Presentazione di PowerPoint

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Servizio Nazionale di Valutazione del Sistema
dellIstruzionea.s. 2004-2005 Corso di
formazione per i coordinatori distituto Scuola
media Cappella-Curzi, 16-17 Febbraio
2005 Referente provinciale Leone Damiani
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SNV SOGGETTI COINVOLTI

• Invalsi (Istituto nazionale per la valutazione
  del sistema dellistruzione) è lente competente
  ad effettuare la valutazione esterna ai fini del
  progressivo miglioramento della qualità del
  sistema distruzione e formazione.
• Ha il compito di mettere a punto i materiali
  necessari e di organizzare tempi e modalità della
  valutazione
• Direzioni Scolastiche Regionali forniscono
  allInvalsi i dati relativi alle IS, stabiliscono
  le date delle prove e organizzano la formazione a
  livello regionale coordinatori distituto
• Referenti regionali e provinciali forniscono
  supporto logistico e provvedono alla formazione
  dei coordinatori distituto
• Coordinatori distituto organizzano le prove
  nelle singole scuole e provvedono alla formazione
  dei somministratori
• Somministratori seguono lo svolgimento delle
  prove secondo il capitolato dellInvalsi

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PROGETTO FORMATIVO
PRIMO LIVELLO
A cura dellINVALSI per la formazione dei
referenti regionali e provinciali
20-21 Gennaio
Si articola in 2 momenti formativi il primo, a
cura del referente regionale e del referente
provinciale, destinato prevalentemente ai
dirigenti e referenti degli istituti scolastici
del I ciclo, impegnati per la prima volta nei
processi di valutazione esterna e finalizzato a
dare una formazione di base sul sistema
nazionale di valutazione il secondo momento, a
cura del referente provinciale, rivolto ai
referenti di tutti gli istituti scolastici che
aderiscono al sistema di valutazione nazionale,
sia in modo obbligatorio sia volontario, e
orientato a fornire indicazioni sulla lettura e
interpretazione dei dati e sulle modalità
organizzative per la somministrazione delle prove
sia in forma cartacea che per via informatica.
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PROGETTO FORMATIVO
TERZO LIVELLO Marzo

• A cura del Coordinatore di scuola prevede
• corso di formazione per i somministratori
• diffusione materiale informativo ai docenti
  delle
• discipline interessate alle prove

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QUADRO DI RIFERIMENTO INTERNAZIONALE
Strategia di Lisbona per l'istruzione e la
formazione A Lisbona Marzo 2000, il Consiglio
Europeo ha adottato un nuovo obiettivo
strategico "diventare l'economia basata sulla
conoscenza più competitiva e dinamica del mondo,
in grado di realizzare una crescita economica
sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro
e una maggiore coesione sociale."Nelle
Conclusioni del vertice di Lisbona, i capi di
Stato e di governo hanno riconosciuto il ruolo
fondamentale di istruzione e formazione per la
crescita e lo sviluppo economico.
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QUADRO DI RIFERIMENTO INTERNAZIONALE

• Il Rapporto sugli obiettivi futuri e concreti dei
  sistemi di istruzione e di formazione è stato
  presentato al Consiglio europeo di Stoccolma nel
  marzo 2001. Esso definisce i tre obiettivi
  strategici seguenti
• aumentare la qualità e l'efficacia dei sistemi
  di istruzione e di formazione nell'Unione
  europea
• facilitare l'accesso ai sistemi di istruzione e
  di formazione
• aprire i sistemi di istruzione e formazione. al
  mondo esterno.

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Indagine OCSE- PISA (Programme for International
Student Assessment
QUADRO DI RIFERIMENTO INTERNAZIONALE
E unindagine internazionale promossa
dallOCSE(Organizzazione per la cooperazione e
lo sviluppo economico) che mira ad accertare con
periodicità triennale conoscenze e capacità dei
quindicenni scolarizzati dei principali Paesi
industrializzati. Per lItalia partecipa
lINVALSI In questo sito è presentata lindagine
OCSE/PISA e la sua realizzazione in Italia.
http//www.invalsi.it/ri2003/pisa2003/
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QUADRO DI RIFERIMENTO INTERNAZIONALE
Indagine IEA-TIMSS
International Association for the Evaluation of
Educational Achievement (IEA) è una associazione
indipendente no-profit di centri di ricerca
educativa (53 paesi) fondata nel 1958 con sede ad
Amsterdam che conduce ricerche comparative
internazionali nel campo della valutazione
TIMSS Rilevazione internazionale sugli
apprendimenti in matematica e scienze in 50 paesi
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Obiettivi dei sistemi di istruzione e formazione
in Europa(2002)
QUADRO DI RIFERIMENTO INTERNAZIONALE

• Lettura, scrittura e calcolo
• Matematica, scienze e tecnologia
• Lingue straniere
• Settore delle TIC e uso della tecnologia
• Apprendere ad apprendere
• Competenze sociali
• Spirito dimpresa
• Cultura generale.

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QUADRO NORMATIVO

• Legge n.53/2003 (art.3 c.1)
• D. lgs. n. 59 del 2004 (Riforma)
• Direttiva n.56 del luglio 2004
• D. lgs. n.286 del 2004

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QUADRO NORMATIVO

• Legge n.53/2003 (art.3 c.1)
• Valutazione interna
• Valutazione esterna
• Esami di stato

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QUADRO NORMATIVO

• D. lgs. N. 59 del 2004 (Riforma)
• precisa
• i livelli scolastici interessati ( inizio I, II e
  III biennio II e IV classe scuola primaria, I
  classe scuola secondaria 1 grado)
• il periodo della somministrazione (inizio anno
  scolastico)
• cosa valutare ( i livelli di padronanza
  mostrati dagli allievi nelle conoscenze e nelle
  abilità raccolte negli OSA )

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QUADRO NORMATIVO (3)

• Direttiva N. 56 del 2004
• In cui il Ministro
• Indica le discipline da testare ( Italiano,
  Matematica, Scienze)
• ribadisce il carattere di obbligatorietà per le
  scuole del I ciclo (statali e paritarie) e il
  carattere facoltativo per la scuole del II ciclo
  per le quali si dovrà tenere conto degli
  specifici piani di studio propri di ciascun
  indirizzo
• Stabilisce la continuità con le sperimentazioni
  PP1, PP2, PP3
• Ribadisce la necessità dello sviluppo della
  cultura della valutazione e di azioni formative
  per personale della scuola
• consente la deroga per questo a.s. dai tempi
  previsti nelle indicazioni nazionali

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QUADRO NORMATIVO

• D. lgs. N. 286 del 2004
• Istituzione del Servizio Nazionale di
  Valutazione del sistema educativo di Istruzione e
  di formazione .
• Obiettivi
• valutare lefficienza e lefficacia del sistema
  allinterno del contesto internazionale
• per lIFP valutare in relazione ai Livelli
  Essenziali di Preparazione, tenendo conto degli
  altri soggetti istituzionali che operano
• LINVALSI effettua verifiche periodiche e
  sistematiche sulle conoscenze e abilità

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VALUTAZIONE INTERNA

• È di competenza dei docenti delle istituzioni di
  istruzione e formazione e riguarda
• La valutazione periodica e annuale degli
  apprendimenti e del comportamento degli studenti
• La certificazione delle competenze
• La valutazione dei periodi didattici ai fini del
  passaggio al periodo successivo
• Lautovalutazione di Istituto connessa
  allautonomia dellI.S. (DPR 275/99)

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VALUTAZIONE INTERNA

• Lautovalutazione dIstituto
• È connessa allautonomia delle Istituzioni
  scolastiche
• Compete agli OOCC che sono responsabili
  dellutilizzo dei risultati della valutazione
  esterna e delle scelte adottate in merito ai
  risultati
• Verifica la funzionalità degli elementi di
  sistema (efficacia programmazione didattica,
  rispetto degli standard di prestazione del
  servizio, )
• Si utilizzano anche i risultati della
  valutazione esterna

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VALUTAZIONE ESTERNA

• È di competenza dellINVALSI e riguarda
• verifiche periodiche e sistematiche sulle
  conoscenze e abilità degli allievi
• verifiche periodiche e sistematiche sulla qualità
  complessiva dellofferta formativa della scuola

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RUOLO E COMPITI DELLINVALSI

• informazione (sito del SNVSI)
• gestione organizzativa
• raccolta adesioni scuole con DR (scheda
  elettronica)
• raccolta adesioni scuole campione con DR
• formazione dei referenti delle DR e degli IRRE
• supporto alla formazione
• definizione periodo somministrazione
• stampa prove (anche per soggetti con disabilità
  visiva e minoranze linguistiche)
• realizzazione materiale di supporto (pieghevole,
  elenchi, manuali, ecc.)
• spedizione prove scuole
• supporto scuole durante fase somministrazione con
  DR
• definizione controllo di qualità somministrazione
  a cura delle DR
• ritiro scuole prove compilate
• immissione dati
• elaborazione dati su indicazione del GdL.

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ESPERIENZE PRECEDENTI

• PROGETTO PILOTA 1 (AS 2001-2002)
• PROGETTO PILOTA 1 (AS 2002-2003)
• PROGETTO PILOTA 1 (AS 2003-2004)
• Hanno fornito elementi utili per lorganizzazione
  del Servizio Nazionale di Valutazione attraverso
• Larga partecipazione delle scuole
• Confronto critico con le scuole che hanno
  partecipato volontariamente

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PROGETTI PILOTA 1-2-3ASPETTI CRITICI

• lacquisizione dei dati
• la lettura e la comprensione dei dati
• la diffusione dei risultati
• la formulazione di proposte, allinterno della
  scuola, basate sui risultati del PP

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PROGETTO PILOTA 3 CARATTERISTICHE

• Hanno partecipato due gruppi di scuole
• - Campione probabilistico, selezionato
  dallinvalsi, di 807 scuole di cui 218 della
  regione Lombardia
• - Scuole aderenti volontariamente
• circa 8284 scuole, (6111 istituzioni scolastiche)
• circa 520 scuole con somministrazione informatica
• Rilevazione nelle classi indicate dalla riforma
• II (534.896 studenti) e IV elementare (537.618
  studenti ), I media (601.923), I superiore
  (630.502 studenti ) e III superiore (522.465
  studenti )
• 3 discipline indagate
• - Italiano
• - Matematica
• - Scienze
• Somministrazione
• - Marzo 2004

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CULTURA DELLA VALUTAZIONE
Uno degli obiettivi principali dei progetti
Pilota 1-2-3 è stato quello di diffondere la
cultura della valutazione. La scuola prevede un
referente e/o una commissione per la valutazione
che, tra gli strumenti usati normalmente per
svolgere le proprie funzioni, può inserire i
risultati del progetto pilota
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VALUTARE LA SCUOLA
Non si valuta la singola scuola, il singolo
insegnante o il singolo alunno, ma il sistema
scolastico Valutare significa analizzare cosa
non va e perché per apportare correzioni e
miglioramenti Non esiste miglioramento senza
valutazione Non esiste autonomia senza
responsabilità Si valuta lefficacia e
lefficienza dellofferta formativa
La valutazione NON è sanzionatrice
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Attività di valutazione del sistema di Istruzione
A.S.2004-2005
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SNV ARTICOLAZIONE

• STRUMENTARIO DI SISTEMA
• rilevazione delle attività della scuola
• compilato da tutte le scuole (gruppo di
  DISCUSSIONE) on line entro date stabilite

PROVE OGGETTIVE DI VALUTAZIONE

• Rilevazione censoria
• obbligatoria per tutte le scuole del primo
  ciclo
• volontaria per tutte le scuole del secondo ciclo

• Somministrazione informatica
• volontaria per scuole dotate di adeguata
  dotazione informatica

• Campione probabilistico (Scuole del secondo
  ciclo)
• una classe per scuola, scelta per livello

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ATTIVITA PREVISTE DAL SNV 2004-2005

• Formazione dei soggetti coinvolti Gen-Feb
• Compilazione dei questionari di sistema ?
• Controllo e preparazione dei materiali Mar/Apr
• Somministrazione delle prove Apr 6-7-8
• Restituzione dei materiali Apr 22
• Acquisizione ed analisi dei risultati Giu ?

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SNV STRUMENTARIO DI SISTEMA (QUESTIONARI)

• FINALITA E OBIETTIVI
• Creare un profilo dellistituzione scolastica di
  ogni ordine e grado che caratterizza il sistema
  nazionale distruzione
• Realizzare un confronto critico del rapporto tra
  i livelli delle prestazioni dei ragazzi e
  lofferta delle istituzioni scolastiche
• Rappresentare uno strumento di raccolta degli
  elementi di processo utili alla riflessione
• Costituire una traccia complementare e
  compatibile con qualsiasi modello di
  autovalutazione di istituto adottato dalle scuole
• Monitorare landamento dellorganizzazione e i
  processi necessari a portare gli alunni
  allapprendimento
• Identificare punti prioritari di miglioramento
  della qualità del servizio erogato (punto d)

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SNV PROVE OGGETTIVE DI VALUTAZIONE

• FINALITA E OBIETTIVI
• Far sì che le scuole abbiano termini di
  riferimento, anche se non esaustivi, che
  forniscano indicatori utili per una riflessione
• Far maturare negli insegnanti e negli allievi la
  cultura della valutazione
• Far sì che il decisore politico riceva
  informazioni affidabili (in linea con le indagini
  internazionali di settore OCSE-PISA, IEA-TIMSS)
  sulle competenze raggiunte dagli studenti
  italiani (verifica obiettivi strategici Lisbona
  2000)

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IL RUOLO DEL COORDINATORE DELLA SCUOLA

• Cura la formazione a livello dIstituto
• Coinvolge e responsabilizza docenti e studenti
  (cultura della valutazione)
• Predispone, coordina e controlla lattività di
  somministrazione delle prove e di ricezione,
  conservazione e restituzione dei materiali
• Collabora con il Dirigente Scolastico nella
  organizzazione e nellattività del Gruppo di
  Discussione che compila il Questionario di
  Sistema
• Collabora con il Dirigente Scolastico nella
  lettura, nellanalisi e nella diffusione dei
  risultati.

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STRUMENTI E MATERIALI

• Prove oggettive con quesiti a scelta multipla
  (3 alternative di risposta in II primaria, 4/5
  alternative di risposta per gli altri livelli)
  (edizioni per i diversamente abili visivamente)
• materiale di supporto (manuali, elenchi, moduli
  somministrazione, ecc.)
• questionario insegnante on-line sulle
  opportunità di
• apprendimento (solo per gli insegnanti delle
  discipline indagate)
• altro (questionario on-line sulle edizioni
  delle prove per i diversamente abili).

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I MATERIALI

• Circa una settimana prima delle prove il
  coordinatore riceverà
• I fascicoli delle prove, due copie in più per
  ogni classe
• Lelenco delle classi
• Gli elenchi degli studenti
• Le etichette autoadesive con i codici
• Indicazioni e materiale da utilizzare per la
  spedizione di ritorno del pacco

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I CODICI
321067 32106701 3210670103
SCUOLA
SCUOLA CLASSE
SCUOLA CLASSE ALUNNO
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MODULO DI SOMMINISTRAZIONE Progetti Pilota
ingradisci
D3
34
ELENCO DELLE CLASSI Progetto pilota
D4
35
RELAZIONE DEL COORDINATORE Progetto Pilota
ingradisci
D3
36
LA PIATTAFORMA INVALSI
La gestione telematica della formazione e delle
attività relative al Progetto Pilota 3, avviene
attraverso linterazione con il sito
www.invalsi.it
È possibile scaricare dal sito manuali,
questionari in versione cartacea, modelli di
relazioni, esempi di prove oggettive È possibile
inoltre partecipare ad un forum ove vengono
affrontate le problematiche relative al progetto