METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES - PowerPoint PPT Presentation
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METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
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Title: METASNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
- INTRODUCCIÓN.
- Metasíntesis.
- Docencia.
- 13 asignaturas de 11 centros Derecho, Bellas
Artes, E.U. Empresariales, E.U.A. Técnica,
Medicina, E.T.S. Arquitectura, E.S.Ingenieros,
Geografía e Historia, Física, CC. EE., Filosofía. - Constructores de sus discursos.
- Categorías pedagógicas análisis de la práctica.
- Modelo curricular.
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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
- METODOLOGÍA.
- Voces.
- 13 microetnografías, 31 observadores, 13
contactos iniciales, 48 observaciones, 26
entrevistas estudiantes, 13 entrevistas
profesores.
- Transcripción - discurso práctica.
- Retazos codificación.
- Análisis Hyperresearch.
- Significados (a) introducción, (b) desarrollo,
(c) conclusión.
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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
- RESULTADOS.
- El profesor. Estrategias instructivas.
- Método o estrategias (MES).
- Relación Profesor-Alumno-Profesor (RPA).
- Destrezas y técnicas docentes. Planificación.
- Objetivos o Consecución de Metas (OCM).
- Enseñanza de clase.
- Actividades o trabajo individual teórico (ATT).
- Actividades o trabajo individual práctico (ATP).
- Actividades Teóricas en Grupo (ATG).
- Actividades prácticas en grupo (APG).
- Medios audiovisuales (MAV).
- Medios tradicionales (MTR).
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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
- Valoración.
- Evaluación dificultades o problemas (EDP).
- Evaluación Satisfacciones o aspectos positivos
(ESA).
- Facultad y factores de clase. Factores del marco.
- Contexto físico (COF).
- Contexto curricular (COC).
- Ambiente.
- Colaboración y cooperación (CCO).
- Estudiantes y procesos de clase.
- Motivación o interés (MIN).
- Resultados de aprendizaje.
- Proyección o implicaciones (PIM).
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METASÍNTESIS DE INNOVACIONES CURRICULARES
- CONCLUSIONES.
- Sentir al profesor en la práctica (el yo en el
cosmos universitario).
- El andamio (scaffold) como armazón para la
construcción de una teoría. - Estrategias instructivas.
- Valoración.
- Factores del marco.
- Estudiantes y procesos de clase.
- Enseñanza de clase.
- Planificación.
- Ambiente.
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