Habilidades para la Vida: una herramienta efectiva para la educaci

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Habilidades para la Vida una herramienta
efectiva para la educación para una vida
saludable y el desarrollo de competencias
ciudadanas
SEMINARIO TALLER
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Para qué sirve la educación en habilidades y
competencias para la vida? II Parte
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Contenido

• Acciones educativas en habilidades y
  competencias para la vida y
• El fortalecimiento de factores de resiliencia
• La prevención de riesgos y problemas psicosociales

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• HpV y el fortalecimiento de factores de
  resiliencia

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Muchas variaciones sobre el mismo tema

• Capacidad del ser humano para hacer frente a las
  adversidades de la vida, superarlas y ser
  transformado positivamente por ellas.

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Algunos elementos cruciales comunes

• Todas las personas tienen el potencial de ser
  resilientes.
• Resiliencia como resultado de la combinación
  (afortunada) de factores y procesos sociales e
  intrapsíquicos.

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ALGUNOS ELEMENTOS

• Mirada de las personas desde sus recursos y
  potenciales y no desde sus carencias y problemas.
• Las características asociadas con la resiliencia
  causa o consecuencia del éxito alcanzado?

• No se nace resiliente ni se adquiere
  naturalmente en el desarrollo depende de
  ciertas cualidades del proceso interactivo del
  sujeto con otros seres humanos y su entorno.

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Características de las personas resilientes

• P
• E
• R
• S
• O
• N
• A
• L
• E
• S

• Buen funcionamiento intelectual.
• Sociables, agradables,fáciles de tratar.
• Eficaces, con confianza en sí mismos(as) y
  autoestima elevada.
• Con talentos.
• Sentido de trascendencia, espiritualidad.

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F A M I L I A R E S

• Relación cercana y estable con una figura paterna
  o materna.
• Estilo de crianza cálido, estructurado,
  expectativas altas.
• Ventajas socioeconómicas.
• Red de conexiones familiares de apoyo.

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• Lazos con adultos sociables diferentes a los
  propios familiares.
• Conexiones con organizaciones sociales.
• Asistencia a colegios efectivos.

• Extra-familiares

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Promoción de la resiliencia (OPS, 1998)

• Control de emociones e impulsos
• Autonomía
• Empatía
• Capacidad de comprensión y análisis de situaciones

• Cierto grado de competencia cognitiva
• Capacidad de atención y concentración
• Buen sentido del humor
• Sentido de propósito y futuro

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Habilidades para la Vida
Factores de resiliencia
Salud Mental
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• HpV y la prevención de riesgos y problemas
  psicosociales

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• Tabaquismo y consumo de otras sustancias
  psicoactivas.
• Comportamientos considerados de riesgo
  asociados con el ejercicio de la sexualidad.
• Delincuencia y conducta criminal.
• Rechazo del grupo de pares.
• Otros.

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Los programas escolares de prevención del consumo
de drogas
DÉCADA DE LOS 60 Orientados a aumentar el
conocimiento (diseminación información) sobre las
consecuencias adversas del consumo
DÉCADA DE LOS 70 Énfasis en factores
sociales que influyen en el consumo
(inoculación psicológica, corrección de
expectativas,habilidades para resistir
presiones)
DESDE FINALES DE LOS 60 Y LOS 70 Énfasis en
educación afectiva (desarrollo personal y social
autoestima, insight, etc)
DESDE LA DÉCADA DE LOS 80 Énfasis en promoción
de competencia psicosocial
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• Gracias por su amable atención