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Ein Beitrag von Thomas Böhmer
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Definitionen der Kernbegriffe meines
Beitrags Aggression Verhalten, das darauf
ausgerichtet ist, andere Individuen zu schädigen
oder ihnen weh zu tun. Wichtig Intention !
Aggressivität Individuelle Disposition der
Häufigkeit und Intensität von aggressivem
Verhalten
Agressives Verhalten unterteilt man in

• Körperlich aggressiv
• Schlagen, Anrempeln, Beinstellen
• Verbal aggressiv
• Verspotten, Drohen
• Anschreien, Beschimpfen

• Nonverbal
• Böser Blick, drohender Finger
• Relational
• Jemanden links liegen lassen, ausgrenzen

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(No Transcript)
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Mobbing Bullying
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Definitionen der Kernbegriffe meines
Beitrags Mobbing Dauerhafte Opfer-Täter
Beziehung, in der der Starke wiederkehrende
aggressive Handlungen gegen Schwache startet.
Bullying (nach Dan Olweus) Bullying bezeichnet
Mobbing in der SchuleEs liegt vor wenn ein
oder mehrere Personen einen Mitschüler
regelmäßig, andauernd und systematisch
ausschließen, ausgrenzen und schikanieren. Alles
passiert mit dem einzigen Ziel, den anderen
"fertig zu machen".
Als Bullies bezeichnet man im angelsächsischen
Sprachgebrauch die Täter-Schüler, die ihre
Mitschüler (Victims) tyrannisieren, quälen,
piesacken, erpressen, mobben oder nötigen. Bei
den Victims unterscheidet man den einfachen und
den provozierenden Opfertyp.
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Merkmale des Bullying in der Schule

• Permanente Schikane hat viele Gesichter
• Verbale Attacken wie hässliche Bemerkungen über
  die zu große Nase, Lästereien über die
  uncoole no-name-Jeans oder das Verbreiten böser
  Gerüchte über die Eltern
• Treten, Schlagen
• Bekritzeln oder Zerreißen von Heften,
  Büchern oder Kleidung
• Stummes Bullying Eine Art stillschweigende
  Verachtung ist das psychische, so genannte
  "stumme Bullying" Ein Mitschüler wird links
  liegengelassen, vor allen bloßgestellt und/
  oder aus Gesprächen ausgeschlossen.
• ? Es folgt die schrittweise Ausgrenzung aus der
  Gruppe.

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Merkmale des Bullying in der Schule

• Nicht abhängig von Größe der Stadt oder Größe
  der Klasse
• Betrifft alle Klassen
• Opfer und Täter sind in der Minderheit, die
  Mehrheit ist friedfertig.
• Nicht abhängig von Zensuren oder Aussehen der
  Opfer
• Typische Situationen
• Pausen auf dem Schulhof
• Situationen mit eingeschränkter oder nicht
  vorhandener Aufsicht (Wartesituationen
  Pausen/ Schulhof/ Warten in der Klasse/ Schulweg)
• ? keine Unterrichtsstörung, sondern ein
  Schulproblem

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Merkmale des Bullying in der Schule

• Lehrer tun relativ wenig, um das Bullying zu
  verhindern
• Die Eltern der Täter und (!) der Opfer wissen
  meist nichts von deren Verhalten
• Es gibt eine Korrelation zwischen schlechten
  Schulleistungen und aggressivem Verhalten.
• Täter sind nicht Die Schüler
• 5-10 der Schüler, vorwiegend Jungen. Es
  überwiegen verbale Formen (Hänseln/ Auslachen).
  Jungen neigen auch zu körperlichen Angriffen,
  während Mädchen eher zu relationalen Formen wie
  absichtliches Ignorieren neigen.
• Opfer sind nicht Die Mitschüler
• Minderheit, die körperlich schwach, ängstlich,
  wenig beliebt oder in einer Randposition ist.
• Überwiegend passive, nicht provozierende Opfer

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Kernproblemedes Go and See

• Wie und woran erkenne ich Bullying an meiner
  Schule bzw. in meiner Klasse ? ? welche
  Merkmale haben Täter und Opfer ?
• Welche Interventionsmöglichkeiten habe ich als
  Lehrer ?
• Welche Präventionsmöglichkeiten kann ich
  anwenden ?

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1. Wie erkenne ich Opfer und Täter ?
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Identifizierung von Opfern- einfacher Opfertyp
Victim

• Primärzeichen
• Sie werden gehänselt und beschimpft
• Sie werden in aussichtslose körperliche
  Kämpfe verwickelt.
• Ihr Besitz wird weggenommen
• Sie haben Verletzungen
• Sie wollen plötzlich nicht mehr allein zur
  Schule gehen
• Die schulischen Leistungen fallen plötzlich
  ab
• Das Selbstbewusstsein sinkt merklich

• Sekundärzeichen
• Sie sind häufig allein, hilflos und
  ausgeschlossen - keine Einladungen zu Geb.-
  Feiern - immer weniger Kontakte zu
  Gleichaltrigen
• Sie suchen in der Pause Lehrerkontakt
• Sie werden bei Mannschaftsspielen als
  letzte gewählt.
• Sie wirken plötzlich verschlossen und
  ziehen sich in sich zurück, obwohl sie vorher
  offen und fröhlich waren
• Sie wollen immer häufiger nicht mehr in die
  Schule (Kopf-/ Bauchschmerzen)

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Identifizierung von Opfern- provozierender
Opfertyp Bully-Victim

• Primärzeichen
• Evt. mobbt die gesamte Klasse
• Er ist häufig unsicher

• Sekundärzeichen
• Hitzköpfig/ kampfbereit
• Freche Antworten
• Hyperaktiv, rastlos, unkonzentriert
• Versucht selbst zu tyrannisieren

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Identifizierung von Tätern- Schikanierer
Bully

• Primärzeichen
• Hänseln/ Verspotten
• Haben Gefolgsleute, die die schmutzige
  Arbeit machen
• Aggressiv auch gegen Eltern und Lehrer
• schlechte Schulleistungen
• stark und robust, gut in Sport
• Hohe Schmerzschwelle

• Sekundärzeichen
• Körperliche Suprematie im Kampf
• Bedürfnis zu herrschen
• Geringe Frustrationstoleranz, Mühe mit
  Regeln
• Wenig Mitleid
• hält sich für kühn und populärer als das
  Opfer
• gut in Ausreden

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2. Interventionsmöglichkeiten und Prävention
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Die Katharsis-Hypothese- Eine falsche
Volksweisheit -

• Die Katharsis-Hypothese
• folgt dem Hydraulischen Energiemodell Lass es
  raus... (angeborener Trieb von Aggression,
  Bild der aufgestauten Aggression)
• Bezieht sich auf emotionale Aggression, nicht
  auf instrumentelle
• Sport bzw. Gewalt gegen Ersatzobjekte
  (Holzhacken)
• Verbales Rauslassen
• ? funktioniert nicht, sondern steigert die
  Aggression, keine Ventilfunktion
• ? ist Ablenkung, aber keine Problemlösung
• Entscheidend ist Ärgern beenden Problem
  lösen

Nach Aristoteles Reinigung der Seele durch das
Theater
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Die Whole School - Policy- Ein Mehr Ebenen
Konzept nach Dan Olweus -

• Merkmale
• Zielpersonen sind Täter, Mittäter, Opfer und
  Zuschauer
• Die gesamte Schule wird involviert
• Verminderung von Bullying (bis 50)
• Prävention auf den Ebenen Schule/ Schulklasse/
  Individuum
• ? Kurz Täter bremsen, Opfer stärken, Zuschauer
  aktivieren

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Die Whole School - Policy- Ein Mehr Ebenen
Konzept nach Dan Olweus -

• 1. Maßnahmen auf Schulebene
• Problembewusstsein bei Eltern, Lehrern,
  Schülern schaffen
• Verbindliche Regeln (Angreifen verboten/
  Angegriffenen helfen/ Niemand ausgrenzen)
• Bessere Aufsicht, Regelungen für kritische
  Situationen, z.B. Wartesituationen/
  Schulhofgestaltung.
• Verbesserung des Schulklimas
• Opferschutz durch Patenschüler
• Normbildung Gewaltmeldung ist erwünscht, kein
  Petzen !
• Schulhofgestaltung und Spieleangebot verbessern

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Die Whole School - Policy- Ein Mehr Ebenen
Konzept nach Dan Olweus -

• 2. Maßnahmen auf Klassenebene
• Klassengespräche über Vorfälle und
  Verhaltensregeln Bullying als
  Unterrichtsthema
• Anleitung der Zuschauer zur Hilfeleistung
  kooperative Intervention
• Soziales Lernen als Unterrichtsprogramm
  Spiele, Übungen zu Kommunikation,
  Einfühlungsvermögen und gewaltfreier
  Konfliktlösung
• Mitschüler als Schlichter

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Die Whole School - Policy- Ein Mehr Ebenen
Konzept nach Dan Olweus -

• 3. Maßnahmen auf Individueller Ebene
• Akutes Stoppen aggressiver Handlungen in
  nichtfeindseliger Form
• Einzelgespräche mit Tätern, Mittätern, Opfern
  und Eltern Wichtig Aktives Zuhören/
  Ich-Botschaften/ Perspektivenübernahme
• Anleitung zu selbstsicherem Verhalten
• Rückendeckung und Schutz für Opfer, Anleitung
  zu selbstsicheren Verhalten
• Anreize für positives Verhalten Ausschluss von
  Belohnungen, Schadensersatz bei aggressivem
  Verhalten
• Individuelle Leistungsförderung

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Auch DU
kannst gegen Bullying an deiner Schule etwas tun
! Go and see und handle !!!!!!!!!