Presentaci

1
resultados de la evaluación del proyecto del
curso piloto de 2º de filosofía primer
cuatrimestre
2
OPINIÓN PROFESORADO
3
Valoración global
4
Historia de la filosofía moderna
5
Calificaciones obtenidas
6
Mejoras de la asignatura
Este año existe demasiada abstención pero el grupo que asiste lo hace con la misma actitud y motivación de siempre.
Mejoras en el proyecto de innovación
El proyecto funciona bien. Si existe algún desajuste se debe al hecho de comenzar y ensayar y a la necesidad de tener que conjugar mucha más exigencia a los alumnos en un tiempo que no es elástico.
Otros datos
Los alumnos no pueden realizar bien todas las actividades practicas de las distintas asignaturas en el tiempo del que disponen. Bastantes han aplazado su entrega.
7
OPINIÓN ESTUDIANTES
8
Valoración global
9
Historia de las ideas políticas
10
Historia del pensamiento español
11
Seminario de filosofía del siglo XIX (II)
12
Textos clásicos latinos
13
Seminario de teoría del conocimiento (I)
14
Filosofías de la existencia
15
Lógicas extendidas
16
Seminario de antropología filosófica (I)
17
Historia del arte contemporáneo
18
Antropología cognitiva y simbólica
19
Historia de la filosofía moderna
20
Guía docente
21
Teoría
22
Prácticas
23
Tutorías
24
Actividades
25
Orientación competencias
26
Competencias específicas
27
Competencias genéricas
28
Tiempos
29
Esfuerzos
30
Recursos
31
Evaluación
32
Compromiso
33
Coordinación
34
Calificación
35
Utilidad
36
Historia de las ideas políticas

• Mejorar las sillas75
• Más tiempo. 50
• Hacerla troncal.25

Historia del pensamiento español

• Mejorar las sillas.100
• Más tiempo.33,3
• Hacerla troncal.33,3

Seminario de filosofía del siglo XIX (I)

• Mejorar las sillas. 50

Textos clásicos latinos

• Mejorar las sillas y mesas.100

37
Seminario de Teoría del conocimiento (I)

• Mejorar las sillas y mesas.33,3
• El profesor nunca ha estado en su despacho.33,3
• El profesor no quería que expresáramos ideas
  opuestas a las suyas.33,3
• Falta de tiempo.33,3

Filosofías de la existencia

• Mejorar las sillas y mesas.62,5
• Detalló la asignatura de forma completa.12,5
• Contenidos mejor explicados, de forma más
  amplia.12,5
• No ha habido competencias transversales.12,5
• Sería necesario usar la pizarra.12,5
• Renovar el profesorado.12,5
• Mejorar el horario. 12,5

38
Lógicas extendidas

• Más horas de clase. 50

Seminario de antropología filosófica (I)

• Mejorar las sillas y mesas. 100
• No hice uso de las tutorías.50

Historia del arte contemporáneo

• Dividir la asignatura en dos seminarios.50
• Tratamos un periodo distinto al del programa.50
• No hice uso de las tutorías.50
• Mejorar las sillas y mesas.100

39
Antropología cognitiva y simbólica

• Más compromiso del profesor.25
• No ha habido tutorías.25
• No se ha desarrollado ninguna competencia.25
• No se ha impartido ninguna clase teórica.25
• El profesor debía enviar el material de la
  asignatura por SUMA y no lo hizo.25
• El profesor no ha venido nunca a clase.25
• No incluiría esta asignatura en el plan de
  estudios.25
• Mejorar las sillas y mesas.25
• Debería haberse impartido la asignatura aunque
  fuera con un sustituto.25

40
Historia de la filosofía moderna

• Mejorar las sillas y mesas.66,6
• No hice uso de las tutorías.13,3
• El temario no da tiempo.6,6
• Ampliar los créditos. 26,6
• Cambiar al profesorado.6,6
• No se especifican bien los contenidos de las
  asignaturas ni su metodología.6,6
• El tiempo no ha estado bien distribuido, se ha
  dedicado mucho tiempo a algunos autores y poco a
  otros.13,3
• No había competencias transversales
  específicas.6,6
• Las sesiones de tutorías son voluntarias.13,3
• En la práctica se podría dividir al grupo.6,6
• Falta tiempo para completar el programa.6,6