
Atomicista Funcionalista e
e e Quantificadora
Mecanicista Organicista
12
Atomismo e Mecanicismo

• Universo como um grande relógio
• Fenômenos mentais combinação de elementos
  primitivos
• Experiência sensações e idéias simples
• Síntese efeito mecânico
• Mecânica do pensamento

13
Na Psicologia

• Atomismo na decomposição do fluxo comportamental
• Mecanicismo na explicação de processos
  psicológicos
• Conceito de reflexo (reflexologia)
• Pavlov, Ebbinghaus
• Primórdios da Psicologia Industrial

14
MATRIZ FUNCIONALISTA E ORGANICISTA
15
Matrizes Românticas e Pós-Românticas Matriz
Matrizes Matriz Vitalista
Compreensivas Fenomenológica e
e Naturista
Existencialista Bergson
Husserl
Historicismo Estruturalismos
Idiográfico
Dilthey Gestalt Antropologia
Linguística
Matrizes Cientificistas Nomotética
Atomicista Funcionalista e
e e Quantificadora
Mecanicista Organicista
16
Adventos ontológicosTeoria da Evolução

• Noções de
• organismo, ambiente e adaptação
• Edifícios teóricos (era das escolas)
• Determinação das funções psicológicas
• Inatismo x Experiência
• hereditariedade x ambiente
• Labs são questionados quanto à validade
• Fenômenos características do organismo com
  função de adaptação ao meio.

17

• Métodos observacionais, instrumentos de papel
• Ética
• Preocupação com a finalidade e com a motivação da
  ação e dos fenômenos psicológicos.
• Motivação subsidiaria a função adaptativa do
  organismo

18
Adventos EpistemológicosTeoria da evolução

• Psicologia comparativa (estudo das funções)
• Método genético (análise genética)
• (Lógica causalidade mecânica X funcionalidade
  adaptativa)
• Método Psicométrico
• Estatística

19
Funcionalismo

• A mente, ou os estados mentais, são
  caracterizados pelo papel funcional que exercem
  no sistema, independentemente do tipo de
  substrato físico.

20
Contexto

• A matriz mecanicista atomista não explicava
• Reprodução
• Desenvolvimento
• Autoconservação
• Vitalismo Uma doutrina filosófica que entendia
  que a vida não pode ser inteiramente explicada em
  termos de princípios fisioquímicos.
• Biologia conceitos de organismo, função,
  evolução e desenvolvimento.

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Conceitos

• Função Uma série de atos ou fenômenos agrupados
  harmonizados com vistas a um resultado
  determinado
• Estrutura Todos os órgãos formando um sistema
  único. Sistema de transformações que comporta
  leis enquanto sistema e que se conserva ou se
  enriquece pelo jogo destas transformações.
• Auto-regulação Processos fisiológicos de caráter
  compensatório -meio interno adaptando-se ao meio
  externo.

22

• Plasticidade e desenvolvimento ontogenético (2
  teorias)
• Mecanicista que falava de um desenvolvimento
  quantitativo - defendia o conceito de um ser
  pré-formado - um ser já concebido e nascido em
  sua forma definitiva
• Epigeneticista - o desenvolvimento entendido como
  um processo de diferenciação auto-regulado em que
  partes de organismo exercem um controle sobre o
  crescimento das outras.
• Teorias de evolução
• Teoria de Lamarck - transmissão hereditária de
  características adquiridas
• Teoria de Darwin - seleção natural

23
Por que a análise funcional é sempre sistêmica e
estrutural?

• Não pode haver um período inicial dedicado
  apenas à análise e à identificação dos elementos
  mínimos que seria então sucedido por outro,
  dedicado à síntese destes elementos. O
  funcionamento global é pressuposto em todas as
  operações analíticas.
• Intencionalidade meta adaptativa.

24
Funcionalismo

• Estudo da totalidade das ações
• (e não mais as frações de fenômenos estudadas
  pela introspecção)
• Teorias do condicionamento (behaviorismo)
  observação objetiva
• Introspecção Experimentação

O que ocorre na experiência exterior
O que ocorre na experiência interior
25

• Fenômenos psicológicos instrumentos dos
  processos de adaptação
• Reducionismo fisiológico (Pavlov)
• Interpretação mecanicista da vida humana, com
  base no condicionamento e na fisiologia (Watson)
• Conductismo orientado biologicamente (McDougall,
  Guthrie, Hull, Skinner e Tolman) várias
  interpretações do condicionamento

• Reducionismo
• X consciência
• X introspecção

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Definição de psicologia

• A psicologia interessa-se por todos os
  processos diretamente implicados na adaptação do
  organismo ao seu meio, enquanto que a fisiologia
  dedica-se a estudar atividades vitais como a
  circulação, a digestão e o metabolismo,
  envolvidas primordialmente na manutenção da
  integridade estrutural do organismo.

27

• O conceito de consciência assemelha-se a outros
  conceitos abstratos como a inteligência, a força
  de vontade e a mente coletiva nenhum destes
  conceitos existe independentemente dos atos que
  lhes conferem significado e nenhum deles pode
  servir diretamente como objeto de investigação
  empírica.

28
Consciência

• Operação seletiva e auto-reguladora de táticas
  comportamentais.
• Identifica interesses ? Resultados adaptativos

29
Psicologia Comparativa

• Thorndike

30
Psicologia Comparativa

• Edward Lee Thorndike (1874 1949)
• Conexionismo - Sistema associacionista puro
  aplicado aos problemas psicológicos
• Animal Intelligence
• Determinista, ambientalista, passivo em sua
  concepção de organismo

31
Thorndike Lei do Efeito

• Tentativa e erro
• Poder do exercício (êxito)
• Todo e qualquer ato que, numa dada situação,
  produz satisfação, associa-se a essa situação, de
  modo que, quando a situação se reproduz, a
  probabilidade de uma repetição do ato é maior que
  antes.
• Inversamente, todo e qualquer ato que, numa dada
  situação, produz desagrado, dissocia-se da
  situação, de modo que, quando a situação
  reparece, a probabilidade de repetição do ato é
  menor que antes.

32
Condicionamento Clássico

• Ou pavloviano. (Ivan Pavlov) - Enquanto estudava
  a fisiologia da salivação, Pavlov percebeu que o
  cachorro aprendeu a associar um estímulo antes
  não significativo (um metrônomo) precedendo a
  comida com o reflexo incondicionado de salivar
  pela comida.

33
Condicionamento Operante

• Thorndike sugeriu que o comportamento de um
  animal era influenciado pelos efeitos que o
  comportamento exerce no ambiente.
• Em seus experimentos, um cão ou um gato era
  colocado em uma de suas caixas e, cedo ou tarde,
  daria um jeito de sair. Ele observou que o tempo
  que o animal leva para sair decaía a cada
  tentativa.

34
Behaviorismos I

• John Watson
• (1878 1958)

35
Definição de Psicologia

• Aquela divisão da ciência natural que toma o
  comportamento humano as ações e as
  verbalizações, tanto aprendidas como
  não-aprendidas, das pessoas como seu objeto de
  estudo (1929)
• Dizer é fazer isto é, comportar-se. Falar
  abertamente ou para nós próprios (pensar) é um
  tipo de comportamento tão objetivo quanto o
  beisebol.

36

• O comportamento compõe-se de elementos de
  resposta e pode ser cuidadosamente analisado por
  métodos científicos, naturais e objetivos
• O comportamento compõe-se inteiramente de
  secreções glandulares e movimentos musculares
  portanto, é redutível a processos físico-químicos.

37

• Há uma resposta imediata, de alguma espécie, a
  todo e qualquer estímulo eficaz toda a resposta
  tem alguma espécie de estímulo. Assim, existe no
  comportamento um rigoroso determinismo de
  causa-e-efeito
• Os processos conscientes, se é que existem, não
  podem ser cientificamente estudados as alegações
  sobre a consciência representam tendências
  sobrenaturais e como remanescentes das fases
  teológicas e pré-científicas da psicologia devem
  ser ignoradas.

38
Behaviorismos II
39
Behaviorismos IIEdwin Guthrie (1886 1959)

• Teoria da contigüidade princípio da aprendizagem
  (associacionismo)
• Aprendizagem por um ensaio oposição às teorias
  do reforço no campo E-R.
• O reforço opera apenas para manter conexões E-R
  formadas através de contigüidade per se.

40
Behaviorismos III
41
Behaviorismos IIIClark L. Hull (1884-1952)

• Combinação da lei do efeito de Thorndike o
  paradigma do condicionamento de Pavlov
• (Watson freqüência e recenticidade da resposta
  Hull ênfase no efeito)
• Sistema hipotético-dedutivo formalizado
• Behaviorista mais metodológico do que metafísico

42
Apogeu do Behaviorismo I
43
Apogeu do behaviorismo I B. F. Skinner

• Insistência na abordagem descritiva e ateórica da
  pesquisa sobre o comportamento
• Desenvolvimento indutivo da teoria (determinada
  pelos dados)
• Concepção ateórica do reforço

44
Apogeu do Behaviorismo I
45
Apogeu do behaviorismo I IEdward Tolman (1886
1959)

• Interpretação molar do comportamento como
  intencional
• Invenção do paradigma da variável interveniente
  (a qual Hull complementará)
• Distinção efetiva entre aprendizagem e
  desempenho.

46
(No Transcript)
47
Funcionalismo
Relação Organismo e ambiente
Organismo Meio interno Adaptação/ Interacionismo Ambiente Meio externo
Autoconservação Desenvolvimento Crescimento Diferenciação Aprendizagem Reprodução Estruturas Hierarquizadas Responde Interage plasticidade Recursos naturais Desafios de proteção
Autoregulação Compensatória Equilibração Desenvolvimento Crescimento Diferenciação Aprendizagem Recursos Educacionais
48
Funcionalismo

• Conceitos importantes
• Todo - sistema/partes - estrutura
• complementaridade
• significado e valor
• As questões estudas pela psicologia tomam novo
  rumo.
• Quais eram elas? Para quê?
• Pensamento Intencionalidade
• Afetividade Adaptação
• Motivação Meta
• Aprendizagem

49
Funcionalismo na Europa

• Evolução e funcionalismo
• Funcionalismo nos EUA - Behaviorismos
• Nesta aula
• Etologia
• Teoria Psicogenética de Piaget
• Psicanálise freudiana
• Psicossociologia

50
Teoria Etológica

• Etologia comparada déc. 30 Lorenz (1903-
  1989), Tinbbergen (1907- )
• Base funcionalista pesquisa e teorização
• Formas de interação e adaptação específicas de
  cada espécie
• Efeitos de comportamentos nas espécies
• Se é vantajoso, como contribui para
  sobrevivência??? (epistemologia)
• Comparações de sucessos reprodutivos finalidade
  do comportamento (intencionalidade x mecanicismo)

51

• Técnicas comparativas
• elementos só podem ser compreendidos
  simultaneamente (x atomismo)
• espécies, nichos ecológicos
• Manipulações experimentais animais em cativeiro
  e livres
• Modelo hidráulico (Lorenz) x causalidade
  fisiológica não eliminam dominância do
  funcional

52
Teoria Psicogenética de Piaget

• Como chegamos a conhecer algo?
• Categorias básicas de pensamento
• Tempo, espaço, causalidade e quantidade
• Explica porque as crianças têm dificuldade com
  determinados conteúdos em certas fases do
  desenvolvimento.

53

• Conhecimento é um processo e não um estado
• A inteligência é um sistema de operações vivas e
  atuantes, e não uma substância. Designa formas
  superiores de organização ou de equilíbrio entre
  as estruturas cognitivas. Suas fontes se fundem
  com com as da própria adaptação biológica.
• É exatamente na explicação da passagem de uma
  estrutura a outra que intervém a análise
  funcional

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• Há interação entre o sujeito e o mundo externo.
  O conhecimento da criança muda na medida em que o
  seu sistema cognitivo se desenvolve. Como o
  conhecedor muda, o conhecimento muda também
  (interacionista)
• O desenvolvimento cognitivo é uma embriologia
  mental (da biologia)
• Assimilação
• Acomodação
• Adaptação
• Organização
• Estrutura

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Estágios de desenvolvimento

• Níveis cognitivos distintos propiciam diferentes
  maneiras de adaptação ao meio
• Espiral oscilação - equilíbrio, preparação -
  culminância.

56

• Sensório-motor (até 2 anos) cognição do bebê
• Modificação de reflexos
• Reações circulares primárias (1- 4)
• Reações circulares secundárias (4- 8)
• Coordenações de esquemas secundários (8- 12)
• Reações circulares terciárias (12- 18)
• Invenção de novos meios através de combinações
  mentais (18- 24)
• Pré-operacional (2- 7 anos)
• Noções de função, regulação e identidade
• Operacional concreto
• Noções transformam-se em operações na medida em
  que se tornam mais complexos, diferenciados,
  quantitativos e estáveis
• Operacional formal
• Operações sobre operação o pensamento final é
  lógico, abstrato e flexível reflexão.

57
Psicanálise Freudiana e funcionalismo

• Nada ocorre por acaso. Todos os fenômenos
  psíquicos estão inter-relacionados, e o indivíduo
  é um todo cujas partes são indissociáveis
  nenhuma se esclarece sem que se estabeleçam suas
  relações com o conjunto.
• Estudo da personalidade sob um ponto de vista
  funcional
• Determinismo funcional (totalitário)
• Menos quanto aos conflitos...

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Psicanálise Freudiana

1. Enfoque Dinâmico
2. Enfoque Estrutural
3. Enfoque Topográfico
4. Enfoque no desenvolvimento de estágios
5. Contínuo normal-anormal
6. Método psicanalítico

59

• 1. Dinâmico
• Energia física é transformada e não destruída
• Energia psicológica é transformada em angústia,
  sintomas físicos e de pensamento
• Energia instintos biológicos excitação
  corpórea estimula mente e cria necessidade
  energia psíquica deriva da biológica mente e
  corpo interagem.

60

• 2. Estrutural
• Estruturas (arquitetura da mente) mediam pulsões
  e comportamento
• Id princípio do prazer a energia é investida na
  ação ou em imagens que trarão satisfação parcial.
  Processo 1ário de pensamento alucinação do
  objeto satisfaz. Sonhos desejos óbvios ou
  mascarados.
• Ego inabilidade do id de produzir objetos
  desejados leva ao desenvolvimento do eu. Processo
  2ário de pensamento atividades intelectuais
  consciência predomínio.
• Mediação ameaças do id aumentam angústia
  mecanismos de defesa

61

• Formação reativa
• Projeção
• Regressão
• Fixação
• Superego Resolução do Complexo de Édipo Ideal
  do eu padrões de conduta
• Os sistemas se combinam para produzir um
  comportamento ou um pensamento. O ego é central
  nesta relação estrutural todos o querem de
  aliado.
• Não são três homúnculos não se referem a partes
  do cérebro.

• Sublimação
• Identificação
• Deslocamento

62

• 3. Topográfico
• Inconsciente material recalcado e desconhecido
• Pré-consciente capaz de se tornar consciente.
  Imagens mentais e ligações com a linguagem
• Consciente Poucos pensamentos podem ser
  conscientes ao mesmo tempo. Necessita de energia.

63

• 4. Enfoque dos estágios
• Os 1ºs anos são os mais importantes
• O desenvolvimento envolve estágios psicossexuais
• A criança é o pai do homem
• Cada estágio é definido em termos da parte do
  corpo ao redor da qual as pulsões estão contidas
  4 estágios e um período de latência
• Estágio oral (1º ano)
• Anal (1- 3 anos)
• Fálico (3- 5 anos)
• Período de latência (5 anos até a puberdade)
• Estágio genital (adolescência)

64

• Cada estágio apresenta novas necessidades
  estruturas mentais precisam lidar
• Movimento é determinado biologicamente maturação
  física (diferença de Piaget)
• O estágio oral não se torna anal
• Nenhum estágio desaparece completamente
• 5. Contínuo normal-anormal
• Estudo das doenças para entender o normal
• Não há uma clivagem
• Apenas lugares diferentes no contínuo
• Idéia quantitativa aumento ansiedade aumento
  doenças

65

• 6. Metodologia psicanalítica
• Infância permanece conosco sempre
• Método para retirar informações sobre a infância
  dos adultos
• Associação livre, análise dos sonhos,
  transferência
• Associação livre o pensamento em andamento,
  divã, relaxamento, analista fora da visão.

66

• Quatro modelos implícitos
• Arco-reflexo da neurologia tendência de
  organismos responderem quando recebem
  estimulações (mundo interno ou externo)
• Energia pulsão interna, gasto de energia
  homeostase (modelo hidráulico de Lorenz/leis de
  distribuição, transformação e descarga de energia)

67

• Darwiniano genético ponto de vista biológico
  evolucionário. Dividimos instintos com os animais
  estágios psicossexuais. Evolução adaptação
  influencia personalidade.
• Hierarquia neural sistema nervoso integrado
  níveis mais altos controlam os mais baixos (id,
  ego, superego)

68
Psicossociologia

• Durkheim, Malinowski, Radcliffe-brown, Parson,
  Merton etc.
• Estrutura modelo funcionalista funções e
  complementaridade
• Sociedade organismo
• Partes desempenham funções complementares
  necessária à conservação e reprodução da vida
  social

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• Signo lingüístico socialmente condicionado
• Mente e eu autoconsciente aparece em um processo
  social através da internalização da comunicação
  gestual pelo pensamento
• Indivíduo ganha mente (origem dos pensamentos) e
  self (no sentido de identidade)
• Sociedade ganha indivíduo controlado

70

• Patologia social resultado dos maus
  comportamentos doença mental resposta
  adaptativa
• Problema na trama das relações sociais
  conflitivas e ambíguas, ausência/incongruência
  normas sociais
• Patologias reproduzidas pelo processo de
  socialização
• Socialização- incapaz de reproduzir identidades
  sociais adequadas papel do psicólogo