Presentaci

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DE LA UNIVERSIDAD AL AULA UNA EXPERIENCIA
COEDUCATIVA CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA MARÍA VICTORIA CARRERA
FERNÁNDEZ  BECARIA PREDOCTORAL F.P.U.
Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos
Psicológicos Facultad de Ciencias de la
Educación de Ourense
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FUNDAMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
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DIRECCIÓN Y CORDINACIÓN
Práctica optativa de la asignatura de
Psicología de la Sexualidad (Curso académico
03-04)
Dirigida por María Lameiras Fernández Coordinada
por Mª Victoria Carrera Fernández
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OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
Acercar a los/as alumnos/as a una realidad
educativa concreta
Potenciar el desarrollo de conocimientos y
habilidades de implementación y evaluación de
programas de educación afectivo-sexual
Promocionar el desarrollo de la dimensión
afectivo-sexual en la escuela
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TAREAS Y FUNCIONES
DISEÑO
IMPLEMENTACIÓN
IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE
EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL CON ESTUDIANTES DE
E.S.O.
EVALUACIÓN
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ALUMNOS/AS PARTICIPANTES
12 ALUMNOS/AS 9 CHICAS Y 3 CHICOS
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Rosana Bernández Peña Sonia Bouzo González Vanesa Rodríguez Pousada Óscar J. Sobrado Sousa  Mª Victoria Carrera Fdz. Mª de la O. Fdz. González Pilar Estévez Malvar Diego Manuel Riobó Martínez Cristina Bautista Salgueiro Félix Seijo Fraga Mª Victoria Carrera Fdz. Sonia Cortés Ferreiro Cecilia Sousa Rodríguez
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DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
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CONTEXTUALIZACIÓN I
PROGRAMA AGARIMOS (Lameiras, Rodríguez, Ojea
y Dopereiro, 2004)
PERSPECTIVA FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURA
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CONTEXTUALIZACIÓN II
I.E.S AS LAGOAS
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DESTINATARIOS/AS
1º E.S.O. I.E.S. As Lagoas 50 chicas y 42
chicos Media de edad 11.98 (S.d..34) Rango
(11-13)
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OBJETIVOS

• Conocer el cuerpo sexuado y los cambios físicos y
  psicológicos
• que conlleva la pubertad
• Valorar el propio cuerpo y la imagen corporal
• Promover hábitos de alimentación saludables

BLOQUE I
- Fomentar el desarrollo de actitudes
igualitarias entre sexos
- Potenciar el desarrollo de la autoestima

• Identificar emociones y sentimientos y
  desarrollar habilidades
• para su manejo

• Conocer el significado de las diferentes
  relaciones socioafectivas
• y aprender a diferenciarlas

BLOQUE II
- Positivizar el concepto de dimensión sexual
-Promover actitudes positivas hacia la sexualidad
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Desarrollo de la intervención I
25 actividades 23 ESCOLARES y 2
EXTRAESCOLARES.
ESCOLARES Acción tutorial (50 min.)
Descripción de la intervención
EXTRAESCOLARES Voluntarias Se realizaron
puntualmente.
TEMPORALIZACIÓN 1ª semana de noviembre de 2003
-3ª semana de junio de 2004.
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Desarrollo de la intervención II
-ACTIVIDADES ESCOLARES-
BLOQUE I AUTOCONOCIMIENTO Y VALORACIÓN PERSONAL (14 actividades) BLOQUE I AUTOCONOCIMIENTO Y VALORACIÓN PERSONAL (14 actividades) BLOQUE I AUTOCONOCIMIENTO Y VALORACIÓN PERSONAL (14 actividades) BLOQUE II DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y SEXUAL (9 actividades) BLOQUE II DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y SEXUAL (9 actividades) BLOQUE II DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y SEXUAL (9 actividades) BLOQUE II DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y SEXUAL (9 actividades)
Identidad corporal (7) Identidad de género (4) Identidad y valoración personal(3) Emociones (2) Relaciones socioafectivas (4) Conducta sexual (2) Salud Sexual (1)
Mi anatomía Mujer/ hombre.es Chequea tu autoestima Descubre tus sentimientos Políticamente correctos Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Conocemos nuestro cuerpo I y II Mujer/ hombre.es Chequea tu autoestima Descubre tus sentimientos Qué es el amor? Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Conocemos nuestro cuerpo I y II Quién lo hace el o ella? Chequea tu autoestima Descubre tus sentimientos Qué es el amor? Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Conocemos nuestro cuerpo I y II Quién lo hace el o ella? Lo que me gusta de ti Descubre tus sentimientos Qué es el amor? Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
En qué cambiamos? Quién lo hace el o ella? Lo que me gusta de ti Descubre tus sentimientos Qué es el amor? Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
En qué cambiamos? Quién lo hace el o ella? Lo que me gusta de ti Descubre tus sentimientos Estamos enamorados Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
En qué cambiamos? Quién lo hace el o ella? Lo que me gusta de ti Buscando emociones Estamos enamorados Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
En qué cambiamos? Hablemos sin sexismo Lo que me gusta de ti Buscando emociones Estamos enamorados Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Me preocupa mi cuerpo Hablemos sin sexismo Lo que me gusta de ti Buscando emociones Estamos enamorados Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Imágenes creadas Hablemos sin sexismo La gala de los Oscar Buscando emociones Estamos enamorados Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Imágenes creadas Hablemos sin sexismo La gala de los Oscar Buscando emociones Mitos Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Imágenes creadas Billy Elliot La gala de los Oscar Buscando emociones Mitos Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
Aprender a comer Billy Elliot La gala de los Oscar Buscando emociones Mitos Hablemos de sexualidad I y II La sexualidad también tiene salud
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Desarrollo de la intervención III
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES- RADIO EDUCATIVA I
OBJETIVO Apoyar el trabajo realizado dentro del
aula Favorecer que el alumno/a fuese un agente
activo
A) RADIO EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN 34 adolescentes. 10 chicos y 24
chicas.
LUGAR DE REALIZACIÓN Estudios Radio Voz Ourense
(101.4 de la F.M).
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Desarrollo de la intervención IV
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-
RADIO EDUCATIVA II
ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN
SESIÓN FECHA GRUPO TEMÁTICA
1ª 6 de mayo 1ºC Identidad Corporal I
2ª 13 de mayo 1ºC Identidad Corporal II
3ª 20 de mayo 1ºB Identidad de Género I
4ª 27 de mayo 1ºD Identidad de Género II
5ª 3 de junio 1ºA Emociones
6ª 10 de junio 1ºA Relaciones Socioafectivas
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Desarrollo de la intervención V
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-JORNADA DE
CORRESPONSABILIZACIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS I
OBJETIVO Apoyar el trabajo sobre actitudes
sexistas y roles de género.
b) Jornada de corresponsabilización
PARTICIPANTES 1ºC (Selección aleatoria)
LUGAR DE REALIZACIÓN Universidad Laboral de
Ourense
TEMPORALIZACIÓN 11 de junio de 2004 900 a 1400.
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Desarrollo de la intervención VI
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-JORNADA DE
CORRESPONSABILIZACIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS II
ORGANIZACIÓN
9.30 a 10.30 GRUPO 1

GRUPO 2 Usar la lavadora,

Hacer camas tender la ropa y
plancharla.
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Desarrollo de la intervención VII
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-JORNADA DE
CORRESPONSABILIZACIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS III
10.30 a 1130 GRUPO 1

GRUPO 2 Hacer camas

Usar la lavadora, tender ropa

y plancharla
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Desarrollo de la intervención VIII
-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-JORNADA DE
CORRESPONSABILIZACIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS IV

• 11.30 a 14.00
• TODO EL GRUPO
• Hicieron la comida, pusieron la mesa y comieron.

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Evaluación de la experiencia I
FASES
Evaluación inicial o diagnóstica
            ESTUDIO CUALITATIVO
        ESTUDIO CUASI-EXPER. EN SU VARIANTE
PRE-POST CON GRUPO DE CUASI-CONTROL
M É T 0D0
Evaluación del diseño curricular
  Evaluación del proceso
Evaluación final o de resultados
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RESULTADOS

• AUMENTO SIG. DEL G.E. EN RELACIÓN AL G.C
• Conocimientos sobre órg. sexuales (t-3.31
  plt.01)
• y nutrición (t-4.04 plt.001)
• Actitudes igualitarias (t10.38 plt.001)
• Conocimientos sobre emociones y relaciones
• socioafectivas
• Concepciones integrales sobre sexualidad.

1. COMPARACIÓN POSTEST G.C./G.E.

• AUMENTO SIG. DEL G.E. EN POSTEST
• Conocimientos sobre órg. sexuales (t-4.79
  plt.001).
• y nutrición (t-2.40plt.05)
• Actitudes igualitarias(t-10.71 plt.001)
• Conocimientos sobre emociones y relaciones
• socioafectivas
• Concepciones integrales sobre sexualidad.

2. COMPARACIÓN POSTEST- PRETEST G.E.
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EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE PSICOLOGÍA DE LA
SEXUALIDAD SOBRE LA EXPERIENCIA
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INSTRUMENTO Entrevista escrita de carácter
abierto

• INTERÉS DE LA EXPERIENCIA
• Importancia de concienciar al
• colectivo-docente
• Necesidad de llevar la educación
• afectivo-sexual a la escuela

• VALORACIÓN A NIVEL PERSONAL
• Satisfacción de haber aplicado el programa
• Sentimiento de haber crecido a nivel personal

• VALORACIÓN A NIVEL FORMATIVO
• Adquisición de conocimientos específicos sobre
  sexualidad.
• Positivización de la dimensión sexual humana
• Adquisición de conocimientos y habilidades de
  diseño, implementación y
• evaluación.
• Mayor capacidad de enfrentarse a una realidad
  educativa concreta

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MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN