Transiciones y derechos de la niez indgena

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Transiciones y derechos de la niñez indígena
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Cuán homogénea es la región ?

• - 40 - 50 Miliones de indígenas
• Más de 620 PuebloS indígenas
• Más de 500 lenguas indígenas -
• - Por lo menos 110 lenguas
• en peligro
• - Mas de 100 en países
• distintos
• (Fuentes Atlas in DVD, basado sobre Censos
  Nacionales Lopez, L.E)

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Por qué es dificil más precisión?

• Falta de visibilidad en los censos y en las
  encuestas
• Discriminación / Negación
• Definiciones diferentes (campesinos, minorías,
  originarios, etc.)
• Metodologías Differentes

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Algunos ejemplos
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Sus derechos
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Los principales Instrumentos Internacionales
CG 11
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Convención sobre los Derechos del Niño Art. 30

En los Estados en que existan minorías étnicas,
religiosas o lingüísticas o personas de origen
indígena, no se negará a un niño que pertenezca a
tales minorías o que sea indígena el derecho que
le corresponde, en común con los demás miembros
de su grupo, a tener su propia vida cultural, a
profesar y practicar su propia religión, o a
emplear su propio idioma Entry into force 2
September 1990, in accordance with article 49
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Elementos de la Declaración

• Derechos Colectivos
• Todos los Derechos
• Individuales
• Derecho a la Diversidad
• Auto determinación
• Consentimiento Libre
• Previo Informados

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Las Lenguas

• La diversidad Sociolinguistica
• Monolinguismos
• Bilinguismo
• Plurilinguismo
• El Status de las lenguas y la situación diglótica
  
• El quiebre intergeneracional
• Lengua y cultura

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Lecciones Aprendidas

• Importancia de la lengua materna y la autoestima
  
• Necesidad de empezar con la L1 e introducir la
  L2 primero oralmente
• Empezar la lecto-escritura en L1 es más facil y
  facilita la transferencia
• Necesidad de tener maestros indigenas o que
  tengan competencias en ambas lenguas (conciencia
  fonémica).
• Involucramiento de las comunidades en la toma de
  decisión

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Lecciones aprendidas

• Tomar ventaja de la facilidad del niñ_at_ de
  aprendizaje temprano de una segunda lengua el
  rol de la radio y de los medios.

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El aproche intercultural

• EIB como un ámbito de reivindicaciones
  políticas para los pueblos indígenas
• Mas allá de lo lingüístico, hacia la pedagogía y
  epistemología indígena.
• Más allá de multiculturalismo, hacia sociedades
  interculturales

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Lecciones Aprendidas

• Patrones de crianza
• Participación de las familias y de las
  organizaciones indígenas
• Maestros y Trabajadores sociales con capacidad de
  dialogo y negociación
• La opinión de los niños
• El dialogo inter-generacional

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El desafio

• Estar abiertos y dispuestos a aprender de y con
  los Pueblos Indígenas

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MUCHAS GRACIAS