Koliko je visok toranj? (primjer divergentnog mi

1
Koliko je visok toranj?(primjer divergentnog
mišljenja) Znanstvenik Murray Gell-Mann,
dobitnik Nobelove nagrade za fiziku i veliki
zaljubljenik u matematiku prica o nezgodama
jednog ucenika srednje škole koji u Sjedinjenim
Državama mora polagati ispit iz fizike da bio
primljen na sveucilište. Profesor ga pita Kako
ceš izmjeriti visinu tornja s pomocu barometra?
Mladic odgovara U džepu imam klupko konca, za
nj vežem barometar, popnem se na toranj i spustim
barometar a zatim izmjerim dužinu konca.
Profesor nemilosrdno odgovara Pao si!
Profesor je od ucenika ocekivao ovakav odgovor
barometar mjeri tlak, a tlak se mijenja s visinom
(jer je pritisak zraka na živu razlicit). Na
svakih deset i pol metara stupac žive spušta se
za 1 milimetar pa ako je tlak na zemlji 760mm, a
757 na vrhu tornja, to znaci 760 - 757 3 10,5
x 3 31,5 toranj je visok 31,5 metra.
Student se ipak nije predao. Obratio se sudu i
sudac je dopustio da još jednom ide na ispit.
Ovog puta ga je ispitao osobno profesor
Gell-Mann. Obratio se studentu ovako Zaboravimo
što je bilo na prošlom ispitu. Evo barometra,
ovdje vani je toranj, reci mi kako ceš barometrom
izmjeriti visinu tornja. Student je
napravio bilješke i rekao našao sam 21 rješenja
pa ne znam koje je najbolje Gell-Mann,
iznenadem, zatraži da nabroji sva rješenja.
Mladic pocne Prvo rješenje stavit cu
barometar na zemlju uz zid tornja pa napraviti
zarez na zidu na vrhu barometra, onda cu
barometar postaviti na zarez, pa napraviti novi
zarez i tako dalje dok ne dodem do vrha. Drugo
rješenje cekat cu sunce, staviti barometar na
zemlju i zmjeriti njegovu sjenu pa usporediti sa
sjenom tornja i tako odrediti visinu na nacin kao
je to uradio Tales. Trece rješenje popet cu se
na vrh tornja s kronometrom, bacit cu barometar,
izmjeriti vrijeme pa po formuli zakona o sili
teže i ubrzanju izracunati visinu tornja. Cetvrto
rješenje izracunat cu po padu tlaka (kako je
drugi profesor tražio). Peto... šesto...
rješenje... A na kraju je i dvadeset i prvo
rješenje, koje možda nije odvec pošteno. Otici
cu do cuvara tornja, pokazati mu barometar i
darovati mu ga - ako mi kaže koliko je toranj
visok!
2
KREATIVNOST (STVARALAŠTVO) Mjesto stvaralaštva u
obrazovnom procesu OBRAZOVANJE(kvaliteta
licnosti odredena znanjem i sposobnostima)
ZNANJE
SPOSOBNOSTI
(materijalni zadaci)
(funkcionalni
zadaci) CINJENICE GENERALIZACIJE
SENZORNE, PRAKTICNE,(konkretno)
(apstraktno)
IZRAŽAJNE, INTELEKTUALNE

MIŠLJENJE

(proces zahvacanja odnosa i veza)

KONVERGENTNO DIVERGENTNO

(logicko zakljucivanje) (stvaranje novih
ideja)
3

• Divergentno mišljenje prema Guilfordu
• redefinicija nova upotreba likovnih sadržaja
• osjetljivost za probleme sposobnost otkrivanja
  likovih problema
• fluentnost raspolaganje bogatstvom ideja
• originalnost sposobnost da se otkriju potpuno
  nove ideje
• elaboracija razradivanje originalne ideje u
  detalje
• fleksibilnost lako napuštanje uhodanih putova

• Kreativnost je pristup problemu.
• Za proizvodnju novog djela potreban je fond
  znanja i iskustva stvaranje novih spojeva.
• Odrednice kreativnosti- povezivanje ranije
  nepovezanih stvari
• djelatnost koja daje originalne produkte
  (neponavljanje) visoke društvene vrijednosti

Kreativnost je suprotna konformizmu.Konformizam
(konforma, spajanje, isti oblik) podudaran s
drugima, jednolik, suglasnost s vecinom
oportunizam, nemanje svog stava i mišljenja vec
se preuzima stajalište (vecinske) okolice.
Pušenje, Mc Donalds, šablone, lažni moral i
emocije, kic.
4

• Irving Taylor
• Nivoi kreativnosti
• Generativno stvaralaštvo - ekspresivno
  stvaralaštvo - produktivno
  stvaralaštvo zadaci obrazovnih sustava -
  inventivno stvaralaštvo
• Konstruktivno stvaralaštvo - inovativno
  stvaralaštvo - emergentivno stvaralaštvo
  (autenticno nove cjeline)
• Razvoj kreativnosti
• kreativnost spontane aktivnosti samostalno
  izražavanje, spontani djetetov izraz
• kreativnost usmjerene aktivnosti spontano
  izražavanje uz svjesno nastojanje za
  poboljšanjem, postizanjem slicnosti s realnim
  objektom
• kreativnost invencije opažanje i izražavanje
  novih likovnih odnosa
• kreativnost inovacije donošenje znacajnih
  promjena u likovnom izrazu unošenjem
  složenijih likovno-jezicnih i tehnickih
  mogucnosti
• kreativnost stvaranja stvaranje potpuno novih
  likovno-pojmovnih sustava stilova
• Djecja kreativnost je definirana stupnjevima 1.,
  2. i 3., a djelomicno 4.

5
Faze misaonog i likovnog razvoja djeteta i
stupnjevi kreativnog procesa
Godine starosti 1, 2, 3 4, 5, 6 7, 8, 9, 10 11, 12, 13, 14, 15 16, 17
mišljenje predpojmovno konkretno predoperacijsko konkretno operacijsko apstraktno apstraktno
pristup okolini spontani spontani spontani intelektualno vizualni intelektualno vizualni
faze likovnog razvoja faza izražavanja primarnim simbolima faza izražavanja složenim simbolima(faza sheme) faza intelektualnog realizma faza vizualnog realizma likovni pojmovni sustavi
stupnjevi kreativnosti 1. kreativnost spontane aktivnosti 1. kreativnost spontane aktivnosti 2. kreativnost usmjerene aktivnosti 3. kreativnost invencije 4. kreativnost inovacije
6
Teorije psihickog razvoja (Langer) 1. Teorija
mehanickog ogledala odražavanje okoline.
Pasivno. Izrastamo u ono što okolina ucini od
nas. 2. Teorija organske svjetiljke
autoformativan proces. Aktivno. Izrastamo u ono
što nacinimo od sebe. 3. Psihoanaliticka teorija
stalni sukob instinkta i vanjskog svijeta.
Odgovara NA i brani se OD poriva i utjecaja.
Ometanje stvaralaštva - crtanje djeci -
ispravljanje djecjih oblika - slikovnice za
bojenje - prenaglašavanje vrijednosti - urednost
i preciznost - nametanje šablona

• Poticanje kreativnosti osnovna nacela
• bodrenje manipuliranje idejama i predmetima
• provjeravanje ispravnosti ideje (više kako,
  manje što)
• ohrabrivanje novog, izvornog mišljenja
• suzdržavanje od prerane kritike ideje kao krive
  ili neprikladne
• traženje alternativnog nacina rješenja i
  mogucnosti (variranje, analogija)
• pitanje što bi bilo da je bilo drugacije
• poticanje ucenika da postavljaju pitanja
• nagradivati nekonformisticko mišljenje
• pomagati ucenicima u nalaženju izvora
  informacija
• poticati grupno rješavanje problema
  (brainstorming)

7

• Divergentne igre
• 1. Verbalne
• Nastavljanje price
• Zadane rijeci vrata, brod, sedam, vilica, velik,
  sreca, stare cizme, prehladen mrav, nanopodi, val
  x 4
• Pocetak Bilo je to u vrijeme kada su se ptice
  pocele gnijezditi u bradama mudraca...

• - Izmjene rijeci
• ŠTAAM mašta
• MOCOP pomoc
• GARIT tigar
• PADAZ zapad
• LUPAK klupa kalup
• VANAR vrana narav ravan
• LMAAP lampa palma
• AVART vatra trava

• Stvaranje veza
• Što je zajednicko rijeci i pceli?
• Moguce veze
• kretanje, izvor stredstava za život ljudi, opasne
  kad se naljute...

8
2. Vizualne
Dovrši crtež kako želiš
9
3. Prostorne - razlicite upotrebe predmeta (štap,
stolac...) 4. Zvukovne - razlicito izgovaranje
glasa (npr. a) - dodavanje razlicitih
pokreta 5. Logicke - problemske price -
matematicki (numericki, geometrijski) i
fizikalni zadaci 1 2 3 1 1 2 3 4
1 1 2 3 4 5 1
Umetni znakove aritmetickih operacija tako da
rezultat bude 1. Dozvoljeno je dvije susjedne
brojke udružiti u jedan broj (npr. 1 2 12).
Npr.1 2 3 11 x 2 3 - 4 11 23 4
- 5 1