LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

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LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

• Respuesta a las necesidades educativas especiales

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VAMOS A VER 1.-LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES 1.1.- Principios de adaptación
curricular.2.- CÓMO HACER ADAPTACIONES DE AULA
Y ADAPTACIONES CURRICULARES? 2.1.- Adaptaciones
de aula 2.2.- Adaptaciones curriculares EJEMPL
IFICACIONES3.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL
ALUMNADO DE N.E.E. 3.1.- Cómo cumplimentar los
documentos de evaluación? EJEMPLIFICACIONES4.-
QUÉ MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SE
PUEDEN ENCONTRAR NUESTROS ALUMNOS CUANDO PASEN A
SECUNDARIA?
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1.- LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

• Qué entiendes por Adaptación Curricular?

Es un proceso de toma de decisiones sobre los
elementos del currículum para dar respuestas
educativas a las nee del alumnado mediante la
realización de modificaciones en los elementos de
acceso al currículo y/o en los elementos que lo
constituyen.
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1.1.- Principios de adaptación curricular

• Principio de normalización
• Principio ecológico
• Principio de significatividad
• Principio de realidad
• Principio de participación e implicación

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2.- CÓMO HACER ADAPTACIONES DE AULA Y
ADAPTACIONES CURRICULARES?
Podremos analizar tres niveles de adaptación
curricular

• Las que se realizan para un Centro, Proyecto
  Curricular de Centro, Etapa y Ciclo.
• Para un aula Programación de aula. (2.1.)
• Para un alumno concreto ACI. (2.2.)

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2.1.- Adaptaciones de aula

• Dirigida a los alumnos del grupo/aula

• El PCC necesita adecuarse a las características
  de los grupos y alumnos concretos

• Estas adaptaciones se adecúan apartados
  concretos de las U.D. que, normalmente, se
  dirigen a la metodología

Metodología activa, participativa y cooperativa,
partiendo de los conocimientos previos del
alumno-a, con apoyo del profesorado en el aula a
través de actividades que partan del centro de
interés del niño-a, momento evolutivo y recursos
disponibles.
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• 2.2.- Adaptaciones Curriculares (ACI)

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES
INDIVIDUALIZADAS

• ACI POCO SIGNIFICATIVAS

• ACI SIGNIFICATIVAS

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• ACI POCO SIGNIFICATIVAS
• Son adaptaciones que conllevan modificaciones en
  los elementos de acceso al currículo y los
  elementos no prescriptivos del mismo.

A. 1.- Adaptaciones en los elementos de acceso.
- Adaptación de los elementos humanos y su
organización para el desarrollo de las
adaptaciones curriculares. (Cuadro)
- Adaptación en los espacios y aspectos físicos.
A. 2.- Adaptaciones de los elementos básicos del
currículum.
- Adaptaciones metodológicas.
- Adaptación del tipo de actividades.
- Adaptaciones en la evaluación.
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• B.- LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
  INDIVIDUALIZADAS SIGNIFICATIVAS.

• Son adaptaciones que conllevan modificaciones en
  los elementos prescriptivos del currículum

• Cuando no puedan atenderse debidamente desde la
  programación de aula se modificarán los elementos
  del currículum tales como
• - Objetivos
• - Contenidos
• - Metodología actividades, organización
  escolar, recursos
• - Criterios de evaluación

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• B.1.- Fases en la elaboración.

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• 3.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO DE
  N.E.E.

• Las medidas de adaptación curricular
  significativa constarán en la documentación
  académica del alumno-a.

• La familia recibirá toda la información sobre las
  medidas de a/a.

3.1.- Cómo cumplimentar los documentos de
evaluación?
Las áreas adaptadas NO PODRÁN SER CONSIDERADA
COMO SUPERACIÓN DEL ÁREA
En la evaluación del aprendizaje de los
alumnos-as con nee constará, además de las
calificaciones, de una valoración cualitativa del
progreso de cada alumno o alumna respecto a los
objetivos propuestos en su ACI
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• Las ACI significativas se incorporarán a los
  documentos de evaluación de la forma siguiente

• En el nivel de Educación Infantil El DIAC y el
  informe psicopedagógico se incluirá en el
  expediente (apdo RESUMEN de ESCOLARIDAD)

• En el nivel de Educación Primaria El DIAC se
  incluirará en el expediente académico, en las
  notas de evaluación, en el informe
  individualizado de evaluación, en el Libro de
  Escolaridad de la ESO y en las actas de
  evaluación de final de ciclo, según proceda.
  (CONSULTAR PINCEL)

• En el nivel de Educación Secundaria Obligatoria
  El DIAC, el informe de evaluación psicopedagógica
  y, en su caso, el dictamen de escolarización, se
  adjuntarán al expediente académico del alumno. En
  las actas de evaluación se añadirá un asterisco
  () a la calificación que figure en la columna
  del área o áreas objeto de esas adaptaciones. En
  el Libro de Escolaridad de la Enseñanza Básica,
  se procederá como en las actas de evaluación y se
  incluirá una diligencia en la página del Libro
  destinada a observaciones. (CONSULTAR PINCEL)

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• 4.- QUÉ MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SE
  PUEDEN ENCONTRAR NUESTROS ALUMNOS CUANDO PASEN A
  SECUNDARIA?

Las medidas de atención a la diversidad que
podrán encontrar el alumnado al finalizar
educación primaria son
4.1.- Horas de refuerzo. 4.2.- Apoyo
Idiomático. 4.3.- Programas de Diversificación
Curricular. 4.4.- Programas para la Mejora de
la Convivencia (PROMECO).