Programa

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Programa Educar educándonos
Capacitación de agentes multiplicadores en temas
de familia y educación.
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Objetivo Ofrecer recursos auxiliares,
bibliográficos y metodológicos para formar
agentes multiplicadores en temas de familia y
educación.
Destinatarios Padres, docentes, agentes de
pastoral y líderes comunitarios.
Beneficiarios Padres y adultos con niños y
adolescentes a cargo.
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• Buscamos promover en los beneficiarios
• La reflexión.
• La conciencia de su responsabilidad.
• El afianzamiento de actitudes favorables.
• La modificación de actitudes desfavorables.

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El programa consta de diferentes proyectos que se
desarrollarán como encuentros y/o talleres para
padres
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• Los proyectos son presentados en bolsos de
  trabajo

que contienen el material necesario para los
talleres, un manual del formador y material para
entregar a los asistentes.
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• Se presenta en un bolso de trabajo.
• Desarrolla un tema o grupo de temas relacionados.
  
• Se organiza en bloques para que pueda realizarse
  en uno o más encuentros.
• Su desarrollo puede requerir entre dos y seis
  horas.
• Su contenido se expresa en lenguaje sencillo y
  claro.

Características de cada proyecto
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Cada bolso de trabajo incluye
Manual para el formador Material para dar las
clases Cuadernillo para fotocopiar y recortar
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Manual para el formador
Está dividido en una parte general y una
específica

Características propias de ese proyecto -
objetivos.- recursos.- planificación de la
clase/taller.- desarrollo de los contenidos.-
material de apoyo bibliográfico.- algunos sitios
web para consultar si se desea
profundizar el tema.
- Presentación del Programa. - Lineamientos
comunes a todos los proyectos. -Consejos para
la preparación del taller.
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Material para dar las clases
Se presenta en dos versiones

• Impreso
• Rotafolio y/o láminas

• Digital
• CD o DVD

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Cuadernillo para fotocopiar y recortar

• Folletos para entregar a los asistentes
• Material de apoyo para seguir la exposición
• Material de apoyo para hacer las dinámicas

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Primer proyecto

• Corazón y cabeza. se educan los sentimientos?

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• Primer encuentro

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Se presenta cada actividad, su propósito y el
tiempo destinado a ella.Más adelante se
presentarán- objetivos- materiales
necesarios- consigna y - desarrollo de cada
una de estas actividades.
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1- Presentación

• Busca que los participantes tengan claro en
  qué consiste el taller, se conozcan entre ellos y
  se sientan partícipes del grupo.

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2- Exposición del coordinador

• Busca fundamentar las dinámicas y colaborar en
  la reflexión sobre experiencias y saberes
  previos. Es también una forma de organizar el
  conocimiento y darle un marco de formación al
  encuentro.

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(No Transcript)
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• A través de mi inteligencia y mi voluntad,
  puedo reflexionar y decidir qué hacer con lo que
  siento y cómo tengo que proceder.

Cómo voy a actuar con esto que siento...?, cómo
lo voy a expresar...?, cómo lo voy a
demostrar...?, cuándo es oportuno...?, cuándo
es prudente..., (si es prudente y es oportuno)?,
es proporcionado a lo que la realidad me
presenta?. Lo que haga será resultado de mi
libertad, no de un impulso que más se asemeja a
un instinto animal.
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3-Dinámica Respondiendo a nuestros hijos

• El objetivo es que busquen respuestas posibles a
  expresiones frecuentes de los niños y se
  involucren con las respuestas dadas.
• Esta dinámica se retoma más adelante.
• Se utilizan los carteles serie A.

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4- Descanso

• Busca no sólo distender el trabajo si no
  también promover el diálogo informal de los
  participantes.

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5- Dinámica Vacunaron a Juan

• Es una dramatización que busca que los
  participantes perciban que en cada situación
  están presentes distintos estados afectivos y los
  lleve a ponerse en el lugar de sus hijos.

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6- Exposición del coordinador

• .

Una breve explicación vincula la exposición
teórica con la experiencia. Busca que lo visto y
oído en la dramatización sea correctamente
interpretado y que valoren el procedimiento
propuesto para ayudar a gobernar los estados
afectivos de sus hijos.
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7- Dinámica Muchas palabras, muchos estados
afectivos

• El propósito de esta dinámica es que reconozcan
  la variedad de estados afectivos porque sólo el
  reconocimiento de estos estados afectivos
  permitirá que sean aceptados, poseídos y
  encauzados.

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8- Dinámica Respondiendo a nuestros hijos
(continuación)

• Se retoma la primera actividad con el objeto
  de revisar las respuestas dadas a la luz de lo
  trabajado en el taller.

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9- Cierre

• Busca que los participantes asuman la
  importancia de llevar a la práctica lo aprendido,
  mantengan la motivación hasta el próximo
  encuentro y experimenten por sí mismos nuevos
  recursos.
• Por eso se utilizan los Folletos 1 donde tienen
  una síntesis de lo más importante y una pequeña
  actividad para poner a prueba en casa.

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• Segundo encuentro

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Del mismo modo que para el encuentro anterior, se
presenta cada actividad, su propósito y el tiempo
destinado a ella.Más adelante se presentarán-
objetivos- materiales necesarios- consigna y -
desarrollo de cada una de estas actividades.
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1- Puesta en común de la tarea pendiente en el
encuentro anterior

• Busca que compartan sus vivencias y
  experiencias, expresen sus dificultades y sus
  dudas y se sientan protagonistas del taller.

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2- Revisión

• Busca que recuerden conceptos del encuentro
  anterior y los tengan presentes en este
  encuentro.

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3- Dinámica Dramatización Qué desorden!

• Con esta dramatización se busca que reconozcan
  que la desobediencia de los hijos también genera
  estados afectivos en los padres y que también es
  importante que sean encauzados.

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4- Exposición del coordinador

• Busca fundamentar las dinámicas y colaborar en
  la reflexión sobre experiencias y saberes
  previos. Es también una forma de organizar el
  conocimiento y darle un marco de formación al
  encuentro.

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(No Transcript)
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• Qué hacer entonces, para promover hábitos
  buenos en nuestros hijos?
• Cuando son pequeños, estamos frente a tierra
  fertil. Todo está por hacerse!. La forma más
  simple y efectiva de lograr un hábito bueno es
  ponerlo en práctica. A ser veraz, se aprende
  diciendo la verdad, a ser solidario se aprende
  compartiendo...

El problema se nos presenta cuando ya está
instalado un mal hábito. (...) tratar de sacar
un vicio negando el impulso y obligándolo a
quedarse oculto, representa un gran desgaste, una
lucha interior que termina siendo frustrante y
poco efectiva. Al final vuelve a resurgir!. Sólo
se logra sacar un vicio, reconociendo el impulso
que le da origen, orientándolo y fomentando las
conductas contrarias. La repetición de las
conductas contrarias forman una virtud y el vicio
se termina yendo solo. Ya no es necesario luchar
contra él.
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5- Descanso

• El objetivo no es sólo distender el trabajo si
  no también promover el diálogo informal de los
  participantes

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6- Actividad Explicación del coordinador

• A través de una serie de consejos prácticos se
  busca ofrecer una estrategia para fomentar buenos
  hábitos en los hijos.
• Se utilizan los carteles serie F.

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7- Actividad Diálogo

• Se da un espacio a los padres para que piensen y
  pongan en común qué hábitos, consideran
  importantes, educar en sus hijos.
• El diálogo que se genere hará ver las diferencias
  y los acuerdos, enriqueciendo la posición de cada
  uno.

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7- Cierre

• Busca que los participantes asuman la
  importancia de llevar a la práctica lo aprendido
  y experimenten por sí mismos nuevos recursos.
• Por eso se utilizan los Folletos 2 donde tienen
  una síntesis de lo más importante.

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Próximos proyectos

• Educación integral de la sexualidad. Padres
  acompañando a sus hijos
• Educación integral de la sexualidad en los
  primeros años
• Acompañando a mi hijo adolescente
• Acompañando a mi hija adolescente
• Caminando juntos. Preparación para el
  matrimonio.
• La comunicación en la familia. Diálogo o
  monólogos compartidos?
• Compañeros, amigos, contactos da lo mismo?
• Entre la casa y la escuela.
• Educar para la libertad.

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Instituto para el Matrimonio y la
FamiliaPontificia Universidad Católica
Argentina Teléfono 4338.0827Fax
4349.0284matrimonio_familia_at_uca.edu.ar