Conceptos B

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Conceptos Básicos
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Planificación

• es un conjunto de procedimientos
• que sirven de base para la racionalización y
  organización de la acción humana
• se aplica a cualquier actividad a través de la
• cual un individuo, grupo, institución u
  organización
• quiere alcanzar determinados objetivos, mediante
• la formulación de un programa de acción.
• Consecuentemente, la necesidad de programar se
• plantea en diferentes áreas o niveles de
  actividad
• en los que haya que adoptar decisiones o fijar un
  curso de acción.
• (Ander, 1992)

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Planificar

• comprende
• Observar
• Prever
• Proyectar
• Experimentar
• Diseñar
• Coordinar
• La panificación educativa es ante todo, un asunto
  de decisión y actuación y no un ejercicio
  académico de elaboración de estudios y planes que
  se realizan en volúmenes.

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Planificar

• Toma de decisiones al Planificar
• Analizar y determinar necesidades presentes y
  futuras
• Determinar los Objetivos
• Utilizar medios adecuados
• Evaluar

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Funciones de la planificación

• Triple función de la planificación
• Sustantiva determinar acontecimientos, mediante
  la acción deliberada de algunos actores.
• Formal Incidir de una manera organizada y
  formalizada sobre determinados procesos y
  acciones para el logro de ciertos objetivos y
  metas propuestos.
• Operacional realizar determinados
  procedimientos, con el propósito de introducir
  organización y racionalidad a un conjunto de
  actividades consideradas pertinentes para el
  logro de determinadas metas y objetivos.

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Planificar es utilizar
Procedimientos con el fin de introducir
racionalidad
organización
ACCIÓN para alcanzar
METAS Y OBJETIVOS determinar medios preferibles
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Dimensiones de la Planificación Educativa
Dimensión Política
Dimensión prospectiva
Dimensión Técnica
Planeación Educativa
Dimensión Social
Dimensión cultural
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Dimensiones de la planeación educativa
1. Dimensión Social realizadas por grupos
humanos que al tomar decisiones en la
elaboración de un plan, programa o proyecto se
ven afectados por sus decisiones. 2.Dimensión
Técnica la planeación supone el uso de
conocimientos organizados y sistemáticos
derivados de la ciencia y la tecnología. 3.
Dimensión política planear es establecer un
compromiso con el Presente y el futuro, por lo
tanto debe ser flexible y variable.
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Dimensiones de la planeación educativa
4. Dimensión Cultural presente en toda actividad
humana, da una referencia en la identidad del
sujeto y en el sistema de valores 5. Dimensión
prospectiva da la posibilidad de proponer
Planteamientos inéditos o nuevas realidades.
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Planeación educativa
De acuerdo con Villareal (1980,
pág.7) ...planear es un acto de inteligencia
cuyo propósito es racionalizar la selección de
alternativas para el futuro. Implica un ejercicio
para definir con claridad los fines a los que se
orienta la acción, y desempeña los mejores medios
para alcanzarlos.
Llarena, McGinn, Fernandez y Alvarez (1981,pág
432) ...el proceso que busca preveer
diversosfuturos en relación con los procesos
educatuvos especifica fines, objetivos y metas
Permite la definición de cursos de acción y, a
partir de éstos, determina lo recursos y
estrategias más apropiadas.
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Fases dimensiones y sectores de la planeación
Dimensión social
Diagnóstico
Análisis de la naturaleza del problema
Dimensión técnica
Dimensión política
Diseño y evaluación de alternativas
Planeación
Dimensión cultural
Implantación
Educativa
Evaluación
Dimensión prospectiva
Enseñanza superior Enseñanza media
superior Enseñanza media básica Enseñanza
básica Enseñanza preescolar
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Planeación educativa
DIAGNÓSTICO CURRICULAR
OBJETIVOS (SER-CONOCER)
PERFIL DEL EGRESADO
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
PLAN DE ESTUDIO
PROGRAMA
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Currículo

• Según Arnaz (1981 a. pág. 9)
• El plan que norma y conduce explícitamente un
  proceso concreto y determinante de
  enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una
  institución educativa(...)
• Es un conjunto interrelacionado de conceptos,
  proposiciones y normas, estructurado en forma
  anticipada a acciones que se quiere organizar.
• Otros autores como Beauchamp, Glazman conciben
  al currículo como un documento dinámico que se
  debe adaptar al cambio social y a un sistema
  educativo particular.

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Currículo
De acuerdo al énfasis que se le de Currículo
como contenidos de enseñanza conjunto de
asignaturas y áreas que se incluyen en un
determinado nivel dentro del sistema
educativo. Currículo y planificación serie
estructurada de resultados de aprendizaje
programados, donde se pretende articular los
conocimientos, actividades y experiencias de los
alumnos.
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Currículo
Currículo como instrumento pedagógico comprende
los lineamientos didácticos que planifica la
actividad educativa a nivel de establecimientos
docentes, con el fin de articular el conjunto de
experiencias que tiene lugar en la
escuela. Currículo como centro educativo pone
énfasis en las decisiones que debe tomar el
equipo de un determinado centro educativo para
lograr transmitir los conocimientos que la
escuela debe proporcionar.
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Currículo
Según, Ander Egg, el currículum Es la forma
en que una sociedad selecciona, clasifica,
distribuye, transmite y evalúa el conocimiento
educativo, que considera que público, refleja la
distribución del poder y los principios de
control social.
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Conclusiones

• A nivel de Institución docente, es el
  instrumento de planificación de la actividad
  educativa, que ofrece la escuela como posibilidad
  para el aprendizaje del alumno.
• Es el nexo entre las teorías pedagógicas,
  psicológicas y filosóficas y las situaciones
  socioculturales.
• Proporciona una mayor coherencia a la
  intervención pedagógica del profesor y le
  permite reflexionar sobre su práctica.
• Es un proceso abierto el cual se debe revisar
  constantemente.