APPROCHE PAR COMP

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APPROCHE PAR COMPÉTENCES

• Christian Bourdy
• Paule Lebel
• 23 Février 2005
• Bureau de développement professoral
• Faculté de médecine
• Université de Montréal

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Les 7 compétences CanMeds

• Expertise/prise de décisions cliniques
• Communication
• Collaboration
• Gestion
• Promotion de la santé
• Érudition
• Professionnalisme

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But de lexercice de synthèse

• Sapproprier les compétences CanMeds en en
  mettant en évidence les concepts et les mot clés
• Adapter la formulation de chaque compétence afin
  quelle sapplique à lensemble des
  professionnels de la santé

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EXPERTISE MÉDICALE

• Définition
• Somme de connaissances théoriques et pratiques
  qui permet
• de recueillir et dinterpréter les données
  cliniques
• de prendre des décisions cliniques
• dexécuter des procédures diagnostiques et
  thérapeutiques
• Soins caractérisés par une pratique clinique
  financièrement efficace, déontologique et
  actuelle et une communication efficace avec les
  patients, professionnels de la santé et la
  communauté

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EXPERTISE MÉDICALE 1

• Démontrer des aptitudes diagnostiques
• Anamnèse exacte, concise et pertinente
• Examen (physique ou autre) complet
• Interprétation des données recueillies
• Rédaction de lhistoire de cas
• Démontrer des aptitudes thérapeutiques éthiques
  et efficaces
• Dans les limites de ses compétences

An. 1 à 4
An. 3 et 4 et Résidence
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EXPERTISE MÉDICALE 2

• Consulter et appliquer linformation pertinente
  et les options thérapeutiques à la pratique
  clinique
• Recherche systématique de preuves
• Évaluation critique de la documentation
  scientifique (selon la profession)
• Cf. cours dépidémiologie (année 1 et 2)

An 3 et 4 et Résidence
An. 1 à 4 et Résidence
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EXPERTISE MÉDICALE 3

• Faire preuve dexpertise dans des situations
  autres que des soins directs au patient
• Par ex. donner des conférences
• (en médecine, médecin légiste)

Résidence
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EXPERTISE MÉDICALE 4

• Reconnaître les limites de ses compétences
• Savoir faire appel à dautres professionnels
• Adhérer à un programme personnel de maintien et
  damélioration des compétences
• Années pré-cliniques reconnaître ce quil reste
  à apprendre

An. 3 4 et Résidence
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EXPERTISE MÉDICALE 5

• Offrir des services de consultations efficaces
• Évaluations bien documentées
• Recommandations écrites ou de vive voix

Résidence
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COMMUNICATION

• Définition
• Établir des rapports avec les patients et les
  professionnels de la santé
• Recueillir de linformation auprès du patient et
  de sa famille
• Comprendre les croyances, préoccupations et
  attentes du patient
• Évaluer les facteurs influençant leur santé
• Donner de linformation en retour

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COMMUNICATION 1

• Établir une relation thérapeutique
• Créer un climat de compréhension, de confiance,
  dempathie et de confidentialité

An. 1 à 4 et Résidence
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COMMUNICATION 2

• Constituer un dossier pertinent avec le patient,
  sa famille ou sa collectivité
• Se familiariser avec les croyances,
  préoccupations et attentes du patient quant à
  lorigine, la nature et la gestion de sa maladie
• Évaluer linfluence des facteurs tels sexe, âge,
  antécédents ethno-culturels, soutien social et
  émotivité

An. 1 à 4 et Résidence
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COMMUNICATION 3

• Discuter des renseignements appropriés avec le
  patient, sa famille et les autres professionnels
  afin doffrir les meilleurs soins possibles
• Renseigner et conseiller avec délicatesse et
  respect
• Favoriser léchange et la participation active du
  patient dans les décisions
• Savoir écouter et communiquer efficacement avec
  les professionnels de la santé
• Dossier tenus avec précision et minutie

An. 1 à 4 et Résidence
An. 3 et 4 et Résidence
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COLLABORATION

• Définition
• Professionnels ne travaillent pas en vase clos
• Essentiel de collaborer efficacement avec les
  patients et léquipe multidisciplinaire de
  professionnels de la santé
• Pour offrir les meilleurs soins possibles et
  optimiser léducation et la recherche

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Collaboration 1

• Consulter de façon efficace dautres collègues et
  dautres professionnels de la santé
• Planifier les interventions en partenariat avec
  le patient et les autres professionnels
• Reconnaître les limites de sa compétence,
  connaître les rôles et les compétences des autres
  professionnels
• Faire participer le patient et sa famille dans la
  prise de décision
• Intégrer explicitement lopinion du patient et du
  personnel soignant dans les plans dintervention

An. 1 à 4 et Résidence
IMC/IDC
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Collaboration 2

• Contribuer activement aux travaux déquipes
  interdisciplinaires
• Reconnaître les compétences des membres de
  léquipe
• Respecter les opinions et les rôles des autres
  membres de léquipe
• Contribuer au règlement de différends
• Mettre à contribution ses propres compétences

An. 3 et 4 et Résidence
Résidence
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GESTION

• Définition
• Prendre des décisions mettant en cause des
  ressources, des travaux, des politiques, des
  collègues, des soins au sein dorganismes
  professionnels et de régime de soins de santé
• Établir un ordre de priorités, sacquitter
  efficacement de tâches
• Selon la position occupée, agir comme chefs de
  file au sein dorganisations professionnelles et
  du régime de soins de santé provincial ou national

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Gestion 1

• Utiliser son temps et les ressources avec
  efficacité afin déquilibrer les soins à
  prodiguer aux patients, ses responsabilités
  financières, ses activités extérieures et sa vie
  privée
• Gérer son temps
• Sauto-évaluer afin de formuler des attentes
  réalistes et davoir une vie équilibrée

An. 1 à 4 et Résidence
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Gestion 2

• Répartir sagement les ressources affectées aux
  soins de santé et à léducation
• Jugement équilibré quant à laffectation des
  ressources en fonction des avantages quen tirent
  les patients et la population desservie

An. 3 et 4 et Résidence
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Gestion 3

• Travailler avec efficacité et efficience à
  lorganisation des soins de santé
• Comprendre les rôles et les responsabilités des
  professionnels, lorganisation et le
  fonctionnement du régime canadien et québécois de
  soins de santé et les forces de changement
• Travailler efficacement en équipe
• Administrer un bureau (si la situation
  sapplique)
• Fonctionner au sein de systèmes de gestion
  organisationnelle plus vastes (ex. comités
  hospitaliers)

An. 3 et 4 et Résidence
IMC/IDC
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PROMOTION DE LA SANTÉ

• Définition
• Promouvoir la santé pour faire contrepoids aux
  facteurs sociaux, environnementaux et biologiques
  qui affectent la santé des patients et de la
  société
• Volet essentiel et fondamental du régime de soins
  de santé au niveau du patient individuel, de la
  clientèle et de la communauté
• Voix individuelle et collective des
  professionnels qui veulent influencer les
  politiques de santé

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PROMOTION DE LA SANTÉ 1

• Reconnaître les déterminants de la santé dun
  patient de façon à contribuer à lamélioration de
  la santé individuelle et sociétale
• Évaluer les facteurs psychosociaux, économiques
  et biologiques qui influencent la santé
• Intégrer cette information dans sa pratique
• Adapter la gestion et léducation du patient de
  façon à promouvoir la santé et le faire
  participer à la prise de décisions

An. 3 et 4 et Résidence
IMC/IDC
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PROMOTION DE LA SANTÉ 2

• Reconnaître et réagir aux questions, milieux,
  circonstances ou situations où la promotion est
  indiquée au nom des patients, des professions ou
  de la société
• Identifier les populations à risque
• Connaître les politiques qui portent sur la santé
• Reconnaître le rôle de la recherche
  épidémiologique
• Savoir comment sélabore une politique publique
• Prendre les moyens pour influencer lélaboration
  de politiques sociales et de santé

An. 3 et 4 et Résidence
Épidémio
IMC
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ÉRUDITION

• Définition
• Maîtriser son domaine de compétences toute sa vie
• Importance de léducation permanente
• Par des activités savantes, transmettre un savoir

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ÉRUDITION 1

• Concevoir, appliquer et documenter une stratégie
  personnelle déducation permanente
• Cerner ses lacunes, identifier ses besoins
• Choisir une méthode dapprentissage appropriée
• Évaluer le fruit de ses efforts

An. 1 à 4 et Résidence
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ÉRUDITION 2

• Appliquer les principes de lévaluation critique
  aux sources dinformation médicale et autres
• Manifester une curiosité scientifique
• Fonder ses décisions sur des preuves solides
• Se maintenir à jour quant aux normes de soins
  applicables

An. 1 à 4 et Résidence
IMC/IDC
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ÉRUDITION 3

• Faciliter lapprentissage des patients et des
  étudiants de toutes professions
• Aider les apprenants à définir leurs besoins
  pédagogiques et à orienter leur cheminement
• Donner une rétroaction constructive
• Appliquer les principes de lapprentissage des
  adultes

An. 1 à 4 et Résidence
An. 1 à 4
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ÉRUDITION 4

• Contribuer au développement de la science
• Participer à des projets de recherche ou
  dassurance de la qualité ou délaboration de
  lignes directrices dans le champ de compétences
  spécifiques

Résidence
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PROFESSIONNALISME

• Définition
• Rôle unique à jouer dans la société comme
  professionnel de la santé en fonction de leurs
  connaissances, aptitudes et attitudes pour le
  mieux-être dautrui
• Prodiguer des soins cliniques selon les plus
  hautes normes dexcellence et déthique
• Sefforcer sans cesse de maîtriser leur domaine
  dexercice professionnel

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PROFESSIONNALISME 1

• Prodiguer des soins du plus haut calibre avec
  intégrité, honnêteté et compassion
• Sensibiliser aux questions de race, de culture et
  de société

An. 1 à 4 et Résidence
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PROFESSIONNALISME 2

• Se comporter de façon appropriée sur les plans
  professionnel, personnel et interpersonnel
• Responsabilité de ses actions
• Équilibrer sa vie personnelle et professionnelle
• Passer outre les différences interpersonnelles
  sur le plan professionnel

An. 1 à 4 et Résidence
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PROFESSIONNALISME 3

• Exercer sa profession selon des principes
  déontologiques qui respectent les obligations
  légales et professionnelles dun organisme
  autoréglementé
• Comprendre et respecter les codes déontologiques
  et juridiques
• Reconnaître les dilemmes déontologiques et
  demander de laide au besoin
• Reconnaître et réagir aux comportements non
  professionnels en clinique au titre des
  règlements locaux et provinciaux

An. 1 à 4 et Résidence
An. 1 à 4