METODA PRACY GRUPOWEJ mgr J

1
METODA PRACY GRUPOWEJmgr Józefa Kucharska
Projekt wspólfinansowany przez Unie Europejska w
Funduszu Spolecznego
Wspieranie rozwoju kwalifikacji zawodowych pracowników pomocy spolecznej w województwie malopolskim Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w KrakowieInstytut Nauk o WychowaniuBiuro projektutel. 012 6442829 Osiedle Stalowe 17, 31-922 Krakówhttp//www.ap.krakow.pl/pracowniksocjalny
2

• DEFINICJE METODY GRUPOWEJ

3
WEDLUG A.KAMINSKIEGO to sposób organizacji
procesu pomocy (lub wychowania), w którym
pracownik socjalny (pedagog) ma przed soba
zespolony przez wspólne zadanie (problem) zbiór
osób wiaze go nie tylko dialog z poszczególnymi
czlonkami tej zbiorowosci ... ale i umiejetnosc
przewodzenia lub przodowania w grupie i takiego
oddzialywania na grupe, aby na strazy zadan i
zwyczajów sugerowanych przez wychowawce
(pracownika socjalnego)- stal nie tylko on, lecz
takze czlonkowie grupy
4
WEDLUG CHARLESA D. GARVINA

• Prowadzacy grupe musi skoncentrowac sie na
  pomaganiu uczestnikom grupy w staniu sie systemem
  wzajemnej pomocy. Wedlug niego glównym zródlem
  pomocy dla kazdego czlonka grupy sa inni,
  indywidualnie i zbiorowo ..., a celem pracy
  grupowej jest przyswojenie czlonkom tej idei i
  uruchomienie w grupie wzajemnej pomocy

5
Cele pracy z grupa wg G. Konopki

• podniesienie jakosci zycia
• poczucie bezpieczenstwa
• przyjecie na siebie odpowiedzialnosci za siebie
  i innych
• przygotowanie jednostki do lepszego,
  samodzielnego funkcjonowania w srodowisku

6
Rodzaje grup wg A. Kaminskiego

• a) grupy rozwojowo- wychowawcze
• sluzenie pomyslnemu rozwojowi psychofizycznemu
  i kulturalnemu wszystkim tym, którzy pragna-
  mniej lub bardziej swiadomie - samorozwoju

7
b) grupy rewalidacyjne

• Maja zastosowanie w stosunku do grup dzieci,
  mlodziezy i doroslych, zagrozonych dewiacjami,
  nieprzystosowaniem lub dotknietych tymi
  zjawiskami. Zadaniem pracowników socjalnych i
  pedagogów w takich grupach jest pomoc w
  nawiazywaniu wlasciwych (zgodnych z przyjetymi
  normami spolecznymi) powiazan i interakcji
  jednostek z ich srodowiskiem.

8
c) grupy psychoterapeutyczne.

• Skierowane do osób przejawiajacych zachowania
  dewiacyjne o zabarwieniu patologicznym,
  niedostosowanych spolecznie.

9

• Podzial wg C. Zastrowa ze wzgledu na cele
  funkcjonowania grupy

10
grupy rekreacyjne

• cel ? zapobieganie przestepczosci i patologii
  poprzez dostarczanie alternatywnych sposobów
  spedzania czasu wolnego.
• srodek ? organizowanie zajec rekreacyjnych.

11
b) grupy umiejetnosci rekreacyjnych

• cel ? usprawnianie umiejetnosci indywidualnych
  uczniów, aktywne twórcze spedzanie czasu.
• srodek ? zajecia prowadzone przez wykwalifikowana
  kadre.

12
c) grupy socjalizacyjne

• cel ? prawidlowa socjalizacja (ksztaltowanie
  postaw i zachowan prospolecznych lub ich zmiana).
  
• srodek ? rozwijanie kompetencji
  interpersonalnych, zwiekszanie wiary we wlasne
  sily, planowanie indywidualnej przyszlosci.

13
d) grupy terapeutyczne

• cel ? zbadanie problemów czlonków, wypracowanie
  strategii ich rozwiazania
• srodek ? ukazanie problemów innych ludzi ( fakt,
  ze inni tez je posiadaja), trening asertywnosci,
  wrazliwosci emocjonalnej, psychodrama itp..

14
e) grupy spotkaniowe

• cel ? umozliwianie wejscia w blizsze kontakty
  interpersonalne, pomoc w poznaniu i ocenie samego
  siebie.
• srodek ? techniki komunikacyjne, autoekspresja,
  trening wrazliwosci.

15
f) grupy edukacyjne

• cel ? zdobywanie wiedzy, nauka bardziej
  zlozonych umiejetnosci.
• srodek ? wiedza z zakresu edukacji, i
  umiejetnosci dydaktycznych- aktywizacja uczacych.

16
g) grupa samopomocy

• cel ? wzajemne wsparcie dla ludzi o podobnych
  problemach.
• srodek ? doswiadczenia uczestników, uczenie sie
  spoleczne, zasada wzajemnej pomocy w
  rozwiazywaniu pomocy.

17
h) grupy problemowe i decyzyjne

• cel ? rozwiazywanie konkretnego problemu lub
  podjecie decyzji grupowej.
• srodek ? opracowanie programów lub strategii
  pomocy, koordynacja dzialan miedzy placówkami,
  usprawnianie uslug placówki.

18
ETAPY PRACY Z GRUPA
19
1) Tworzenie grupy

• jest etapem, na którym jednostki z róznymi
  oczekiwaniami, potrzebami i doswiadczeniami
  spolecznymi wkraczaja do na ogól nieznanej sobie
  zbiorowosci innych, by stworzyc grupe ( badz
  wchodza juz do istniejacej grupy).

20
2) Stabilizacja struktury i norm grupy

• wzajemny uklad ról, pozycji, funkcji-
  zajmowanych przez poszczególnych czlonków grupy
  wraz z prowadzacym.

21
3) Realizacja celu grupowego

• najbardziej produktywny etap procesu grupowego.
  Mozna przyjac, ze na tym etapie uczestnicy
  procesu grupowego umieja juz wspóldzialac, znaja
  sie i rozumieja na tyle dobrze, by miec
  zapewnione poczucie bezpieczenstwa,
  przynaleznosci i identyfikacji z grupa. Sytuacja
  ta sprzyja osiaganiu celu grupowego.

22
4) Ocena pracy z grupa i decyzja o jej dalszym
losie

• Jest nieodzownym elementem pracy grupowej w
  momencie osiagania przez nia planowanych
  rezultatów lub w momencie koniecznosci
  zakonczenia procesu grupowego (turnusu, przerwy
  swiatecznej, semestralnej itp.)

23
MODELE PRACY Z GRUPA
24
Metoda pracy z grupa stosowana umiejetnie i
profesjonalnie moze pomóc grupie

• osiagnac wspólnie zlozone cele
• dokonac pozadanych zmian u osób doznajacych
  problemów osobistych, rodzinnych, zawodowych,
  przystosowawczych
• wspomóc samorozwój i wzbogacic osobowosc
• zastosowac polaczenie terapii, osobistego
  samorozwoju i samospelnienia

25
MODELE Catherine P. Papell i Beualah Rothman

• ? Model celów spolecznych
• obejmuje dzialania, które zapewniaja grupie
  korzysci spoleczne na poziomie spolecznosci
  lokalnej.
• praca z grupami wedlug tego modelu przybiera
  charakter zajec kreatywnych, rekreacyjno-
  sportowych, rozwojowo- wychowawczych,
  umiejetnosci rekreacyjnych itp..

26
? Model celów naprawczych

• tzw. Terapeutyczny, jest zorientowany
  klinicznie. Oznacza to, ze jednostki bedace
  uczestnikami zajec grupowych juz przejawiaja
  okreslone dewiacje lub patologie i sa nosnikami
  okreslonych problemów indywidualnych, grupowych,
  spolecznych.
• ma zastosowanie w instytucjach
  resocjalizacyjnych, wychowawczo- opiekunczych,
  poradniach specjalistycznych, osrodkach
  terapeutycznych (np. dla osób uzaleznionych).

27
? Model celów opartych na wzajemnosci

• sluzy zarówno jednostce jak i calemu
  spoleczenstwu. Przyjmuje sie w nim, ze jednostke
  mozna zbadac, zrozumiec i leczyc tylko w
  kontekscie licznych systemów i podsystemów
  spolecznych (kregów srodowiskowych) do których
  ona nalezy.
• model ten ma zastosowanie w róznego typu
  stowarzyszeniach, klubach, zwlaszcza w grupach
  samopomocy.

28
Zasady pracy grupowej Clary A. Kaiser
29
1) Zasada ksztaltowania autonomii grupy

• pracownik socjalny jako wspomagajacy i
  ulatwiajacy prace z grupa.
• pomaganie czlonkom grupy oraz grupie jako
  calosci w zdobywaniu wiekszej samodzielnosci i
  umiejetnosci samopomocy jako glówny cel
  pracownika socjalnego.

30
2) Zasada stosowania wiedzy naukowej w
organizacji procesu grupowego

• ? korzystanie z metod naukowych przez
  prowadzacego w ustalaniu faktów (obserwacji),
  analizie i diagnozie w stosunku do do jednostki,
  grupy, otoczenia spolecznego.

31
3) Zasada swiadomego i intencjonalnego kierowania
interakcjami w grupie.

• nawiazywanie przez pracownika socjalnego
  (pedagoga) ukierunkowanych stosunków z grupa i
  jej czlonkami.
• swiadoma koncentracja na potrzebach jednostek
  oraz celach grupowych okreslonych przez
  wypowiedzi i zachowania jej czlonków.

32
4) Zasada samowiedzy i swiadomego czerpania z
wlasnych zasobów.

• ? Swiadome wykorzystanie przez pracownika
  socjalnego (pedagoga) swojej osobowosci.

33
5) Zasada akceptacji grupy i rozumnej empatii.

• pracownik socjalny powinien okazywac akceptacje
  dla ludzi, ale nie dla wszystkich ich zachowan.
• z jednej strony poczucie empatii, z drugiej zas
  realizacja spolecznych wymogów i zadan, zgodnie z
  przyjetymi normami.

34
6) Zasada uznania autonomii grupy

• nalezy pozwolic grupie na wlasny rozwój, nie
  narzucajac jej zewnetrznych rygorów.
• grupa powinna wytwarzac wlasny system norm i
  wzorców zachowan.

35
7) Zasada konstruktywnego stosowania ograniczen

• Nalezy rozwaznie nakladac ograniczenia wobec
  jednostki jak i calej grupy.
• formy takiego dzialania moga byc rózne i
  obejmuja osobiste cechy prowadzacego
  (autorytet), materialy do programu (rodzaj
  stosowanych cwiczen), kontrole interakcji itp..

36
8) Zasada indywidualizacji

• ? poprzez odpowiednie kierowanie grupa przez
  pracownika socjalnego wzbudza sie w jednostce
  poczucie wlasnej indywidualnosci i mozliwosci
  brania udzialu w calosci procesu wychowania,
  opieki, pomocy, terapii w grupie.

37
9) Zasada swiadomego równowazenia konfliktów.

• umiejetnosc zrównowazenia grupy- zezwolenia na
  konflikt, gdy to konieczne i powstrzymanie go,
  gdy to szkodliwe.
• zdolnosc udzielania pomocy poszczególnym
  czlonkom nie tylko przez poswiecenie im osobistej
  uwagi ale takze przez umieszczenie go w relacjach
  z innymi czlonkami.

38
10) Zasada komunikacji

• zrozumienie miedzy czlonkami grupy stanowi o jej
  prawidlowym funkcjonowaniu i realizowaniu celu
  grupowego.
• rola pracownika socjalnego jest swiadome
  stosowanie srodków werbalnych i niewerbalnych
  oraz umiejetne ich rozumienie przez wszystkich
  uczestników procesu grupowego.

39
DZIEKUJE ZA UWAGE