Le projet pluridisciplinaire

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Le projet pluridisciplinaire à caractère
professionnel
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PPCP La rentrée 1/2

• Modalités de mise en œuvre
• Les proviseurs ont reçu une fiche "Demande
  d'aide à la mise en œuvre des PPCP" émanant de
  l'IUFM, en vue d'une intervention par le groupe
  ressource mis en place dans l'académie ainsi
  qu'une fiche "Questionnement" destinée à aider
  les enseignants à préparer les PPCP.
• Il appartient aux chefs de travaux et/ou aux
  coordonnateurs tertiaires de préciser, avec les
  équipes pédagogiques, les modalités de mise en
  œuvre.
• En début d'année, les professeurs de toutes les
  disciplines procèdent à une mise à plat des
  référentiels afin de dégager les interactions et
  les complémentarités possibles.

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PPCP La rentrée 2/2

• Le choix et la réalisation d'un projet sont de la
  responsabilité de l'équipe pédagogique d'une
  division. Les élèves peuvent formuler des
  propositions.
• Le nombre et la durée des projets relèvent des
  choix de l'équipe pédagogique.
• Pour chaque projet, l'équipe identifie deux
  professeurs référents un professeur
  d'enseignement général et un professeur
  d'enseignement professionnel. Ils seront chargés
  de conduire conjointement le projet et d'en
  assurer l'animation et le suivi.

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Le projet pluridisciplinaire à caractère
professionnel
Les formations préparant à un diplôme de
lenseignement professionnel incluent la mise en
œuvre de Projets Pluridisciplinaires à
Caractère Professionnel
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Présentation du PPCP

• Objectifs
• Recommandations
• Organisation
• Temps
• Enseignement
• Synthèse

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Les objectifs liés au PPCP (1/3)
Objectifs généraux

• Améliorer lacquisition de connaissances et de
  compétences
• Développer la motivation
• Favoriser l esprit d initiative, le sens de
  l organisation, et encourager la créativité.

7
Les objectifs liés au PPCP (2/3)
Objectifs transversaux

• Apprendre à organiser méthodiquement son
  travail.
• Rechercher et exploiter une documentation.
• Mettre en relation les connaissances et les
  compétences qui sacquièrent dans les différentes
  disciplines.

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Les objectifs liés au PPCP (3/3)
Objectifs pour une professionnalisation

• Renforcer les liens entre enseignements général
  et professionnel.
• Valoriser la capacité à réaliser.
• Consolider le projet professionnel de lélève.

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RECOMMANDATIONS
Quelques recommandations

• Sappuyer sur les référentiels et autres textes
  réglementaires.
• Encourager le travail déquipe.
• Responsabiliser chaque enseignant dans
  lélaboration, la conduite et lévaluation du
  projet.
• Préférer les projets modestes et favorisant
  lautonomie des élèves.
• Instrumentaliser le projet (formaliser).

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ORGANISATION MOYENS (1/5)
Le temps consacré au projet

• BO N2 du 9 mars 2000
• BEP 100h ou 125h en Terminale (200h ou 250h
  enseignants)
• BAC PRO 75h ou 90h en 1ère et T (150h ou 180h
  enseignants)
• Toutes les disciplines sont concernées.

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ORGANISATION MOYENS (2/5)

• Lorganisation des enseignements
• 1 . En BEP
• Cet enseignement est obligatoire.
• Au moins 2/3 de lhoraire est réservé au projet.
• En cas de besoin 1/3 de lhoraire pour laide
  individualisée.
• Les moyens sont répartis à égalité entre
  enseignements général et professionnel sur
  proposition de la commission pédagogique.

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ORGANISATION MOYENS (3/5)

• Lorganisation des enseignements
• 2 . En BAC PRO
• Cet enseignement est obligatoire.
• Tout lhoraire est réservé au projet.
• Les moyens sont répartis à égalité entre
  enseignements général et professionnel sur
  proposition de la commission pédagogique.

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ORGANISATION MOYENS (4/5)
Quelle répartition dans le temps ? A
linitiative de létablissement

• 3 à 4h par semaine sur plages horaires fixes ?
• x semaines bloquées ?
• Des plages horaires souples en fonction des
  besoins ?
• .

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ORGANISATION MOYENS (5/5)

• Quelle organisation par rapport aux élèves?
• plusieurs solutions sont envisageables.
• Un ou plusieurs projets dans une même classe.
• Un projet peut être décomposé en
   sous-parties   pour une même classe.
• Les projets peuvent être menés par la classe ou
  par des petits groupes délèves.
• Dans tous les cas il faudra définir le rôle
  exact de chaque enseignant

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Les obstacles à dépasser

• Le nombre et la diversité des projets à mettre
  en place simultanément.
• Certaines disciplines professionnelles, par
  nature, semblent moins favorables que
  d autres à la réalisation de projets.
• La souplesse nécessaire dans la gestion du
  temps.

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Mais, que déléments positifs !

• Favoriser la cohésion des équipes éducatives.
• Augmenter la motivation des élèves.
• Favoriser les relations enseignants/élèves.
• Développer le sens de l initiative.
• Développer la créativité.
• Développer lautonomie
• Ouvrir les établissements sur l extérieur.
• Valoriser les formations professionnelles.
• .....

17
Les PFE
Le PPCP
Fin
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Une méthodologie de projet

• Dans la démarche de projet, la finalité est tout
  autant l apprentissage d une démarche que le
  résultat observable de l objectif pédagogique.
• Une méthode répond à une théorie ainsi quà une
  procédure, cest à léquipe pédagogique de
  létablir.

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Les différentes phases d un projet

• La conception
• La prise de décision
• La planification
• La réalisation
• Lévaluation

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La commission pédagogique

• Elle est légitimée par le projet
  détablissement.
• Elle établit les modalités de répartition
  des projets et lharmonie des équipes.

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LÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

• Elle assure la cohérence pluridisciplinaire des
  apports et de laccompagnement.
• Elle formalise les objectifs et définit le rôle
  de chaque intervenant au sein du projet.
• Elle est en rapport avec la commission
  pédagogique.

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ÉMERGENCE DU PROJET

• Quel projet pour la classe ?
• Comment peut naître un projet ?
• Dun problème
• Dune opportunité
• Dun événement
• Quels objectifs pour le projet ?
• Quels intervenants sur le projet ?

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ORGANISATION, PLANIFICATION FAISABILITÉ, RÔLE DU
PLILOTE

• Classe, groupe, profs référents
• Dates début/fin, dates des bilans, horaires
• Faisabilité
• Résumé des activités

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MOYENS EMPLOIS DU TEMPS

Prof 1 Prof 2

Prof 1 Prof 2
Prof 3 Prof 2

Prof 1 Prof 4
Prof 2 Prof 4
Prof 3 Prof 5
 Associations professeurs 
Solution à privilégier EG
EP
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PRÉSENTATION ET SUIVI

• Fiche  élève  Présentation et suivi du
  projet
• Liste des activités du projet
• Avis sur les activités réalisées
• Fiche  élève  Bilan intermédiaire (et/ou)
  final
• Compétences ( auto-évaluation)
• Regard sur le projet

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LÉVALUATION

• Lévaluation de lélève
• par discipline (EG EP)
• par compétences transversales
• par rubrique supplémentaire (bulletin)
• Lévaluation du projet
• Application du cahier des charges
• Utilisation de la fiche dévaluation collective

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RESSOURCES - INFORMATION

• Formation continue - Types de formations
• Formations détablissements (PFA) à vos souhaits
  !
• Formations de bassin (émergence,suivi du projet)
  
• Intervention du G.A.R.
• Information - Communication
• Site CIEL
• Établissement commission pédagogique, relais,
  animateur TICE,

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Différents types de projets (1/2)

• Qui propose ou induit ?
• Proposition collègue, élève, équipe.
• Événement, concours, commande
• Quelles catégories de projets ?
• Réalisation technique, sous-traitance, thème
  travail autour des PFE, capacités,

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Différents types de projets (2/2)

• Quelles réalisations possibles ?
• Production matérielle
• Production de services
• Production écrite
• Prestation orale
• Production multimédia
• Production événementielle ,

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T.I.C.E. CIEL (1/2)http//www.ac-nancy-metz.fr/
enseign/ppcp

• Pôle ressources Site CIEL adresse
• Informations de type institutionnel
• Outils élaborés par le groupe académique de
  ressources, puis par les équipes
• Pôle communication
• Forum de discussion
• Boîte aux lettres électronique

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T.I.C.E. CIEL (2/2) http//www.ac-nancy-metz.fr
/enseign/ppcp

• Adresses
• Boîte aux lettres ppcp_at_ac-nancy-metz.fr
• Référent site a.guery_at_ac-nancy-metz.fr
• Gestionnaire site p.andriot_at_ac-nancy-metz.fr

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Liste des fiches

1. Travail déquipe
2. Faire émerger le projet
3. Présenter le projet, objectifs
4. Organisation du projet
5. Moyens, emploi du temps
6. Suivi du projet par lélève
7. Évaluation du projet
8. Méthodologie
9. Ressources, information, formation des
   enseignants
10. Typologie des projets possibles
11. Serveur Ciel

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Mise en place du PPCP
Directives ministérielles
G.A.R.
34
Liaison-Communication-Échange
35
Gestion de la progression
C1.1
C1.2
C1.3

C2.1
C2.2
C2.3

C3.1
C3.2
C3.3

C4.1
C4.2
C4.3
C1.1
C1.2
C1.3

C2.1
C2.2
C2.3

C3.1
C3.2
C3.3

C4.1
C4.2
C4.3
C1.1
C1.2
C1.3

C2.1
C2.2
C2.3

C3.1
C3.2
C3.3

C4.1
C4.2
C4.3
Projet pluridisciplinaire à caractère
professionnel
Périodes de formation en entreprise
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Le Groupe Académique de Ressources