Slide sem t

1
A Universidade Virtual no Brasil
w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
2
A Universidade Virtual no Brasil João
Vianney Patrícia L. Torres Elisabeth F.
Silva Financiamento UNESCO - IESALC
- ORSILAC - UNIVERSIA - CONESUP
w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
3
As características do Brasil para EAD 1. O
Brasil é um país continental, com uma
universidade tardia (século XIX), e com ampla
carência educacional 2. Tem boa
infra-estrutura de meios de comunicação e
informação (satélites, backbones óticos, alto
crescimento de usuários de Internet, rede de
telefonia, correio, etc.) 3. As universidades
públicas, confessionais e uma parcela das
privadas têm experiência em desenvolvimento e uso
de tecnologias da comunicação e da
informação 4. O país reúne, portanto, as
condições favoráveis para a implantação e o
crescimento da EAD com uso de NTIC
w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
4
As características do Brasil para EAD 5. Porém,
o país não participa do movimento internacional
pela criação de universidades a distância nas
décadas de 70 e 80 6. A EAD no país teve
caráter de educação aberta, educação supletiva e
de iniciação técnica, desde 1904, porém, sem a
participação das universidades 7. Somente em
1994 surge o primeiro curso superior a distância.
Em 1996 surge a legislação que reconhece a
EAD 8. As IES brasileiras mobilizam-se para a
EAD a partir dos anos 90. O MEC, somente lança
programas oficiais de apoio ao ensino superior a
distância na metade da década de 2000.
w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
5

• Breve histórico da EAD no Brasil
• 1904 Mídia impressa correio (Escolas
  Internacionais Inst.Monitor, 1939 IUB, 1941)
• 1923 Rádio Educativo (Roquete-Pinto)
• 1965-1970 Criação das TVs Educativas
• Anos 70-80-90 Telecursos, com uso
  complementar de mídias de armazenamento
• 1994 primeiro curso superior a distância
  Impressos e pólos presenciais. UFMT
• 1995 Disseminação de redes (Internet)
• 1996 Redes de videoconferência e criação de
  AVAs (LMSs) Mestrados UFSC
• 1996 LDB Reconhecimento da validade da EAD
  para o ensino superior
• 1997 Emerge o conceito de Universidade Virtual
  (proximidade entre
• os atores, mediada pelas NTIC, ao
  invés de distância)
• 1999 Primeiros credenciamentos do MEC para IES
  em EAD
• 2001-2002 Emergem novos modelos para EAD via
  satélite com pólos. IES paranaenses.

w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
6
Conectividade O desafio da Univ. Virtual Apenas
os segmentos corporativos e as classes média,
média alta e classe alta estão conectados.
w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
7

• 1999 - 2002 - Consórcios de cooperação
• 1999 Universidade Virtual do Centro-Oeste
• 2000 Universidade Virtual Pública Unirede
• 2000 Rede Brasileira de Educação a Distância
  iuvb.br
• 2000 Consórcios estaduais (MG, RS, SC, etc.) e
  Ricesu
• 2001 CEDERJ - Consórcio Universidade Virtual
  do RJ
• 2001- 2002 Consórcios Internacionais (RIF-ET)
• 2001- 2005 Redes privadas expansão por
  franquias
• 2005 - 2006 Universidade Aberta do Brasil
  (IFES MEC)

w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
8

• Principais atores da EaD no Ensino Superior
• CEDERJ, UAB, UFLA, UFSC, editais (Prolicem,
  etc.)
• FGV on-line Administração e lato senso
  on-line
• AIEC Administração on-line
• UNISUL Lics., Tecnóls. e Bachs. on-line
  impressos
• UNOPAR Norm. Sup. e tecnól. via satélite e
  pólos
• FACINTER Norm. Sup. e lato senso via satélite
  e pólos
• UNIDERP, EDUCON, FTC. NS e Tecnols. via
  satélite e pls
• UNIASSEVI Modelo de pólos sem uso de satélite
• PUCRS, PUCMinas, PUCPR, ANHEMBI MORUMBI, etc.

w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r
9

• O Paradoxo da Universidade Virtual no Brasil
• A - As IES estão conectadas em banda larga,
  dominam as tecnologias, desenvolveram metodologia
  para geração de conteúdos e oferta de cursos a
  distância com o uso de NTIC
• B - Mas, pela falta de conectividade
  universalizada, e pelos custos da tecnologia e da
  comunicação e da tutoria on-line,
• Carreiras com uso intensivo do conceito de
  Universidade Virtual atendem o mercado
  corporativo e clientes beneficiados pela inclusão
  digital e,
• Carreiras ofertadas com aulas via satélite e
  apoio presencial dominam o mercado e atendem as
  clientelas em exclusão digital, com pólo e
  produtos com preços acessíveis.

w w w . v i r t u a l . u n i s u l . b r