Presentaci

1
C L I L
Química Orgànica Química de futur i de vida
IES Sant Adrià Curs 2002 / 2003
2
Crèdit variable de química
Llengua vehicular anglès Variables de 3r ESO
(primer trimestre) Alumnes implicats12
3
Ens proposàvem
La introducció de conceptes científics en llengua
anglesa utilitzant

• enfocament CTS
• treball experimental
• noves tecnologies

4
Volíem que la nostre experiència ajudes a

• Fomentar les tecnologies de la informació i la
  comunicació
• Fomentar lús esporàdic dunitats i activitats
  realitzades en llengües estrangeres dins daltres
  matèries
• Implementar el treball collaboratiu i autònom
• Donar difusió a les activitats realitzades i els
  resultats obtinguts
• Establir vies de comunicació amb altres centres,
  del país i lestranger

5
Necessitàvem

• abastar àmpliament els interessos dels alumnes
• una metodologia flexible

Utilitzant la didàctica de les llengües aplicada
a laprenentatge de les ciències
6
Optarem per una

• opció final amb activitats molt pautades i
  repetitives
• per fomentar la compressió dels alumnes i
• evitar el seu rebuig al projecte

7
Els nostres materials les idees bàsiques
Introducció qüestionant els coneixements previs
de lalumnat Seccions de New concepts i
Vocabulary corner, per centrar laprenentatge de
nous conceptes i nou vocabulari en quantitat
raonable Estructura comú en les experiències de
laboratori per aprofitar laprenentatge dun
procediment Treballar les TIC des de la cerca a
la web i les presentacions en Power Point

• En vies de revisió per incloure activitats que
  fomentin la participació oral

8
Els coneixements previs de lalumnat

1. Write the name of five different objects made of
   plastic.
2. Describe the characteristics of the material used
   to make a water bottle.
3. Take a look at a yoghurt and do the same.
4. Have you ever seen water pipes? They are made of
   a grey, hard plastic. Do you know the name? And
   other uses of this material?
5. Why the plastics are scientifically called
   polymers?

9
Seccions de New concepts i Vocabulary corner
10
Estructura comú en les experiències de laboratori

• Write your report
• Objective
• Process
• Results of the observation
• Conclusions

No proposem respondre qüestions en les
experiències per no fer-nos massa repetitius.
11
Consideracions
Les notes de camp del professor shaurien de
convertir en sessions de debat amb als alumnes
sobre la marxa del crèdit (dues trimestrals)
Distribució semanal o bisemanal del resultats i
difusió del material elaborat pels alumnes
12
Valoració

• Alumnes molt mentalitzats
• Amb un bona participació
• Aprenentatge significatiu de la matèria
• Ús significatiu de la llengua
• Ganes de repetir

13
Valoració millores

• Han mancat exercicis estimulants i jocs per
  laula
• Poca disponibilitat dun bon espai dotat
  informàticament
• Poques eines que fomentin destresa oral

14
Matching sentences

• We have sentences cut in half and divide the
  classroom in two groups.
• Distribute the beginning of the sentences in the
  first group and the endings in the second.
• A student of the first group reads a sentence
  and, the student on the second one that has the
  ending reads it and they complete the sentence.

15
Example
1 a) Programmes for recycling plastics developed
much more slowly because of the cost associated
with 1 b) separating different types of plastics
and producing usable recycled products from used
plastics.   2 a) Four phases are needed to
successfully recycle of 2 b)any waste material
collection, sorting, reclamation, and
end-use.   3 a) Public enthusiasm for recycling
and state laws requiring recycling 3 b) have
resulted in a dramatic increase in the collection
of recycled items.   4 a) Poly(ethylene
terephthalate) (PET), widely used in sift-drink
bottles, 4 b) is the most commonly recycled
plastic.   5 a) The used bottles are available
from retailers in states requiring 5 b)
refundable deposits or from curbside pickups.   6
a) Major end-uses for recycled PET include 6 b)
fiberfill for ski jackets and sleeping bags,
carpet fibers, and tennis balls.  
7 a) High-density polyethylene (HDPE) is 7 b) the
second most widely recycled plastic.   8 a) Milk,
drinks, and water jugs are 8 b) the principal
source of recycled HDPR.   9 a) Some products
made from recycled HDPE are 9 b) trash
containers, drainage pipe, garbage bags, and
fencing.   10 a) Although recycling of plastic
has shown a dramatic increase in recent years,
recycling companies 10 b) will not be able to
increase the percentage of recycling plastics to
the 50 goal by the year 2000 without significant
increase in the demand for products made from
recycled materials.
16
Matching sentences level 2

• About polymers
• Read the information
• Complete the sentences
• Mark the beginning of the sentences in red and
  the end in green
• Cut the sentences in half (discussion about where
  to cut them)
• Divide the classroom in two groups
• Distribute the beginning of the sentences in the
  first group and the endings in the second.
•   A student of the first group reads a sentence
  and, the student on the second one that has the
  ending reads it and they complete the sentence.

17
Example
1.- The individual molecules from which polymers
are made are called .................... 2.-
Monomers must have a .............................
........ bond in their structure if they are to
participate in an addition reaction. 3.- The
double bond in ethylene is converted to a
.................................. bond during an
addition reaction. 4.- PVC is polyvinyl chloride.
It is built from the monomer .....................
....... 5.- Stereoregulation catalysts are used
to prepare synthetic ........................ 6.-
Three different types of polyethylene are LDPE
and HDPE a) LDPE stands for ......................
.... b) HDPE stands for .........................
7.- Thermoplastic polymers can be affected by
.................................. and permit to
.............................. them. 8.-
Thermostable polymer cannot .................. at
high temperature, thus they will be use in
............................ accessories. 9.-
Copolymers are obtained by .......................
..................................................
.............. 10.- Addition polymerization
usually needs high ....................... and
............................, and the presence of
a catalyst.
18
Construct a story
Put together the story and give it a title An
exercise to be done by small groups
Example Elephants, Piano Keys, and Polymers
19
Recursos materials emprats
Laboratori de química equipat Aula dinformàtica
equipada i connectada en xarxa Webcamp i
software per a vídeoconferències () Equip
denregistrament dàudio i de vídeo () Material
bibliogràfic de química, física i biologia en
diverses llengües, i diccionaris i gramàtiques de
llengua anglesa, en diversos formats
20
Com a punts a millorar podríem tenir en compte

• La utilització per posteriors participacions
  duna aula dinformàtica millor equipada.
  (Actualment el centre disposa duna segona aula
  dinformàtica que en permetrà millorar les TIC)
• Recursos més variat per fomentar lús de la
  llengua forana i sobre tot a nivell oral
  (Disposem duna sèrie de propostes)
• Millor integració del treball experimental amb
  lús de les tecnologies de la informació i la
  comunicació

21
Material disponible
Informes de pràctiques Treball teòric a
laula Pòsters i presentacions amb Power Point
En procés delaboració per poder incloure-ho en
Fòrum 2004
22
Avaluació (I)
Un primer grup esta constituït per els alumnes
amb un clar interès per els estudis i em ganes de
treballar.
23
Avaluació (II)
El segon grup el constitueixen alumnes amb
interessos mes diversos i amb una lleu tendència
a la distracció. Dins daquest grup sinclou
algun estudiant que supera els seus estudis a
base dun gran esforç.
24
Avaluació (III)
Finalment, el quart grup el composen un
absentista i dos alumnes en ganes de gresca que
son capaços fer seguir a un tercer que podria
treure molts millor resultats
25
Proposta de continuïtat
Treball dins dun crèdit comú i amb el mateix
alumnat
Elaboració de una web Presentació de
l'experiència en revistes locals i programes de
radio Presentacions tradicionals en forma de
pòster dins del centre, i articles a revistes i
congressos Participació dels alumnes en
activitats de difusió
26
Altres idees

1. Ordenar una experiència donada en imatges
2. Associar imatges i explicacions
3. Fitxes amb quatre paraules per expressar un fet o
   un concepte
4. Construir un trencadís
5. Jocs de daus amb preguntes

27
JOC 1
28
JOC 2
29
Coordinar
30
Interaccions a classe