Presentaci

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Dirección General de la Unidad de
Estudios de Posgrado Dirección General del Área
Académica de Humanidades
Maestría en Educación Virtual (MEV)
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Justificación
Consciente de las oportunidades de estudio y de
investigación en el campo de la Tecnología
Educativa, la Universidad Veracruzana a través de
la Dirección General de la Unidad de Estudios de
Posgrado y la Dirección General del Área
Académica de Humanidades ha coordinado el
rediseño de la Maestría en Educación Virtual
(MEV) creada en el 2003 con el fin de preparar
recursos humanos de manera profesionalizante en
el campo de la tecnología digital y el campo
educativo. El rediseño de la MEV comprende
además de la actualización obligada de los temas
de estudio, la reorientación hacia un enfoque de
investigación que permita no solamente la
formación de egresados con conocimientos sólidos
de Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) aplicadas a la educación sino la formación
asimismo de investigadores. El rediseño de la
MEV está alineado con la necesidad de ampliar la
oferta educativa en posgrado atendiendo el
creciente campo de las TIC aplicadas a la
educación estipulado en el Plan General de
Desarrollo 2025, el Plan Veracruzano de
Desarrollo 2011-2016, el Programa de Trabajo 2009
2013 de la UV y en los estándares de calidad
establecidos por el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología. Con este rediseño se pretende lograr
construir un programa de posgrado de calidad,
bajo una perspectiva de investigación,
multimodal, que satisfaga y atienda las
necesidades de investigación en el campo de la
Tecnología Educativa.
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Visión En el mediano plazo la maestría en
educación virtual (MEV) de la Universidad
Veracruzana será reconocida como un programa de
alta calidad académica y profesional, respaldada
en lo institucional por el prestigio de la
Universidad Veracruzana y en lo particular del
programa por la producción científica sostenida
de su núcleo académico básico y el impacto de sus
egresados. Para el 2015 la MEV formará parte del
Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, será un
referente nacional en el campo de educación a
distancia en línea tanto por la estructura e
infraestructura del programa como por sus
productos e impacto social Misión La misión del
Programa de Maestría en Educación Virtual es
formar recursos humanos de alto nivel en el área
de aplicación de Tecnologías de Información y
Comunicación en contextos educativos, con una
sólida preparación tanto en el campo
disciplinario central del programa como en el
lado de la investigación, asumiendo valores como
honestidad, responsabilidad, identidad cultural y
social, colaboración y actitudes críticas para
responder a las necesidades de los contextos de
los profesores y estudiantes del programa.
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Objetivo
El propósito de este posgrado es formar
investigadores de alto nivel que contribuyan al
desarrollo del conocimiento en el campo de la
educación virtual, así como incrementar el
conocimiento en el campo de la aplicación de las
tecnologías de información y comunicación en el
contexto educativo de niveles básico, medio,
medio superior, superior y posgrado. La
orientación hacia la investigación, busca que los
estudiantes desarrollen una visión crítica y
reflexiva que les permita incidir en sus áreas
inmediatas de trabajo o en prácticas, proyectos y
políticas de origen regional, estatal, nacional o
internacional.
Metas
Apegándose a la reglamentación vigente en la
Unidad de Estudios de Posgrado de la Universidad
Veracruzana, en la Maestría en Educación Virtual
(MEV), aún cuando se trata de una maestría en
línea, no optaremos, en el mediano plazo, por
ofertar un programa de educación en línea de
carácter masivo. Consideramos que un proceso de
selección colegiado y riguroso de los candidatos
a ingresar al programa la solidez del nuevo
Núcleo Académico Básico y la re orientación de la
MEV hacia la investigación permitirá que sus
estudiantes realicen desde el inicio del programa
una investigación guiada por un tutor que a su
vez será apoyada por el seminario de
investigación de la Línea de Generación y
Aplicación de Conocimiento a la cual se adscriba
su proyecto, logrando formar recursos humanos de
alto nivel capaces de incidir en sus contextos
disciplinarios y de actuar de manera crítica ante
las problemáticas actuales de integración de TIC
en contextos educativos.  
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Comparativo de mapas curriculares

Maestría en Educación Virtual Plan 2003 Maestría en Educación Virtual Plan 2003 Maestría en Educación Virtual Plan 2003 Maestría en Educación Virtual Plan 2003
Nombre del curso Créditos Horas (T/P) Horas (T/P)
1 Como aprender en línea 4 2 0
1 Diseño instruccional para internet 5 2 1
1 Enseñanza Basada en Computadoras 5 2 1
1 Estrategias de Aprendizaje autónomo 7 3 1
1 Herramientas Básicas de Cómputo 5 2 1
1 Psicología Aplicada a la Educación por Internet 7 3 1
2 Administración de la universidad virtual 5 2 1
2 Diseño de cursos para Internet 5 2 1
2 Enseñanza basada en Web 5 2 1
2 Lenguajes de Autor 5 2 1
2 Programación para Internet 5 2 1
3 Trabajo Práctico 2 0 2
3 Diseño de Interfaces para Computadoras 5 2 1
3 Metodología de la Investigación 5 2 1
3 Integración de Medios 5 2 1
3 Evaluación de aprendizaje 5 2 1
3 Análisis Estadístico 5 2 1
4 Materia Optativa 1 2 2 1
4 Materia Optativa 2 2 2 1
4 Técnicas de medición educativa 5 2 1
4 Elaboración de Tesis 5 2 1
Totales 105 42 21
Maestría en Educación Virtual Plan 2013 Maestría en Educación Virtual Plan 2013 Maestría en Educación Virtual Plan 2013 Maestría en Educación Virtual Plan 2013
Nombre del curso Créditos Horas (T/ P ) Horas (T/ P )
1 Seminario de Investigación 1 12 6 0
1 Curso Especializado 1 9 6 3
2 Seminario de Investigación 2 12 6 0
2 Curso Especializado 2 9 6 3
3 Seminario de Investigación 3 12 6 0
3 Curso Especializado 3 9 6 3
3 Trabajo de Investigación 1 9 0 9
4 Seminario de Investigación 4 12 6 0
4 Curso Especializado 4 9 6 3
4 Trabajo de Investigación 2 9 0 9
Totales 102 48 30

• Seminarios de Investigación de las LGAC de la MEV
• - Estudios de literacidad digital
• - Tecnología, Educación y sociedad
• Ambientes digitales de aprendizaje
• Cursos especializados que los estudiantes pueden
  tomar en otros programas de maestría
• Métodos y estrategias de investigación
• Análisis cualitativo y cuantitativo
• - Teoría Social y Educativa
• Tecnología Educativa

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Perfil de ingreso

• Conocimientos
• El estudiante de la maestría en educación virtual
  deberá
• poseer cierta experiencia en Investigación. Por
  ello, se dará prioridad a todos aquellos que
  hayan optado al grado de Licenciatura con tesis
  profesional
• contar con una formación teórica sólida en las
  áreas afines con pedagogía, educación,
  sociología, antropología, psicología,
  comunicación, sistemas de información,
  informática o computación o tener experiencia
  laboral significativa como docente, personal
  administrativo de instituciones educativas,
  productor de contenidos educativos o en campos
  afines a las disciplinas anteriormente
  mencionadas
• asimismo, el estudiante deberá tener los
  conocimientos de lengua extranjera que le
  permitan leer textos escritos originalmente en
  esa lengua.
• Habilidades
• Para este programa de maestría se requiere que el
  estudiante
• cuente ya sea con un equipo de cómputo o que
  tenga acceso resuelto a uno, y que asimismo sepa
  utilizarlo al menos para procesar textos y datos
  numéricos comunicarse sincrónica y
  asincrónicamente consultar sistemas de
  información y para acceder a una plataforma de
  aprendizaje
• sea organizado con eventos (como sesiones de
  trabajo, seminarios virtuales, asistencia a
  conferencias), documentos (como ensayos,
  artículos tesis) y fechas (de entregables y de
  eventos)
• capaz de tomar decisiones, resolver problemas y
  ejercer procesos de autoaprendizaje y que
• sea asertivo en sus procesos de comunicación
  tanto orales como escritos
• Actitudes
• El estudiante de ingreso a la MEV, deberá poseer
  las siguientes actitudes
• actitud crítica y creativa ante los eventos que
  investiga
• actitud abierta hacia nuevos conocimientos y
  aprendizajes
• actitud para asumir su propio desarrollo
  profesional y académico.
• Competencias
• Al momento de ingresar al programa es deseable
  que el estudiante tenga nociones e interés en
  seguir formándose y adquirir al menos las
  siguientes competencias
• comunicativas, informáticas, informacionales,
  investigativas

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Perfil de egreso
Al finalizar la MEV, el egresado podrá mostrar
los siguientes conocimientos, habilidades y
actitudes, como resultado de su participación en
este programa de posgrado

• Conocimientos
• diseñar y conducir una investigación en esta
  área
• reflexionar, analizar críticamente y cuestionar
  tanto su proyecto de investigación como otros
  proyectos, iniciativas y políticas en materia de
  TIC aplicadas a la educación
• Habilidades
• tomar decisiones, resolver problemas y gestionar
  procesos de avance en tareas concretas
• administrar su tiempo, sus entregas y sus
  compromisos
• diseñar un proyecto de investigación
• leer documentos en lengua extranjera
• redactar documentos científicos
• estructurar una tesis resultado de una
  investigación y
• comunicarse y mediar comunicación a través de
  plataformas digitales.
• Actitudes
• responsabilidad y compromiso
• atención a fechas de entrega
• capaces de administrar sus procesos de
  aprendizaje, sus tutorías, sus avances de
  investigación
• con valores y ética claros y
• con claridad en las implicaciones de cometer
  plagio plagiar y suplantar identidades
• Valores
• honestidad

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Distribución de NAB por LGAC

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento Núcleo Académico Básico y Colaboradores Base
Estudios sobre literacidad digital (Brecha Digital, alfabetización digital, alfabetización informacional, comunicación, aprendizaje multimedia, recursos educativos abiertos, ciudadanía digital, cultura abierta) Dr. Alberto Ramírez Martinell SNI-I Dr. Raciel Martínez Gómez SNI-I Dra. Patricia Andrade del Cid SNI-I Mtra. Denise Hernández
Tecnología, Educación y sociedad (Sociedad de la información, Sociedad del conocimiento, Era de la Información, Capital Tecnológico, Sociedad Red Dr. Miguel Angel Casillas SNI-I Dr. Danú Fabre SNI-I Dr. José Antonio Hernanz SNI-I Mtra. Anabel Velázquez Mtra. Sonia Mestizo Gutiérrez
Sistemas digitales y sistemas de información aplicados a la educación (Software Educativo, Ambientes de Aprendizaje, Educación en línea, web 2.0, desarrollo de sistemas, ingeniería de software) Dra. Guadalupe Maldonado Dr. Raúl Arano Chavez Mtro. Juan Carlos Ortega Guerrero Mtro. Sajid Lonngi Mtro. Juan Gabriel Nolasco Trujillo