Evaluacin para el Aprendizaje

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Evaluación para el Aprendizaje

• Actividades de Taller
• iNET Chile Mayo/Junio 2006
• Dra. Carin Taylor

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Qué estamos tratando de hacer?

• Mejorar el aprendizaje

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Objetivo del Taller Explorar formas de mejorar
el aprendizaje en sus colegios

• Resultados/Productos esperados al término del
  taller usted tendrá 10 ideas nuevas y habrá
  decidido cuales son las tres más importantes para
  implementar en su colegio

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Cómo puede ayudar a mejorar el Aprendizaje la
Evaluación para el Aprendizaje?

• Ofreciendo retroalimentación efectiva para los
  alumnos.
• Involucrando activamente a los alumnos en su
  propio aprendizaje
• Ajustando la enseñanza para incorporar la
  retroalimentación sobre el aprendizaje de los
  estudiantes.
• Reconociendo que la evaluación tiene un impacto
  profundo en la motivación y autoestima de los
  alumnos esta es la base del logro.

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Parte Uno Medir el aprendizaje para mejorarlo

• Identifica objetivos y resultados de las clases.
• Identifica los criterios de evaluación y
  compartirlos con los alumnos.

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1.a Resultados de aprendizaje para cada clase

• Identifique los resultados de aprendizaje de cada
  clase en su planificación.
• Compártalos con los alumnos al inicio de la
  clase.
• Verifique que usted y ellos hayan logrado estos
  resultados al término de la clase.

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Resultados de la clase Actividades

• Qué diferencia hay entre objetivos y resultados?
  

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Enumerar tres productos del proceso de
refinamiento del petróleo.
9
Comprender la definición clínica de la depresión.

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Puede dar un ejemplo de cada uno?
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Actividad

• Tome un tema que enseñará. Cuáles son los
  objetivos de aprendizajae para este tema?
• Planifique seis clases.
• Cuáles pueden ser los resultados de aprendizaje
  de cada clase? Al término de la clase los alumnos
  serán capaces de hacer/describir/explicar qué?

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1.b Cómo son los criterios de evaluación en
Inglaterra?

• Ejemplos de Educación Religiosa y de Lenguaje

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Educación Religiosa para alumnos de 13 -14 años.

• En un ensayo de 500 palabras
• Examine las diferentes teorías de orígen del
  Universo
• Cómo sabe el alumno qué se espera de este
  trabajo?
• Cómo mide el profesor el nivel y establece
  objetivos para mejorar el aprendizaje?

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Parte Dos Profundizar el Aprendizaje

• Retroalimente y dialogue para aumentar el
  aprendizaje.
• Establezca metas útiles para mejorar el
  aprendizaje (SMART)
• Formule preguntas que promuevan el pensamiento y
  el aprendizaje.
• Enseñe al alumno estrategias para el aprendizaje
  efectivo y a ampliar su aprendizaje a través de
  tareas de casa.

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2.a Ofrecer Retroalimentación

• Por qué corregimos haciendo un comentario sobre
  el trabajo?
• Cómo mejoran el aprendizaje los comentarios?

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Algunos principios de Evaluación para un
comentario eficaz

• Aclare a los alumnos lo que se requiere y los
  criterios para tener éxito.
• Sea constructivo sobre como mejorar el trabajo
  La próxima vez incluye más detalles para apoyar
  tus puntos de vista
• Sea positivo sobre lo que está bien hecho
• buen uso de los detalles para fundamentar tu
  argumento

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Permita que los alumnos respondan al comentario
en su trabajo

• Encuentro difícil esto porque..
• La próxima vez necesito tratar de
• Estoy seguro que ahora puedo explicar este tema
  a mi amigo.
• Desde mi último trabajo he mejorado

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2.b Fijar metas de mejoramiento

• Debes trabajar más duro.
• Pon más atención.
• Escribe más.
• Revisa completamente el vocabulario
• Ejemplos chilenos?

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Actividad fijar metas de mejoramiento

• Cómo podemos convertir estas sugerencias
  generales en metas SMART que ayuden a los
  alumnos y profesores?
• Elija tres y conviértalos en SMART!
• Enseñe a los alumnos a fijar sus propias metas!

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Ayudar a los Alumnos a establecer sus propias
metas SMART

• Hay una hoja en su carpeta que puede usar para
  ayudar a los alumnos a pensar sobre sus desafíos
  a corto y mediano plazo.

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2.c Generando Resultados Uso de Preguntas

• Vale la pena formular la pregunta?
• Cuál es el propósito de aprendizaje de los
  diferentes tipos de preguntas?

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Actividad Preguntas

• Cuántas razones diferentes para formular
  preguntas puede usted enumerar?
• (Yo tengo una lista de 24)

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Preguntas Asesinas

• Éstas anulan a la mayoría de los alumnos
• Puede alguien decirme?
• Quién me puede decir?
• Levante la mano el que sepa.

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Buen uso de las preguntas

• Planificadas para un propósito.
• Nada de levantar la mano
• Tiempo para pensar

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Preguntas de Seguimiento

• Te gustaría decir algo más sobre eso?
• Invite a un compañero a decir algo más sobre eso.
• Pregunte a un compañero si está o no de acuerdo y
  por qué.
• Reúna a los alumnos en grupo para decidir cuál es
  la mejor respuesta.

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2.d Cuál es el sentido de la tarea para la
casa?

• Para qué usa la tarea actualmente?
• Podemos desarrollar su uso para ampliar un
  aprendizaje real?

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Estrategias para los Alumnos Tarea para la casa
y su Revisión

• Diseñe tarjetas para que las usen sus alumnos
  haciendo un ranking de ideas o puntos de vista.
• Re-escriba su aprendizaje en este tema/clase de
  hoy en cinco puntos principales.
• Cambie los apuntes de clase a diagramas o mapas
  conceptuales.
• Grabe una presentación de un minuto sobre lo que
  ha aprendido.
• Escriba una lista de palabras claves de la clase
  de hoy y su significado.
• Diseñe una prueba para sus compañeros sobre el
  trabajo cubierto hoy.

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Estrategias para Alumnos Tareas para la casa y
su revisión (2)

• Crear un pizarrón de historias para ilustrar un
  proceso o secuencia aprendidos.
• Revisar sus notas de la última parte del
  trimestre y aplicar la técnica del semáforo para
  ver cuanto sigue entendiendo.
• Hacer una lista de preguntas que le gustaría
  formular sobre este tema. Elegir una para
  responder frente al curso.
• Llevar el cuaderno de un compañero a la casa,
  escribir las preguntas que le surjan y luego
  pedirle al compañero que le explique.

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Tareas para la casa actividad

• Elija tres nuevas estrategias y aplíquelas a un
  tema que usted enseñe.

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Plenario y Revisión de Aprendizajes

• Qué técnicas de Evaluación para el Aprendizaje
  ha experimentado usted hoy día durante las
  sesiones del Taller?
• Tiene diez nuevas ideas sobre el aprendizaje?
  Cuáles son?
• Cuáles son las tres ideas que usted puede tratar
  de implementar en su colegio?

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Propóngase tres desafíos SMART

• Qué necesita hacer para implementar estas tres
  ideas importantes en su colegio?

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Ha sido un privilegio haber trabajado con
ustedes. Mis agradecimientos y mejores deseos en
nuestro recorrido para mejorar el aprendizaje de
los jóvenes en nuestros colegios