PROYECTO PR1

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PROYECTO PR1 ADECUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
PARA CARRERAS CON UNIVERSITARIAS CON SALIDAS
INTERMEDIAS
INFORME
Mesa Técnica Humberto Almeida (Coordinador) Caroli
na Azuaje Rafael Balderrama Nelly
Maldonado Antonio Monasterios Edgar Pérez
Pereira Olga Uribe T.
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CONTENIDO Antecedentes Fundamentación -Context
o de las transformaciones políticas y sociales en
Venezuela -Transformaciones de la educación
universitaria --Fundamentación legal e
institucional Plan de transformación de la
ENHAP-IUT Escenarios propuestos por el equipo de
la mesa técnica para el análisis de viabilidad
del PR1 Propuesta para los decisores Plan de
acción
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• ANTECEDENTES
• Creación de la ENHAP-IUT. GO Nº 31166 17/01/1978
• Necesidad de adecuar los programas de estudio a
  los principios y valores de la CRBV y los
  lineamientos emanados del Proyecto Nacional Simón
  Bolívar 2007-2013 y la Ley Orgánica de Educación.
• Ante esta necesidad, surge el Plan de
  Transformación (2009) con doce (12) proyectos
  sustantivos.
• Dentro de ellos el Proyecto PR1 Adecuación del
  diseño curricular
• para carreras con salidas intermedias.
• Se constituye la Mesa Técnica para abordar el
  proyecto el 28/09/2011
• Se evalúan las distintas propuestas educativas a
  nivel de educación universitaria.

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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones sociopolíticas en Venezuela
• Aprobación de la Constitución de la República
  Bolivariana en Venezuela 1999, para la
  reconstrucción de la sociedad, basada en la
  educación y el trabajo. (Gaceta Oficial
  Extraordinaria N 5.453 del 24 de marzo de
  2000).
• La CRBV establece que el Estado debe proporcionar
  a las y los estudiantes, el derecho a obtener una
  educación integral y de calidad, permanente y en
  igualdad de condiciones y oportunidades,
  fundamentada en el respeto a la diversidad
  cultural y de pensamiento, basada en la
  valoración ética del trabajo, y en la
  participación activa, consciente y solidaria en
  los procesos de transformación social.
• El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2013
  Proyecto Nacional Simón Bolívar, considera la
  educación como fundamental para la refundación
  ética y moral de la nación venezolana, es decir,
  una nueva ética del hecho público, en donde se
  formen servidoras (es) honestos, eficientes que
  muestren una conducta moral en sus condiciones de
  vida, en sus relaciones con el pueblo y en la
  vocación de servicio que prestan a los demás.

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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
en Venezuela En concordancia con estos
preceptos constitucionales, las políticas
educativas promovidas desde el Ministerio del
Poder Popular para la Educación Universitaria,
han venido incorporando estos lineamientos, así
como también, han promovido procesos de discusión
y debate en el seno de las comunidades
universitarias, que responden a aquellas
propuestas surgidas a lo largo de la historia
política de la educación venezolana.
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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación en Venezuela
• Siglo XIX
• Código de 1843, proponía una educación humanista
  para construir una sociedad igualitaria y libre.
  La educción como función del Estado y para todos
  los ciudadanos.
• Siglo XX
• Gobierno de Isaías Medina Angarita (1941), entra
  en vingencia la Ley de Educación. Sus objetivos
  se dirigían a la formación moral de los
  educandos, la integración de los planes de
  estudio y orientar la educación hacia la
  formación de ciudadanos útiles a la sociedad.
• A lo largo de este siglo, las leyes de educación
  que se modificaron y promulgaron, impulsaron una
  serie de beneficios para la población pero en la
  práctica, muchas de esas prebendas quedaban en
  los documentos y a pesar de las luchas de las y
  los docentes, muchas de sus propuestas por una
  educación incluyente, universal y gratuita, en
  donde el Estado asumiera su rol como conductor de
  la educación, no fueron escuchadas.

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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
en Venezuela Siglo XX En 1935, se crea la
Sociedad Venezolana de Maestros y más tarde desde
la Federación Venezolana de Maestros, impulsada
por el Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa,
quien promueve el Estado Docente como la única
garantía para que la sociedad se apropiara de la
educación y el Estado pudiera orientar, conducir,
financiar y vigilar toda la acción educativa para
la formación de la población para la acción
política y social. Decía el Maestro la educación
no es acción indiferente a la política, no se
puede separar a la educación del proceso general
de la vida de la nación
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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación en Venezuela
• Siglo XX
• Sin embargo, el estímulo a la educación privada
  por encima de la pública, durante las décadas del
  60 al 90 del siglo XX, fue enérgicamente inducido
  incluso desde el mismo Estado, descalificando la
  educación pública y beneficiando a los sectores
  más poderosos como la Iglesia, los grandes grupos
  económicos y sociales del país, a través de
  subsidios educativos para sus instituciones, que
  aún hoy permanecen. Apoderarse del inmenso
  patrimonio educativo del país fue su meta. Las
  luchas por las transformaciones de la educación
  superior en este período, dieron origen al
  allanamiento de la UCV y la eliminación de las
  Escuelas Técnicas con el propósito de impulsar
  una política educativa que diera respuesta a los
  lineamientos neoliberales de los gobiernos
  puntofijistas.

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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación en Venezuela
• Siglo XX
• A partir de los años 1989-1996, se inició en
  Venezuela un proceso de revisión de la educación
  venezolana que se llamó La Reforma Educativa,
  partiendo de un diagnóstico previo, a raíz de las
  protestas sociales en el Caracazo. Se creó un
  Consejo Nacional de Educación, que para muchos se
  constituyó en un fraude político que se propuso
  desmontar el Estado Docente y ampliar el espacio
  del sector privado, alrededor de ciertas
  propuestas que impulsaban una especie de
  pensamiento único en materia educativa.

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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
en Venezuela Siglo XX-XXI Con el triunfo del
Presidente Hugo Chávez Frías, a partir de 1999 se
inicia el proceso de revisión de la educación
venezolana, vinculada a la revisión, el
desmontaje del estado actual y la refundación del
Estado con lo que se llamó la Constituyente
Educativa, que se concreta con el Proyecto
Educativo Nacional (PEN), que plantea entre otros
aspectos
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
en Venezuela Siglos XX-XXI -El Estado Docente
donde propone la educación para la participación
ciudadana, una perspectiva humanista, cooperativa
y solidaria, el respeto a la diversidad étnica y
el diálogo intercultural. -Protagonismo -Poder
local -Identidad nacional y unidad en la
diversidad -Integración educación, cultura y
deporte -Vínculo con las comunidades -Formación
docente -Supervisión y dirección del centro
escolar -Transdisciplinariedad -Flexibilización
curricular -Descentralización
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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación univesitaria
• Siglos XX-XXI
• Las propuestas del PEN, sumadas a los debates
  realizados por los distintos colectivos, han sido
  fundamentales en las transformaciones que han
  dado lugar al Diseño Curricular del Sistema
  Educativo Bolivariano, y la formulación de
  políticas públicas que permiten asegurar la
  inclusión, la permanencia, prosecución y
  culminación de los estudios en todos los niveles
  educativos, lo cual implica avanzar hacia una
  educación emancipadora, liberadora, dignificante
  en el marco de los principios constitucionales.
• Con estas orientaciones, el Estado venezolano ha
  venido impulsando los debates y reflexiones
  acerca de la situación de la educación superior
  en Venezuela y formulando políticas que permitan
  su transformación para dar respuesta a los
  grandes desafíos que conllevan la transición
  hacia un Estado socialista.

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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación univesitaria
• Siglo XXI
• Se crea la Universidad Bolivariana de Venezuela
  en el año 2003. Su propuesta curricular
  revolucionaria como proyecto educativo y a la
  vez, social y político, impulsa el
  cuestionamiento sobre lo hecho, sobre lo
  incuestionable de la academia, promoviendo una
  formación enlazada con la nueva cultura política,
  con los preceptos de nuestra Constitución
  Bolivariana.
• En el mismo año, se crea la Misión Sucre con el
  propósito de municipalizar la educación
  universitaria y garantizar el acceso de todas y
  todos. Se crea también el Programa Nacional de
  Formación de Formadores.

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• FUNDAMENTACIÓN
• Transformaciones de la educación univesitaria
• Siglo XXI
• En el año 2006 y oficializada en el año 2009,
  nace la Misión Alma Mater que junto a la Misión
  Sucre, se crean para reforzar e impulsar la
  educación universitaria a nivel nacional, con una
  propuesta educativa de cara a las comunidades,
  comprometidas con la participación y la atención
  de los problemas concretos de la población.
• La Misión Alma Mater nace en el marco del Plan de
  Desarrollo Económico y Social de la Nación
  2007-2013, con el propósito de impulsar la
  transformación de la educación superior,
  propulsar su articulación tanto territorial como
  con el proyecto nacional de desarrollo, impulsar
  el Poder Popular y la construcción del
  socialismo, garantizando el derecho de todos y
  todas a una educación superior de calidad.

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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI El currículo educativo
propuesto por la Misión, se basa en los
principios y las bases conceptuales que la
fundamentan, proporcionando un currículo
flexible, el privilegio del aprendizaje en vez de
la enseñanza, la utilización de distintas
estrategias y experiencias formativas, el
reconocimiento y valorización de los saberes, los
proyectos como estrategia de aprendizaje, la
formación integral mediante unidades
curriculares, los ejes transversales de
formación, la consolidación de la creación
intelectual y la vinculación social como quehacer
de profesores y estudiantes todo esto conlleva
al ejercicio de la democracia protagónica y
participativa, el diálogo y la comunicación
horizontal.
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI Uno de los ejes de
gestión de la Misión Alma Mater con los Programas
Nacionales de Formación (PNF) Se definen como
el conjunto de estudios y actividades
académicas conducentes a títulos, grados o
certificaciones de estudios superiores, creados
por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través
del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria, diseñados en
colaboración con una o más instituciones de
educación universitaria oficiales, para ser
dictados y acreditados en distintos espacios del
territorio nacional. (Resolución Nº 2.963 del 13
de mayo de 2008, Gaceta Oficial Nº 38.930 del 14
de mayo de 2008)
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI Los PNF son concebidos
como redes de conocimiento, comprometidos con la
formación integral y la creación intelectual, en
estrecho vínculo con las comunidades, integrando
las capacidades de las instituciones que lo
gestionan. Tienen como características
comunes -La formación humanista -Vinculación con
las comunidades y ejercicio profesional durante
todo el trayecto formativo -La conformación de
los ambientes educativos como espacios
comunicacionales abiertos -La participación
activa y comprometida de los estudiantes en los
procesos de creación intelectual y vinculación
social -Modalidades curriculares flexibles -La
definición de sistemas de evaluación que
promuevan el aprendizaje, la reflexión y el
mejoramiento continuo, -La promoción, el
reconocimiento y la acreditación de experiencias
formativas en distintos ámbitos
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI Ley Orgánica de
Educación Después de estos importantes avances
en materia de educación universitaria, se
retomaron los debates y reflexiones para formular
una Ley de Educación que pudiera dar respuesta a
los cambios iniciados y que pudiera recoger los
principios y valores plasmados en la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y en el Proyecto Nacional Simón
Bolívar y en las propuesta de los colectivos
educativos. En ese sentido, en el año 2009, se
decreta la Ley Orgánica de Educación (Gaceta
Oficial N 5.929 del 15/08/2009), donde se
reconoce la función indeclinable del Estado en
el desarrollo de los principios y valores,
derechos, garantías y deberes en educación y
también, se sientan las bases organizativas y de
funcionamiento del sistema Educativo
venezolano.
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI Ley Orgánica de
Educación Esta Ley, establece los principios de
la ecuación como son la democracia participativa
y protagónica, la responsabilidad social, la
igualdad, equidad, inclusión igualdad de género,
sustentablidad del desarrollo, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la
lealtad a la patria y la integración
latinoamericana. Igualmente, se definen las
competencias del estado docente, aquel que en
1936 promoviera el Maestro Luís Beltrán Prieto
Figueroa, estableciendo que la educación debe
ser integral y permanente, gratuita, que promueva
el acceo a todos los niveles educativos, la
promoción de la cultura, el deporte,
la recreación, el ambiente, las artes, la
agroecología y la salud, entre muchas de las
funciones que en ella se definen.
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FUNDAMENTACIÓN Transformaciones de la educación
univesitaria Siglo XXI Queda pendiente la
revisión y aprobación de la propuesta de Ley
para la educación universitaria, que fue vetada
por el Presidente de la República para impulsar
un proceso participativo en las discusiones
sobre este instrumento legal, de vital
importancia por la necesidad de actualizarla y
adecuarla a los mandatos de la Constitución
Bolivariana y del Proyecto Nacional Simón
Bolívar 2007-2013 y el próximo Plan
correspondiente al período 2007-2019.
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• BIBLIOGRAFÌA
• Constitución de la República Bolivariana de
  Venezuela.Gaceta Oficial Extraordinaria N 5.453
  de la República Bolivariana de Venezuela. 24 de
  marzo de 2000.
• Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013.
  (2007).
• Bonilla, Luis (2004). Historia breve de la
  educación en Venezuela. www.http/mppeu.gob.ve.
• Luque, Guillermo (2009). Educación Estado y
  nación. Una historia política de la educación
  oficial venezolana 1928-1958
• Ministerio del Poder Popular para la Educación
  (2007). Currículo Nacional Bolivariano. Diseño
  Curricular del Sistema Educativo Bolivariano
• Universidad Bolivariana de Venezuela (2003)
  Documento Rector.
• Ministerio del Poder Popular para la Educación
  Superior (2009). Misión Alma Mater. Folleto.
• Comisión de Asesoría Académica adscrita al
  Despacho del Ministro (2009). Presentación al
  Consejo Nacional de Universidades CNU-
• Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta Oficial
  N 5.929 DEL 15/08/2009