EAD presentaci

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La Universidad Virtual y la Educación a Distancia
en Postgrado.
M.Sc. Noris Beatriz Rodriguez S Directora de
Estudios a Distancia
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Dirección de Estudios a Distancia
Es una Dirección adscrita al Vice-Rectorado
Académico de la Universidad "Rafael Belloso
Chacín", que promueve un concepto vanguardista en
Educación a Distancia, integrando avanzadas
tecnologías y los más modernos modelos de
aprendizaje para la formación académica de
profesionales en los niveles de Pregrado,
Postgrado y Extensión.
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Dirección de Estudios a Distancia
Visión
Misión
Formar profesionales integrales de alto desempeño
a través de la educación en línea, usando las
nuevas tecnologías de información y comunicación
(TIC's). De esta manera, se propone contribuir al
desarrollo humanístico, científico y tecnológico
del país para afrontar los retos del siglo XXI en
el ámbito nacional e internacional.
Llegar a ser una Universidad líder en la
formación de recursos humanos a distancia
mediante la utilización de las herramientas más
innovadoras. Formar profesionales con alto nivel
de excelencia académica y de responsabilidad
social, que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida.
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Dirección de Estudios a Distancia
Objetivos

• Continua innovación tecnológica
• Mejorar el proceso de elaboración de cursos en
  línea
• Satisfacer la demanda en el área de la
  Educación a Distancia
• Lograr ingresos, disminuir costos y obtener
  rentabilidad.

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Dirección de Estudios a Distancia
Principios

• Calidad
• Eficiencia
• Vocación de servicio
• Innovación
• Voluntad

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ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A
DISTANCIA
Dr. Oscar Belloso Medina Rector
Dr. René Aguirre B Vicerrector Académico

• Auxiliares EAD
• Nelson González
• Sixto Yánez

M.Sc. Noris B Rodríguez S Directora de Estudios a
Distancia
Producción en Línea
Ejecución en Línea
TV Educativa EAD
M.Sc. Elizabeth Paredes Coordinadora
Instruccional
Dr. Marcos Urdaneta Coordinador Universidad
Corporativa
Coordinación Postgrado EAD
Lcda. Ruth Ávila Coordinadora Docente EAD
TSU. Luiangelo Durán Coordinador EAD Extensión
Coordinador TV Educativa a Distancia Lcdo.
Georges Djoubi
Asistentes del Tutor en Línea Br. María Pérez Br.
Carlos Crespo Br. Carlos Escrocia Ing. Arlyn
Izarra
Administradores LMS M.Sc. Hidelberto Ortigoza
M.Sc. Karla Pérez
Diseñadores Instruccionales M.Sc. Rosmary
Medina Lcda. Roselyn Fernández Lcda. Michell
Villaruel M.Sc.Yasnelis González Lcda. Cristi
Petit Lcda. Glenys González
Ejecutivos de Cuentas Corporativas M.Sc.
Virginia Quintero M.Sc. Ilsa Molleda M.Sc. Edwin
Nava
Asistentes del Tutor En Línea T.S.U. Adrian
Briceño
Asistentes del Tutor en Línea M.Sc. Keyla
Velandia Coordinación de Especialidades
EAD

• Asistencia Técnica
• Audiovisual
• Br. Victor Antunez
• Vacante

Programadores EAD M.Sc. Juan Rangel M.Sc. Raúl
Cantillo. M.Sc. María Viloria Ing. Carlos
Rodríguez Ing. Fabio Montiel
Web Master Ing. Alvaro Martinez
Diseñadores Gráficos M.Sc. Erwin Aguirre Lcdo.
Michele Casasanta Lcdo.Juan Biancardi Lcdo. César
Castillo Lcda. Gabriela Gutierrez Lcda. Aleine
Castillo
Correctores de Estilos (Revisión de la redacción
de los textos)
Especialistas en Contenido
Videoconferencias, Video Streaming IP TV , entre
otros
Tutores / alumnos / participantes en Línea
Tutor / Participantes Virtuales / Empresas
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Programas que se ofrecen

• Asignaturas semipresenciales
• Niveles de Inglés

Pregrado

• Especializaciones
• Inglés Instrumental
• Asignaturas para Electivas de Maestrías y
• Doctorados.
• Perfeccionamiento profesional

Investigación y Postgrado

• Diplomados y Cursos
• Universidad Corporativa

Extensión
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Enero Diciembre 2009
Producción en línea
Pre grado
60 Asignaturas
Niveles de Inglés
05 Niveles Método World Link
04 Especializaciones 40 Asignaturas de las
Maestrías 15 Asignaturas del Doctorado 01 Inglés
Instrumental
Post grado
Perfeccionamiento Profesional
40 Asignaturas
16 Diplomados
Extensión
100 Cursos
Universidad Corporativa
25 Cursos
Total 306
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Producción de asignaturas en línea
Se exige un diseño instruccional que incluye la
identificación de los objetivos de aprendizaje
descritos en el currículo por competencias, la
selección y estructuración de los contenidos, la
planificación de actividades y experiencias de
aprendizaje, junto con la planificación de los
criterios y actividades de evaluación. Todos
estos elementos deben ser abordados en el diseño
de una asignatura en línea, lo cual permitirá la
interactividad, la conectividad y la convergencia
entre e-moderator (tutor) alumno que
participan en el proceso educativo.
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Producción de la asignatura en línea
Recibe del Experto en Contenido el Material
en Electrónico (Word)
Incorporación de Estándares de Diseño gráfico
Se le aplica la Metodología de Diseño
Instruccional al Material en Electrónico (Word)
Incorporación de Estándares de Programación
Se Programa en la Web el contenido de la
asignatura
Se envía a Validar el Contenido de la
asignatura por un Experto
Se pone a disposición para Su dictado
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Ejecución de la asignatura en línea

• Chat
• Foro
• Evaluaciones
• Entrega de Trabajos
• Actividades Presenciales
• Entre otras

Planificación de las Actividades con el Tutor
Dictar taller Formación de Tutores En Línea
Dictar Charla de Inducción a los Alumnos
Control, seguimiento de La ejecución de la
Asignatura por Cada ATL Asignado por secciones
Control de la Asistencia del Tutor durante la
ejecución de la Asignatura
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Postgrado e Investigación
Total de Participantes Inscritos

• 04 Especializaciones
• Electivas de las Maestrías
• Asignaturas del Doctorado
• Inglés Instrumental

Sept. 2008 Ene. 2009
1.474 Participantes
Marz. 2009 Jul. 2009

• Aulas Virtuales
• Electivas de las Maestrías
• Asignaturas del Doctorado

1.408 Participantes
Sept. 2009 Ene. 2010
1920 Participantes
Total de Participantes Inscritos 4.802
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Ejecución en línea Investigación y Postgrado
Secciones en Línea
Sept.2008 Ene. 2009
Marz Jul 2009
Sep 09 Ene 2010
Total
80
119
288
89
Tutores en Línea
Ene Abr 2009
Marz Jul 2009
Sept 09 Ene 2010
Total
80
89
100
269
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Asistentes Docentes en Línea

• Atiende las dudas de los estudiantes
• Mantiene informado a los alumnos sobre los
  horarios de las actividades en línea.
• Facilita al alumno la clave de acceso a la
  plataforma.
• Envía al alumno información constantemente
  relacionada con la asignatura que cursa.
• Da información al público en general sobre las
  especializaciones, asignaturas, cursos y
  diplomados en línea.
• Carga las actividades en la plataforma.
• La atención y asistencia al e-moderator
  (tutor) y alumno es personalizada.
• Uso constante de los medios tecnológicos
• Realiza el control y seguimiento continuo.
• No participa en la evaluación final.

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Herramientas de comunicación
Todas nuestras asignaturas en línea cuentan con
las siguientes herramientas de comunicación a fin
de interactuar con nuestros tutores en línea.
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Nuestras Fortalezas

• Somos la única Universidad Venezolana
  certificada para los EEUU y CANADA.
• Tenemos en Data Center más moderno de
  Latinoamérica.
• Certificados Internacionalmente por las
  Academias Microsoft, Cisco, SUN, HP y Pearson
  VEU.
• Método Exclusivo para la enseñanza del Inglés a
  distancia con Thomson Iberoamérica y ediciones
  exclusivas con Pearson Educación.
• Un capital humano que nos ha permitido producir
  más de 100 cursos de extensión, 50 asignaturas de
  postgrado, 4 Especializaciones, 16 Diplomados y 2
  Carreras a Distancia (en trámite ante el CNU).
• Contamos con una Metodología Instruccional única
  para la elaboración de asignaturas, diplomados o
  cursos en línea.
• Contamos con un personal capacitado para dar
  respuestas oportunas a cualquier necesidad de
  capacitación y formación requerida por algún
  cliente.
• Actualmente se han suscrito a nuestro portal
  26.849 personas.

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Conclusiones

• La educación a distancia permite la capacitación
  y formación profesional, sin arriesgar su calidad
  y sin medir las fronteras geográficas.
• Incorpora la participación del e-moderator
  (tutor) hacia una más efectiva y emotiva
  interacción con los alumnos / participantes.
• La evaluación es considerada bajo los
  lineamientos del nuevo paradigma educativo
  centrado en el participante, donde el docente
  participa como un emoderator (facilitador y
  mediador de procesos), en el aprendizaje.
• La plataforma de desarrollo de asignaturas Web,
  sólo podrá ser efectiva en la medida que se
  especialice, se adapte a las más variables
  condiciones del entorno informático y soporte de
  comunicaciones, posea un fuerte soporte técnico y
  gran facilidad de mantenimiento.
• La plataforma EAD URBE, fomenta la
  participación.
• El diseño instruccional debe contemplar todos
  los elementos necesarios para una mejor
  construcción del aprendizaje, a través de la
  conjugación de estrategia que se disponga.

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Conclusiones

• Incentiva al participante en el desarrollo de
  habilidades y estrategias de aprendizaje que les
  permita planificar, regular y evaluar su propia
  actividad de conocimiento.
• El aprendizaje por procesos de construcción,
  mediante la interacción con el entorno le
  proporciona al e-moderator la reorganización de
  sus esquemas de conocimiento, ayudando al alumno
  a la construcción de su propio conocimiento a
  través de las herramientas de comunicación
  disponibles dentro de la plataforma.
• La consideración del e-moderator como un
  mediador o animador del aprendizaje que
  investigan lo que le interesa a sus
  alumnos/estudiantes.
• Contextualización del aprendizaje al igual que
  la evaluación.
• No existe diseño de estrategias que sean
  universales, por lo cual estas deben plantearse
  en función de problemas reales. Briceño y Chacín,
  (2004).

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Universidad Rafael Belloso Chacín Líderes en
Educación a Distancia a través de
Internet Gracias por su Atención
Dirección de Estudios a Distancia Telf. (0058)
261 2008871 al 73 Maracaibo Estado
Zulia. República Bolivariana de
Venezuela www.ead.urbe.edu info_at_ead.urbe.edu